2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 要是你在野外迷了路 1教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 要是你在野外迷了路 1教案 人教新課標(biāo)版 導(dǎo)入 1利用字詞卡片,指讀字詞。一生任讀一詞,其他生書寫。 2、分節(jié)指讀課文,讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。 (通過復(fù)習(xí),鞏固了對(duì)本課字詞的認(rèn)讀記憶,同時(shí)也復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解。為進(jìn)入新的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了條件。) 研讀 1、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇最感興趣的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。 自讀---討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的----結(jié)合圖片進(jìn)行理解---有感情地朗讀 2、選派代表,圖文結(jié)合,展示小組學(xué)習(xí)成果,組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充,其他組同學(xué)提問質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。 教師適時(shí)出示指南針和插圖資料,并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞句,適時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。如:第一節(jié)中“慌張”一詞你怎樣理解,還能找出與它意思相近的詞嗎?;你能用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),把課文中某個(gè)小節(jié)的內(nèi)容說清楚嗎?等。 (由于課文內(nèi)容淺易,適合朗讀,結(jié)合相似,因此采取放手讓學(xué)生合作研讀的方式,把讀書的權(quán)利和機(jī)會(huì)充分還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。教師則適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生理解的深入和能力提高。) 讀背 1、 練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生交流:怎樣讀才更有感情? 2、 展示朗讀,嘗試背誦。 3、 組織學(xué)生分組進(jìn)行朗讀和背誦比賽。、 (指導(dǎo)朗讀,深入理解感悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累。) 拓展 1、你還知道哪些辨別方向的方法?用你喜歡的方式介紹給大家: 2、試著把自己你了解的天然指南針續(xù)寫進(jìn)詩(shī)歌里。 (激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生模仿寫話的能力,課內(nèi)外結(jié)合,著眼學(xué)生的能力提高和個(gè)性發(fā)展。) 伴教錦囊: 詞語(yǔ)解釋: 稠:多而密。在本課指樹的枝葉很多。 渠:人工開的水道,灌溉或排水用。 野外:離居民點(diǎn)較遠(yuǎn)的地方。 慌張:心里不沉著,動(dòng)作忙亂。 天然:自然存在的,自然產(chǎn)生的,不是人工制造的東西。 忠實(shí):忠誠(chéng)可靠。 相關(guān)鏈接;、 野外辨別方向的方法 1、 使用有指針的手表〈適用于北半球〉 中北法:將火柴豎在表盤中間,轉(zhuǎn)動(dòng)表盤,使火柴的射影和短針成一直線,則短針與表盤的十二時(shí)之間,形成一個(gè)小角,小角的平分線所延長(zhǎng)的方向,就是北方。 外南法:將火柴豎在時(shí)針尖端的表盤上,轉(zhuǎn)動(dòng)表盤,使火柴的射影和短針成為一直線,則短針與表盤的十二時(shí)之間,成為一個(gè)小角,小角的平分線所延長(zhǎng)的方向,就是南方。 2、年輪:年輪較密的一端為北方,反之為南方。它也是與陽(yáng)光有密切關(guān)系,有陽(yáng)光的一邊長(zhǎng)得較快,所以南面的年輪長(zhǎng)得疏而松,北面則密而堅(jiān)。 3、竹子:竹身顏色較為青綠的一面,是朝向南方,較為青黃的一面,是朝向北方,在無(wú)風(fēng)的狀況下,竹子的尖端通常是倒向南方的。 4、青苔:當(dāng)我們翻動(dòng)石頭時(shí),有青苔的一邊為北方,反之為南方。因?yàn)楸鄙訇?yáng)光照射。但此法準(zhǔn)確率極低。 5、山崖峭壁:山崖峭壁較為光禿之一邊為北方,反之為南方,因?yàn)闆]有陽(yáng)光照射,所以植物不易生長(zhǎng)。但此法準(zhǔn)確率極低。 6、立竿見影:在晴朗的白天,用一根直扦,使其與地面垂直,插在地上,在太陽(yáng)的照射下形成一個(gè)陰影。把一塊石子放在影子的頂點(diǎn)處,約15分鐘后,直桿影子的頂點(diǎn)移動(dòng)到另一處時(shí),再放一塊石子,然后將兩個(gè)石子連成一條直線,向太陽(yáng)的一面是南方,相反的方向是北方,直扦越高、越細(xì)、越垂直于地面,影子移動(dòng)的距離越長(zhǎng),測(cè)出的方向就越準(zhǔn)。 7、南十字星:在北緯2330′以南地區(qū),夜間有時(shí)可見南十字星,由四顆較亮的星組成,形同“十”字,在其右下方,由γ向α兩星聯(lián)機(jī)長(zhǎng)度的四倍半處(無(wú)星)為正南方向。 8、從月亮的圓缺、觀察的時(shí)間及月亮的位置三者之間的關(guān)系,可以推知陰歷的大概的日期,并可用來(lái)判別大概的方向。 9、地物特征: 房屋:一般門向南開,我國(guó)北方尤其如此: 廟宇:通常也是向南開門,尤其廟宇群中的主體建筑; 突出地物:向北一側(cè)基部較潮濕并可能生長(zhǎng)低矮的苔蘚植物。 附送: 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 要是你在野外迷了路教案 人教新課標(biāo)版 1、創(chuàng)境激趣:同學(xué)們,如果你在一座城市里迷了路,你會(huì)怎么辦?如果你在野外迷了路,你又該怎么辦?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī),從中找出一些好辦法。(板書課題) 2、故事引入:教師講故事:一群小朋友到郊處去野游,他們玩得可高興了,可是走著走著,樹林越來(lái)越密,漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了--------迷路了,大家非常著急。你們想辦法幫助他們嗎?(組織學(xué)生交流,相機(jī)板書課題。) 初讀 1、 自由朗讀詩(shī)歌,學(xué)習(xí)生字,交流識(shí)字記字方法。 2、 利用字詞卡片,組織學(xué)生多形式識(shí)記生字詞語(yǔ),進(jìn)行正音。如: 3、 選擇自己喜歡的段落讀給大家聽,師生評(píng)議,爭(zhēng)取把課文讀通順,讀流利。 選讀 1、交流初讀的體會(huì)。讀后,你知道了什么?請(qǐng)把你了解的和你同桌交流交流。 2、選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。 4、 讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽,并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。 寫字: 1. 出示“我會(huì)寫”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形,結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。 上下結(jié)構(gòu):忠、導(dǎo)、盞;左右結(jié)構(gòu):積、稠、稀、針、碰、慌 2、放手讓學(xué)生描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。 3、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。讓學(xué)生觀察、體會(huì),從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。 4、學(xué)生書寫作業(yè)展示,師生評(píng)議,優(yōu)秀作業(yè)展示。 (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律,大膽進(jìn)行書寫嘗試,教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),保證了寫字教學(xué)過程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn),書寫評(píng)議,也充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位。提高了學(xué)生的寫字能力。)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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