2019-2020年一年級語文下冊 柳樹醒了 4教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 柳樹醒了 4教案 人教新課標(biāo)版 設(shè)計理念： 架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。 2.能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。 3.情感目標(biāo)：能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 重點難點：識字寫字、朗讀課文。 突破方法：反復(fù)朗讀課文。 教具：掛圖 教學(xué)課時：兩課時。 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。 2.正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。 3.在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。 課前準(zhǔn)備： 生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板 教學(xué)過程： （一）激趣，引入新課 1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？ 2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。 3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。 （二）初讀，了解短文 1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。） 師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 2．出示字詞卡片，反饋讀音。 （1）板書課題：柳樹醒了 （2）誰來讀課題，柳樹怎么啦?（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題） （3）除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞） 3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。 （1）讀第一節(jié)，說說你知道了什么?（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）教師板書：說話醒了 a.柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷 b.春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎? （2）春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。 　以小組形式匯報，老師板書： 春雨　洗澡柳枝　軟了 春風(fēng)　梳頭柳梢　綠了 春燕　捉迷藏　柳絮　飛了 （3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? a.齊讀第五小節(jié)。 b.請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。 c.哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。 （4）同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說） （5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!（自由讀） （三）鞏固生字，寫好字 1．看板書再讀詞。 2．指導(dǎo)書寫。 同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字（說話） a.這兩個字的偏旁誰認(rèn)識?（言字旁） b.寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。 c.描紅。 d.自己練寫，老師巡視。 e.成果展示。 （四）板書設(shè)計 1柳樹醒了 春雷　說話柳樹醒了 春雨　洗澡柳枝軟了 春風(fēng)　梳頭柳梢綠了 春燕　捉迷藏　柳絮飛了 柳樹　玩耍小朋友　長高了 （五）課堂作業(yè)設(shè)計 1.背誦課文。 2.寫好“說、話”兩個字。 課后小結(jié) 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo) 1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。 2．寫好“朋、友、春、高”四個漢字。 二、教具準(zhǔn)備 生字、詞語卡片，自備田字格表。 三、教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí) 1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。 3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：（老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀） （二）讀背課文 指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。 （三）實踐活動 　仿照課文編詩句，說一說。 （四）指導(dǎo)寫字 1.學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。 2.教師范寫。 3.學(xué)生書寫，師生評議。 （五）課堂作業(yè)設(shè)計 1.完成練字作業(yè)。 2.詞語連線練習(xí)。 春雷　說話柳樹醒了 春雨　洗澡柳枝軟了 春風(fēng)　梳頭柳梢綠了 春燕　捉迷藏　柳絮飛了 柳樹　玩耍小朋友　長高了 課后小結(jié)： 課后評析：《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前，我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹，把觀察到的講給爸爸媽媽聽，并讓爸爸媽媽記錄下來，第二天帶到學(xué)校來。這樣學(xué)生通過實踐活動，對柳樹的生長過程已經(jīng)掌握一二，在上課時學(xué)生紛紛發(fā)表意見，課堂氣氛相當(dāng)活躍，讓施教老師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時，我先讓學(xué)生自讀課文，找一找是誰讓柳樹醒了？學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學(xué)生說：如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕，你打算怎樣讓柳樹醒來？你喜歡扮演誰呢？請你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段，讀完后再請你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來了。不一會兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時學(xué)生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽，問他原因時，他便說因為春雷喚醒了柳樹，柳樹剛剛醒來，所以才長出幾個嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀！尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過實踐活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后，生生動起來了，課堂效果相當(dāng)不錯。 通過教學(xué)的嘗試，我深深體會到教學(xué)時，實踐活動的重要性，他對調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)，有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動中，我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實踐活動，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量　 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 柳樹醒了1教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“醒、雷“等8個生字，會寫“說、話”等6個字。 2、朗讀課文，背誦課文本。 3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。 重點：寫字。 難點：理解“在春天里，還有什么醒了呢？” 第一課時 課時目標(biāo)： 1、認(rèn)識“醒、雷“等8個生字，會寫“說、話”等6個字。 2、能朗讀課文。 3、知道春天里事物的變化。 教學(xué)過程： 一、展示作品，導(dǎo)入新課。 1、分小組展示春天的圖畫。 2、全班交流，展示優(yōu)秀作品。 3、教師參與，調(diào)動氣憤： 老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫，想看看嗎？你們看到了什么？ 板書課題。（學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶） 二、初讀課文，整體感知。 1、聽配樂課文朗讀，說說柳書在誰的幫助下醒了？ 2、分小組自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。 三、合作識字。 1、學(xué)生在文中圈出生字，讀一讀。 2、同桌對讀，互相正音。 3、交流：哪個生字最難記？給小朋友提個醒。 游戲：遍地開花。（認(rèn)讀生字） 四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀 1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。 （根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)） 2、學(xué)習(xí)第一節(jié)： （1）指名讀。 （2）想象：春雷會跟柳樹說些什么呢？ （3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話說給組成員們聽吧。 （4）自己喜歡的方式讀第一節(jié)。 （5）指名讀，評議。 （6）比賽讀，評選“朗讀高手”。 3、學(xué)習(xí)第二節(jié) （1） 指名讀 （2） 教師板畫柳樹 （3） 愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？ （4） 你覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？ （5） 比賽讀，指導(dǎo)讀。 4、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié) （1） 觀察圖畫（有條件的看錄像） （2） 音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)。 （3） 春風(fēng)中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹邊得更美嗎？（請學(xué)生上來畫一畫） （4） 那就請你帶著這種感覺讀一讀課文吧。 （5） 小組回到讀。 5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。 （1） 醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？ （2） 指名讀，評議。 （3） 全班讀。 第二課時 課時目標(biāo)： 1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。 2、喜歡觀察美麗的春天。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。 2、開火車認(rèn)生字。 3、完成課后“讀讀說說”。 二、讀背課文。 1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。 2、會背課文的站起來，齊背課文。 三、實踐活動 仿照課文編編詩句，再說一說。 如：春天跟———說話了。 說著說著， …… 四、指導(dǎo)寫字 1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。 2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。 3、學(xué)生書寫，師生評議。 五、課外擴(kuò)展活動： 賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會背嗎？ 課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？