2019-2020年人教版三上《比較分?jǐn)?shù)的大小》WORD版教案2.doc

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2019-2020年人教版三上《比較分?jǐn)?shù)的大小》WORD版教案2 教學(xué)要求 ①使學(xué)生掌握分母或分子相同的幾個(gè)分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并能正確比較分?jǐn)?shù)的大小。②應(yīng)用觀察圖示邊比較邊歸納的方法，滲透化歸、分類等思想。③培養(yǎng)學(xué)生口述算理及歸納概括能力。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法。 教學(xué)用具 投影片（教材例6、例7直觀圖） 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境 1．教材第93頁(yè)復(fù)習(xí)題，請(qǐng)一名學(xué)生口答。 2．看圖寫分?jǐn)?shù)，并比較分?jǐn)?shù)的大小。 0 （） （） 1 二、揭示課題 以前我們通過(guò)對(duì)圖形的觀察，初步學(xué)會(huì)了最簡(jiǎn)單的兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小的比較，這節(jié)課就來(lái)進(jìn)一步探究“分?jǐn)?shù)大小的比較”方法。（板書課題） 三、探索研究 1．同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。 （1）比較和的大小。 出示例6左圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察后提問(wèn)：和相比，哪個(gè)分?jǐn)?shù)大，哪個(gè)分?jǐn)?shù)小？（板書：＞） 如果沒(méi)有直觀圖，該怎樣比較與的大小呢？ 因?yàn)楹偷姆帜甘窍嗤?，它們的分?jǐn)?shù)單位都是，是2個(gè)，是1個(gè)，2個(gè)比1個(gè)多，所以＞。 （2）用類似的方法引導(dǎo)學(xué)生比較和的大小。 （3）觀察例6這兩組分?jǐn)?shù)，找出它們有什么共同特點(diǎn)？分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，該怎樣比較它們的大小？（請(qǐng)一名學(xué)生口答） 板書：分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。 2．練習(xí)：教材第93頁(yè)“做一做”。 3．同分子分?jǐn)?shù)的大小比較。 （1）比較和的大小。 ①出示直觀圖，使學(xué)生從圖上看到：平均分的份數(shù)越多，每一份反而越小，所以大于。 ②和的分子相同，表示所取的份數(shù)一樣多，它們的大小是由分?jǐn)?shù)單位決定的。分母小的分?jǐn)?shù)表示分的份數(shù)少，每一份就大，也就是分?jǐn)?shù)單位大；分母大的分?jǐn)?shù)表示分的份數(shù)多，每一份就小，也就是分?jǐn)?shù)單位小。所以大于。 （2）比較和的大小。 用類似的方法進(jìn)行比較并得出結(jié)論：＜。 （3）想一想：上面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么不同的地方？分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)怎樣比較大?。? 板書：分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)比較大。 4、練習(xí)：教材第95頁(yè)的做一做。 四、課堂小結(jié) 比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，首先要看清是分母相同還是分子相同。如果分母相同，關(guān)鍵看分子，分子大的分?jǐn)?shù)比較大；如果分子相同，關(guān)鍵看分母，分母小的分?jǐn)?shù)比較大。 五、課堂實(shí)踐 1．練習(xí)二十第1題。 2．練習(xí)二十第3題。 六、課堂作業(yè) 練習(xí)二十第2、4題。 七、思考練習(xí) 在括號(hào)里填上合適的數(shù) ＜（ ） ＜＜ ＞＞ 附送： 2019-2020年人教版三上《毫米與分米的認(rèn)識(shí)》WORD版教案1 教學(xué)目標(biāo) (一)使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，毫米和分米．初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念；知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米． (二)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在實(shí)際操作中使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) (一)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米和毫米以及米、分米、毫米之間的進(jìn)率． (二)教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)長(zhǎng)度單位分米和毫米的認(rèn)識(shí)． 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 問(wèn)：測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，要用到長(zhǎng)度單位，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？(米、厘米) 它們之間的進(jìn)率？ 1米=100厘米(板書) 請(qǐng)大家用手勢(shì)表示1米大約有多長(zhǎng)？1厘米大約有多長(zhǎng)？1米等于多少厘米呢？ (板書：1米=100厘米) (二)學(xué)習(xí)新課 1．認(rèn)識(shí)毫米． (1)請(qǐng)你用直尺量一量，橡皮的厚度夠不夠1厘米；請(qǐng)你再量一量橡皮的長(zhǎng)度是多少？(4厘米多)那么，精確的說(shuō)這塊橡皮到底厚多少？長(zhǎng)多少呢？ 要想比較精確地量出橡皮的厚度和長(zhǎng)度，就要用一個(gè)比厘米小的長(zhǎng)度單位——毫米．現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)毫米．(板書課題的一部分：毫米的認(rèn)識(shí))1毫米究竟有多長(zhǎng)呢？ (2)請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小尺子，用兩只鉛筆尖在尺子上指出1厘米的長(zhǎng)度．(老師巡視)再用右手的筆尖數(shù)一數(shù)1厘米之間有幾個(gè)小格？(10個(gè))把1厘米平均分成10個(gè)小格，每一個(gè)小格的長(zhǎng)是1毫米．請(qǐng)同學(xué)們用筆尖指出1毫米、2毫米、5毫米……的長(zhǎng)度． (3)請(qǐng)你數(shù)出10毫米有多長(zhǎng)？ 10毫米和哪個(gè)長(zhǎng)度單位一樣長(zhǎng)？(1厘米)那么1厘米等于多少毫米？(1厘米=10毫米)(板書) (4)現(xiàn)在，我們來(lái)量一量一分硬幣的厚度，請(qǐng)你像老師這樣，用拇指和食指輕輕夾住一分硬幣，然后把硬幣抽出來(lái)，拇指和食指之間有一條小縫，這小縫大約就是1毫米寬．你再仔細(xì)的看一看． 2．量一量． (1)師生一起來(lái)量一量曲別針的長(zhǎng)度．邊演示邊講(投影)：先找出要測(cè)量的物體的兩個(gè)端點(diǎn)，將一端對(duì)準(zhǔn)米尺上標(biāo)有“0”的刻度線(起點(diǎn))，然后，看另一端所指的刻度．先看整厘米數(shù)，再數(shù)小格，每個(gè)小格的長(zhǎng)度是多少呢？(1毫米)8個(gè)小格就是8毫米．誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你量的曲別針有多長(zhǎng)？(2厘米8毫米)如果只按毫米計(jì)算是多少毫米呢？(28毫米) (2)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本66頁(yè)，數(shù)一數(shù)鐵釘長(zhǎng)多少毫米？合幾厘米幾毫米？把答案寫在書上． (3)量一量課本的厚度是多少毫米？ (4)量一量橡皮厚幾毫米？長(zhǎng)幾毫米？合幾厘米幾毫米？ (5)教師小結(jié)：量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量的比較精確時(shí)，可以用毫米做單位． 3．認(rèn)識(shí)分米． (1)今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——分米．在實(shí)際生活中，量物體的長(zhǎng)度有時(shí)也用分米做單位．那么，一分米有多長(zhǎng)呢？ 請(qǐng)同學(xué)們把直尺放在桌子上，左手指著0刻度，右手1厘米、1厘米地?cái)?shù)，數(shù)到10厘米．這10厘米的長(zhǎng)度，也叫1分米．(補(bǔ)充課題：分米) 從直尺上可以看出1分米和10厘米同樣長(zhǎng)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)1分米等于多少厘米？ (1分米=10厘米)(板書) 如果沒(méi)有直尺，一分米大約有多長(zhǎng)呢？ 請(qǐng)你用右手拇指對(duì)準(zhǔn)0刻度線，食指對(duì)準(zhǔn)10厘米刻度線，抬起手來(lái)，這樣一拃的長(zhǎng)度大約就是1分米． (2)1米中間有多少個(gè)1分米呢？ 老師拿出米尺，讓同學(xué)們一分米、一分米地?cái)?shù)、數(shù)一數(shù)1米等于多少分米？ 通過(guò)數(shù)數(shù)學(xué)生得出：1米=10分米(板書) (3)請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的小線繩，用尺子量出3分米長(zhǎng)，剪下來(lái)，讓你的同桌幫你檢查一下，你量得準(zhǔn)確嗎？(全班動(dòng)手剪，剪完自己的，再檢查別人的) 4．單位的換算． (1)投影 例： 這個(gè)紙條長(zhǎng)(　　　 )厘米．(長(zhǎng)7厘米) 問(wèn)：如果用毫米做單位，怎樣表示呢？ 7厘米=70毫米 　為什么？(因?yàn)?厘米=10毫米，所以，7厘米=70毫米) (2)看書第68頁(yè)． 問(wèn)：寫字臺(tái)的高度是80厘米，用分米做單位怎么表示呢？為什么？ (80厘米=8分米，因?yàn)?0厘米=1分米，80厘米就是8分米) (三)鞏固練習(xí) 1．填空．說(shuō)一說(shuō)為什么？ 5厘米=(　　　 )毫米 30厘米=(　　　 )分米 8米=(　　　 )分米 90毫米=(　　　 )厘米 (指定一名同學(xué)做在投影片上，其余同學(xué)做在練習(xí)本上．集體訂正．) 2．(投影)在橫線上填上米、分米、厘米或毫米． 蠟筆長(zhǎng)6____．跳繩長(zhǎng)2____． 課桌長(zhǎng)7____．粉筆長(zhǎng) 75____． 3．量一量下面圖形的邊長(zhǎng)(以毫米為單位) (同桌互相檢查一下，量的準(zhǔn)確嗎？) (四)課堂小結(jié) 1．質(zhì)疑(略) 2．小結(jié)： 常用的長(zhǎng)度單位，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？(米、分米、厘米、毫米)請(qǐng)你估計(jì)一下：1毫米的大約長(zhǎng)度？1分米的大約長(zhǎng)度？1米的大約長(zhǎng)度？說(shuō)一說(shuō)它們之間的進(jìn)率． 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是認(rèn)識(shí)毫米、分米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位，并知道它們分別與厘米、米之間的進(jìn)率．為了使學(xué)生建立毫米、分米這兩個(gè)新的長(zhǎng)度單位的概念，課堂教學(xué)采用了直觀的、實(shí)物引入的方法，讓學(xué)生通過(guò)捏硬幣來(lái)體會(huì)1毫米的大約長(zhǎng)度．通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，使學(xué)生自己推出了10厘米就是1分米，又通過(guò)拃一拃，體會(huì)出了1分米的大約長(zhǎng)度．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在日常生活中對(duì)物體長(zhǎng)度的估算有了依據(jù)，提高了估算的準(zhǔn)確性． 板書設(shè)計(jì)