2019-2020年四年級科學(xué)下冊 舞臺燈光第一課時教案 鄂教版.doc
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2019-2020年四年級科學(xué)下冊 舞臺燈光第一課時教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo): 探究:理解光是沿直線傳播的。能夠制造不同顏色的光,了解它們在生活中的應(yīng)用。 知識:1、通過觀察光沿直線傳播的實驗,進行交流,歸納出科學(xué)規(guī)律。 2、知道光也有不同的顏色,初步了解色光的混合。 3、通過觀察、實驗以及探究等學(xué)習(xí)活動,逐步養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。 情感:在自主學(xué)習(xí)的活動中發(fā)揮創(chuàng)造力,體驗團結(jié)合作帶來成功的愉悅,并初步認(rèn)識科學(xué)對人們生活和人類社會發(fā)展的實際意義。 教學(xué)重點: 光是沿直線傳播的。能夠制造不同顏色的光,了解它們在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點: 通過觀察光沿直線傳播的實驗,進行交流,歸納出科學(xué)規(guī)律。 教學(xué)方法: 實驗與觀察。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:多媒體課件(圖片)。 小組準(zhǔn)備:手電筒、蠟燭、帶小孔的硬柢板、火柴、各種不同顏色的紙等。 本課分2課時。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識光的傳播方法。 一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課. 1、大家還記得文藝匯演的時候,舞臺上的燈光是什么樣的嗎?它們都有些什么特點和變化?說說生活中的光是什么樣的? 2、學(xué)生討論、匯報。 教學(xué)中,可以先讓學(xué)生把課前已經(jīng)認(rèn)識到的各種事實都描繪出來,挖掘?qū)W生對光傳播的已有感知,對這些感知進行簡單的歸納事理。 二、觀察手電筒的光柱,搜集有關(guān)事實。 1、我們來看看手電筒的光柱有什么特點。 將教室里的燈光關(guān)掉,拉上窗簾,學(xué)生將手電筒的光射向各個方向。 2、匯報。學(xué)生的描述是多方面的,比如:光柱越來越大、光線越來越暗等等。正確的答案,教師都應(yīng)該給予肯定。然后重點提出光的傳播這個問題,讓學(xué)生重點觀察手電筒的光是怎樣傳播的。 三、畫出手電筒的光的照射路線. 1、手電筒的光是怎樣傳播的?你有什么好的辦法來證明嗎? 2、學(xué)生討論畫手電筒光的照射路線的方法,并實際操作。除了教材上展示的主法和實驗,還有很多方法可以證明光是沿著直線傳播的。教師還可以啟發(fā)、鼓勵學(xué)生用其他方法設(shè)計實驗,證明自己的結(jié)論,不一定非要用書上的方法和實驗。 四、實驗驗證. 1、簡單介紹實驗方法,請學(xué)生對實驗結(jié)果進行預(yù)測,怎么能看到蠟燭的火焰。 2、學(xué)生實驗。 3、匯報實驗結(jié)果,并記錄實驗現(xiàn)象。 學(xué)生在組內(nèi)多次進行實驗,可以讓前兩塊硬紙的孔對正,第三塊與前兩塊的孔不對正,觀察實驗現(xiàn)象并記錄。經(jīng)過多次調(diào)試,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)三塊紙板的孔只有一條線上時,才能看到蠟燭的火焰。 5.總結(jié):說說光的傳播有什么特點? 6.進行自我評價。 附送: 2019-2020年四年級科學(xué)下冊 舞臺燈光第二課時教案 鄂教版 教學(xué)內(nèi)容:通過實驗進步認(rèn)識光。 一、導(dǎo)入新課,提出問題. 說說我們平時生活中的燈光是什么顏色的?舞臺上的光又是什么顏色的呢?舞臺上的燈光是怎么變換出那么多顏色的? 二、.學(xué)生實驗. 1、用彩色的紙和手電筒制造彩色的光。 2、將兩種或幾種不同顏色的光疊加在一起,仔細(xì)觀察,又會出現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象? 3、記錄現(xiàn)象。 這部分教學(xué)活動,教師完全可以只提供學(xué)生材料,放手讓學(xué)生自己去實驗。這里沒有特別需要強調(diào)的科學(xué)知識,只是需要學(xué)生對對色光和它的混合進行初步的了解,而學(xué)生是有能力完成的。教師可以在學(xué)生實驗的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生實驗更加完善,甚至可能引起學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)。 三、活動:設(shè)計一美麗的舞臺. 1、請你做一名燈光設(shè)計師,將我們的舞臺,布置得五彩繽紛,想一想還可以使用哪些方法? 2、學(xué)生活動,展示、記錄。 四、實際運用. (放映圖片)十字路口的紅綠燈;警車上的警燈;樓房周圍、街道樹上纏繞的彩燈;燈火通明的商場、工廠。說說這些燈光有什么作用?生活中還有哪些地方運用了彩色的光? 五、學(xué)生討論、匯報。 22、反射光 教學(xué)目標(biāo): 探究:通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象,初步了解光反射的特點。 知識:制作潛望鏡,了解光的反射在實際生活中的運用。 情感:過對光的反射的實驗探究,使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力,增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 教學(xué)重點: 通過一系列觀察光發(fā)生反射的現(xiàn)象,初步了解光反射的特點。 教學(xué)難點: 制作潛望鏡。 教學(xué)方法: 實驗與操作。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備:鏡子。 2.學(xué)生準(zhǔn)備:鏡子、長方體紙盒、兩塊鏡片、剪刀、膠水等。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課. 說說光是怎樣傳播的?你還知道哪些有關(guān)光的知識?鞏固舊的知識,引發(fā)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、將太陽光反射到指定的位置. 1、老師在一面外墻上設(shè)置了一些“靶子”,請你想辦法,使用手里的鏡子,將太陽打“靶子”上。 2、學(xué)生活動。 3、說說你是怎么做的?在實驗中,有什么發(fā)現(xiàn)? 用鏡子反射陽光是學(xué)生很熟悉的游戲了。通過打“靶子“將太陽光反射到固定的位置上,使學(xué)生知道平面鏡子可以反射太陽光,隨著平面鏡的移動,反射的太陽的光線也可以改變。 三、使反射的太陽光的光斑更亮. 1、要想使反射到墻上的太陽光的斑更亮,你有什么辦法?應(yīng)該怎么做? 2、學(xué)生設(shè)計方案、實驗。 先由學(xué)生提出應(yīng)該具體怎樣操作,他會意識到這個任務(wù)一個人是不容易完成的,在具體實驗過程中會更加珍惜合作的機會,體會合作的愉快,享受合作的成果。 四、將陽光“請”進教室. 1、想辦法將陽光照射在教室里的墻上,看看哪個組的方法好。 2、學(xué)生活動。 3、說說你是怎么做的?通過玩鏡子,你有什么發(fā)現(xiàn)? 通過一系列的實驗、觀察活動,學(xué)生已經(jīng)對光的反射現(xiàn)象有了初步的感受和體會。這個時候沒有必要讓他他說出具體的科學(xué)通理,只要能將實驗現(xiàn)象進行描述就可以了。 五、制作潛望鏡. 1、說說生活中哪些地方運用了光的反射?誰知道潛望鏡是做什么用的?它是根據(jù)什么原理制造的?它的構(gòu)造可能是什么樣的? 2、學(xué)生討論。 3、簡單介紹潛望鏡和制作方法。 4、學(xué)生動手制作。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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