2019-2020年北京版數(shù)學(xué)三上《筆算乘法》(不進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年北京版數(shù)學(xué)三上《筆算乘法》(不進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì).doc
2019-2020年北京版數(shù)學(xué)三上筆算乘法(不進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo):了解一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法以及筆算算法。2. 能力目標(biāo):掌握不同的算法并掌握算法的關(guān)鍵。3. 情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生不同的算法并掌握算法的關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程一、教師激情導(dǎo)入小明和3位同學(xué)去游樂(lè)園玩,每張門(mén)票12元,請(qǐng)問(wèn):他們共需要多少元?二、教師提出要求仔細(xì)讀題,你能用你學(xué)過(guò)的方法解決嗎?1. 學(xué)生思考提出解決的辦法:方法一:小明的12元 + 三位同學(xué)每人的12元;方法二:四位同學(xué)每人12元連加;方法三:用乘法解決:124;2. 教師針對(duì)學(xué)生提出的第三種方法解決運(yùn)算問(wèn)題。3. 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?4. 教師總結(jié)兩種方法:從高位乘起,最后把兩次的乘得的積加起來(lái)。從個(gè)位乘起,用因數(shù)依次去乘另一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù);哪一位上乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。三、出示練習(xí)233= 241=323= 432=四、課堂小結(jié)師生共同總結(jié)一位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。五、作業(yè)1. 課堂作業(yè):P6:T1,T22. 家庭作業(yè):P6:T3,T4(選做)教學(xué)反思:利用解決實(shí)際問(wèn)題的方式引出一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法以及筆算算法,使學(xué)生利用乘法的知識(shí)解決問(wèn)題,并在解決的過(guò)程中找到口算的方法,從而引出筆算,主要是讓學(xué)生理解筆算乘法的方法。附送:2019-2020年北京版數(shù)學(xué)三上筆算乘法(進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo):掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法以及筆算算法。2. 能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生不同的算法并掌握算法的關(guān)鍵。3. 情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生不同的算法并掌握算法的關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入小明上次去了游樂(lè)場(chǎng)感覺(jué)不錯(cuò),回來(lái)后推薦給同學(xué)們,上周末,又有6個(gè)小朋友去了游樂(lè)場(chǎng),還是每張門(mén)票12元,請(qǐng)你幫忙算一算,他們購(gòu)買(mǎi)門(mén)票需要多少錢(qián)? 二、教師提出要求仔細(xì)讀題,你能用你學(xué)過(guò)的方法解決嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?1. 學(xué)生思考提出解決的辦法:列式:126=方法一:6個(gè)2是12;6個(gè)10是60;合起來(lái)是72。方法二:用豎式進(jìn)行計(jì)算。2. 教師針對(duì)學(xué)生提出的方法解決運(yùn)算問(wèn)題。3. 教師總結(jié)方法:從個(gè)位乘起;乘得的積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾。三、出示練習(xí)263= 175=1634= 3823=四、課堂小結(jié)師生共同總結(jié)一位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。五、作業(yè)家庭作業(yè):P7:T3教學(xué)反思:學(xué)生解決問(wèn)題的方法比較多樣,但是初步涉及到進(jìn)位的筆算乘法,學(xué)生一時(shí)接受的比較慢,所以主要在使學(xué)生理解算法上多下了些功夫,大部分學(xué)生掌握的比較好。