2019年(春)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案 人教版.doc
《2019年(春)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案 人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年(春)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案 人教版.doc(53頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年(春)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案 人教版 全冊(cè)教材分析 (一)主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。 主要內(nèi)容: 本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。主要內(nèi)容包括:水墨游戲、構(gòu)圖知識(shí)、色彩、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。 教材重點(diǎn): 在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。 教材難點(diǎn): 強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。 (二)教學(xué)目標(biāo):從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。 知識(shí)和能力: 通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)單的話語大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。 過程與方法: 引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。 情感態(tài)度價(jià)值觀: 在美術(shù)活動(dòng)的過程中,通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。 三、提高課堂教學(xué)效率,貫徹新課程理念的具體措施 根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo),抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等) 合作的學(xué)習(xí)方式: 提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí),提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平,也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展;學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)合作與探究,合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備,如:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料,進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),通過集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)(每學(xué)期2次): 1、 在《會(huì)飛的玩具》一課學(xué)習(xí)完畢后,自己設(shè)計(jì)、利用廢舊物品制作一間會(huì)飛的玩具并進(jìn)行展覽。 2、 在《保護(hù)珍稀動(dòng)物》一課中,設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為:搜集資料制作一本野生動(dòng)物圖冊(cè)。 創(chuàng)造性的培養(yǎng): 培養(yǎng)形象思維能力,提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。 采取巧妙的設(shè)計(jì)提問、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性,最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),如:將自己通過《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過程中,使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程,并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來,從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題,進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。 以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。 五、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度 周次內(nèi) 容 第一周《水墨游戲》《重重復(fù)復(fù)》 第二周《曲曲直直》《平平穩(wěn)穩(wěn)》 第三周《迷彩服》《彩色玻璃窗》 第四周《彩色玻璃窗》《我的同學(xué)》 第五周《家鄉(xiāng)的橋和塔》 第六周《我設(shè)計(jì)的一本書》 第七周《絨線繞繞》 第八周《甜蜜的夢(mèng)》 第九周《金色的浮雕》 第十周《變幻無窮的形象》 第十一周《變廢為寶》 第十二周《我們的節(jié)日》 第十三周《二十二世紀(jì)的建筑》 第十四周 《電腦美術(shù)》 第十五周《會(huì)飛的玩具》 第十六周《保護(hù)珍稀野生動(dòng)物》 第十七周《民間玩具》 第十八周期末測(cè)評(píng) 課題:水墨游戲 執(zhí)教時(shí)間:2月28日——3月2日 課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、嘗試使用中國畫的工具,材料。 2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。 教學(xué)重點(diǎn): 1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。 2、焦、濃、重、淡、清的畫法。 教學(xué)難點(diǎn): 1、工具的使用。 2、用筆、用墨的訓(xùn)練。 教學(xué)工具、材料: 毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件 教學(xué)過程: 1、教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。 2、出示一幅中國畫,并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。 展示課件讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國畫,并出示課題——“水墨游戲”。 3、教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。 (1) 毛筆:羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。 (2) 墨汁:(一得閣、中華)、墨塊(收藏、欣賞)。 (3) 紙:(生宣紙:吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用,熟宣紙:吸水性差、畫工筆畫用。) (4) 硯臺(tái):(收藏、欣賞作用更多,實(shí)用性較小,取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。) 4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。 5、請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí),探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。 6、布置作業(yè),畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。 7、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。 8、征集作業(yè),組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì),講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。最后教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。 9、組織學(xué)生清理衛(wèi)生,教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。 札記: 由于是第一次正式接觸中國畫,孩子們顯得比較興奮,聽講也很認(rèn)真,又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理,我選擇了較易表現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習(xí),果然孩子們一會(huì)就較好地完成了練習(xí)。接下來布置稍難一些的熊貓,循序漸進(jìn)的讓同學(xué)們完成了教學(xué)任務(wù)。看來課堂練習(xí)的設(shè)置不管在數(shù)學(xué)課堂上要講究,在美術(shù)課堂上依然重要。 課題:重重復(fù)復(fù) 執(zhí)教時(shí)間:3月3日——3月4日 課題: 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù),了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色,提高審美素養(yǎng)。 2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案,訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。 3.聯(lián)系生活實(shí)際,利用實(shí)物中的重復(fù)排列,引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中. 教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法. 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 一、 組織教學(xué),師生問好。 二、 課件創(chuàng)設(shè)情景,誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),導(dǎo)入新課。 師:同學(xué)們,現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì),你們有信心嗎?一會(huì)兒,就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比,選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司,你們說好嗎? 師:大家一定很想知道,公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么?我們先看一幅畫就知道了。 1. 教師出示課件范圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。 師:同學(xué)們邊欣賞,邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)?(點(diǎn)擊課件) ①老師點(diǎn)擊鼠標(biāo),魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。 ②點(diǎn)擊鼠標(biāo),魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。 ③點(diǎn)擊鼠標(biāo),魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。 ④點(diǎn)擊鼠標(biāo),魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。 2. 引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。 師:誰能把剛才看到的說一說? 小結(jié):像這樣,把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。板書課題:重重復(fù)復(fù)。 三、 觀察質(zhì)疑,操作交流,講授新課。 1. 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣,擺出一些重復(fù)的基本形式。 師:重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律,真特別。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋,把老師這兒的泡塑魚排列一下,這些魚兒還可以怎么排列著游? 下面的學(xué)生,拿出信封里的魚兒,在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學(xué)生演示完畢,逐步把骨式圖貼于黑板上。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):重復(fù)排列的方式是多種多樣的。 2. 發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。 師:魚兒除了這幾種排列外,還有其他的排列方式嗎? 同學(xué)再擺一擺,通過學(xué)生動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排 列的方式,待學(xué)生操作完畢,各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。 四、 自由想象,小組創(chuàng)作,進(jìn)行課堂練習(xí)。 1. 結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā),拓展創(chuàng)作的題材與空間。 師:除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列,還有其他的基本形嗎? 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖,誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說說,使學(xué)生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。 2. 講解作畫步驟。 ① 先請(qǐng)學(xué)生說說作畫步驟。 ② 教師適當(dāng)給予提示,再歸納。 3. 自由想象,繪畫圖案。 接下來,各小組討論一下,把你們收集的東西擺一擺. 4. 教師巡視輔導(dǎo),學(xué)生自由想象,討論、設(shè)計(jì)、繪畫。 五、 展評(píng)習(xí)作 1. 舉辦小型作品展覽,讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià),教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評(píng)。 2. 聯(lián)系生活,讓學(xué)生說一說生活中那里可以見到重復(fù)圖案。 課堂小結(jié):圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案,圖案來源于生活,而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案,把我們的生活裝扮得更加美麗。 札記: 課堂上我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)穿的是今年比較流行的圖案編織絨線衫,于是我把他們請(qǐng)到講臺(tái)上,請(qǐng)同學(xué)們分析:誰的衣服上的圖案是“重重復(fù)復(fù)”的?是屬于哪一種重復(fù)類型的?大家很喜歡這個(gè)“游戲”,在具體的分析當(dāng)中很快了解了有關(guān)“重重復(fù)復(fù)”的知識(shí)。所以說,課堂上的舉例、分析要貼近學(xué)生的生活。 課題《曲曲直直》 執(zhí)教時(shí)間:3月7日——3月9日 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。 2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。 3.通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) : 引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫面中的作用。 教學(xué)難點(diǎn) : 利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖 教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:楊景芝《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》VCD,克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片 學(xué)具:收集各種質(zhì)地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。 教學(xué)活動(dòng)過程: 一、 初步感受: 教師播放楊景芝《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》VCD,克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片,請(qǐng)學(xué)生說說自己的感受,并學(xué)習(xí)教材文字部分。 教師與學(xué)生用游戲的形式,一起來說說直線和曲線。如:只顯像爸爸,曲線像媽媽;直線像高山,曲線像流水;直線像松柏、曲線像楊柳;直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對(duì)直線與曲線的了解,另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。 二、發(fā)展階段: 小組成員檢視一下自己帶來的材料,區(qū)分一下直線與曲線,一起商量一下:用它們做什么,怎樣做,然后交流。 欣賞書上學(xué)生作品,教師出示范作,講解制作過程,開拓學(xué)生思路。 學(xué)生討論,修正剛才的設(shè)計(jì),再次交流。 三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo): 學(xué)生作業(yè)可以單獨(dú)選用直線或者曲線一種線形,也可表現(xiàn)二者對(duì)比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位,一邊作業(yè),一邊討論、交流,有些材料可以共享。 四、展示作業(yè),收拾與整理: 展示作業(yè),重點(diǎn)對(duì)學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進(jìn)行設(shè)計(jì)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 課后拓展:指導(dǎo)學(xué)生用線材制作簡(jiǎn)單的立體構(gòu)成。 札記: 有個(gè)學(xué)生平時(shí)不太愛動(dòng)腦筋,但今天他把一張長(zhǎng)方形紙的一端剪成一條一條的,把另一頭折成三角形,在紙的中間位置畫上五官,一個(gè)活脫脫的圣誕老人的頭就出現(xiàn)了,而且作品中有曲又有直,真是太可愛了!我及時(shí)表揚(yáng)了他的創(chuàng)新精神,他羞澀的低下了頭。要不怎么說要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生呢,看這個(gè)孩子,平時(shí)不怎么樣,靈光顯現(xiàn)的時(shí)候多么出色呀!千萬不能把平時(shí)不出色的學(xué)生一棍子打死! 課題:平平穩(wěn)穩(wěn) 執(zhí)教時(shí)間:3月9日——3月11日 教學(xué)目標(biāo): 1.理解對(duì)稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對(duì)稱或均衡的物體 2運(yùn)用物體的對(duì)稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。 教學(xué)重點(diǎn): 理解感受物體的對(duì)稱或均衡的表現(xiàn)形式。 教學(xué)難點(diǎn):用各種材料來表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。 教學(xué)用具:圖片 實(shí)物投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學(xué)過程: 二、 導(dǎo)入: 用實(shí)物投影儀放一組圖片,讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)? 師小結(jié):對(duì)稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。 三、 發(fā)展階段: 引導(dǎo)學(xué)生感受均衡:中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同,但在視覺上有平衡感。 舉例:一棵樹、一籃水果,它們的左右不一定對(duì)稱,但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感,所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》,海面上船有的大、有的小,畫面左邊一艘大輪船,右邊有遠(yuǎn)近三艘小船。畫面左右不對(duì)稱,但視覺上看是平衡的。 小組討論: 請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱或均衡的,小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。 師小結(jié);這些對(duì)稱的或給人以平衡感的物體、圖片,都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。 作業(yè)布置:我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。 拓展:可用小組合作完成,還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。 札記: 有的孩子居然把科學(xué)學(xué)具盒里的天平拿出來做學(xué)具,用來分析“對(duì)稱”和“勻衡”,這倒好,把小組內(nèi)那些半天沒能夠明白的孩子全教會(huì)了??磥砝蠋熢俑呙饕灿性O(shè)計(jì)不到的地方,學(xué)生再幼稚也有高明的時(shí)候,我們要向孩子們學(xué)習(xí)。 《感受聲音》 3月14日——3月16日 課 型:欣賞、造型、表現(xiàn)、評(píng)述 [教學(xué)目的] 1.通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒,而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符號(hào)的表達(dá)能力。 2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng),在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。 [教學(xué)重點(diǎn)] 啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏 [教學(xué)難點(diǎn)] 讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受表達(dá)出來 [教學(xué)過程及方法] 1. 導(dǎo)入階段:(教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽) 選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。 (學(xué)生小組討論對(duì)音樂的感想) 輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢;迪斯科音樂感覺堅(jiān)硬、熱烈、緊張。 2. 發(fā)展階段: 啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示,(學(xué)生小組討論) 哪些線感覺硬,哪些線感覺柔軟? 直線有硬的感覺,曲線使人感到柔和,用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍,有上下、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形,通過點(diǎn)、圓、方、三角等基本形,產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。其基本方法是:數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。 3. 探究階段:(欣賞抽象繪畫作品) 康定斯基(俄)用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺。 馬列維奇(俄)用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形,形成了神秘莫測(cè)的宇宙空間。 4. 啟發(fā)創(chuàng)作階段: 閉上眼睛聽音樂,根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形,也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號(hào)進(jìn)行表達(dá),符號(hào)需有大小、位置、方向的不同變化。 5. 學(xué)生創(chuàng)作階段:教師注意啟發(fā)學(xué)生的感受,使用造型語言不必過于工細(xì)行裝飾(欣賞學(xué)生作品) 學(xué)生創(chuàng)作練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。 6. 課堂延伸: 啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來表達(dá)聲音,如人體動(dòng)作(舞蹈)、雕塑等。 札記: 我從網(wǎng)上找到了一些音頻資料,精選了四首不同風(fēng)格的歌曲,再選了四種“水聲音效”、四種“戰(zhàn)爭(zhēng)音效”,先后放給學(xué)生們聽,請(qǐng)他們根據(jù)自己的感受用彩色的線畫出來。因?yàn)檫@些聲音各不相同又很熟悉,所以孩子們很興奮的表達(dá)出了自己的感受,作業(yè)效果很好。這樣的課如果沒有音頻資料根本就沒法上,所以老師備課時(shí)的準(zhǔn)備是否充足決定了課上得是否成功。 迷彩 服 執(zhí)教時(shí)間:3月17日——3月18日 一、 教學(xué)目的: 1. 感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。 2. 學(xué)習(xí)幾種制作方法,拓展學(xué)生思維。 3. 增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 二、 教學(xué)重點(diǎn): 感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。 三、 教學(xué)難點(diǎn): 色彩的搭配。 四、 教學(xué)過程: 1. 導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎?出示迷彩服的圖片,觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動(dòng)物為了保護(hù)自己,經(jīng)過長(zhǎng)期的進(jìn)化,身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩,就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們要保護(hù)它們,對(duì)嗎? 2. 欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說說你喜歡哪一種動(dòng)物,為什么? 3. 學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。 ⑴運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫動(dòng)物身上的斑紋。 ⑵用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。 ⑶用紙對(duì)折,一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑,另一半鏤刻出動(dòng)物的外形,然后把紙合上,制作完成。 請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋,還有其它的什么制作方法。(老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片) 4. 選擇一種方法為你喜愛的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服,和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。 札記: 孩子的想象力真是豐富,有些孩子甚至用字母、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為動(dòng)物們來裝飾“迷彩服”,還有的用指頭印紋、用小印章蓋……總之作業(yè)形式多種多樣。下課時(shí)我由衷地贊揚(yáng)學(xué)生們:“孩子們,你們真棒!” 彩色玻璃窗 教學(xué)目的: 1、以欣賞的形式,讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特點(diǎn)。 2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法,鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力及創(chuàng)作能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的顏色、材料來設(shè)計(jì)玻璃窗,在設(shè)計(jì)中,捕捉創(chuàng)作的靈感。 重點(diǎn):掌握套色剪紙的方法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用套色剪紙來制作窗花。 難點(diǎn):玻璃窗造型的設(shè)計(jì)及鏤空的技法運(yùn)用。 課前準(zhǔn)備: 1、 教師準(zhǔn)備:青島天主教堂的電子圖片,多媒體教學(xué)系統(tǒng)。搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水。 2、 學(xué)生準(zhǔn)備:彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水、彩色水筆。 教學(xué)過程: 第一節(jié) 執(zhí)教時(shí)間:3月24日——3月25日 活動(dòng)一:?jiǎn)l(fā) 一、 引導(dǎo)觀察 帶領(lǐng)學(xué)生觀看青島的天主教堂的電子圖片。 1、師:青島是一座美麗的城市,人們經(jīng)常用紅瓦綠樹,碧海藍(lán)天,來形容它的風(fēng)景。島城的建筑有“萬國建筑博覽會(huì)”之稱。誰想說說哪座建筑給你的印象最深?(生:新的……老的……) 2、老師經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們寫生,大家和聽課的老師交流一下,以前你們都畫過哪些建筑?學(xué)生到前面展示寫生作品 1、 我請(qǐng)畫過教堂的同學(xué)來說說,當(dāng)你面對(duì)這座精美的建筑時(shí),你的第一印象是什么?再請(qǐng)沒畫過的同學(xué)談?wù)劊? (我的印象是它很高大,壯觀。古老,莊嚴(yán),很精美,門窗上、都有裝飾的花紋,與我們常見的建筑形狀不一樣。) 2、 課前,我請(qǐng)同學(xué)查找了有關(guān)這座建筑的資料,大家來談一談它是由誰設(shè)計(jì)的?其特點(diǎn)及風(fēng)格是什么?(由德國人畢婁哈依設(shè)計(jì)的。特點(diǎn):兩座鐘塔對(duì)稱分布,頂部的塔尖上樹立著兩個(gè)巨大的十字架。半圓拱形的大門上方有一個(gè)巨大的圓形玫瑰花窗,窗戶全鑲嵌著彩色玻璃。風(fēng)格:哥德式和羅馬式的建筑風(fēng)格。) 教師總結(jié):特點(diǎn):以高聳的尖塔和鐘樓為特點(diǎn),教堂是六段式建筑,風(fēng)格:是哥德式和羅馬式的建筑風(fēng)格,具獨(dú)特的藝術(shù)魅力,是歐洲中世紀(jì)建筑藝術(shù)的最高成就。 5、讓我們看看以前寫生教堂的作業(yè)。雖然風(fēng)格不同,但是大家都較好的抓住了建筑的特點(diǎn),把它表現(xiàn)出來,但也存在不足。 活動(dòng)二:繪畫 讓我們來把天主教堂那美麗的花窗用蝦苗的形式描繪下來吧!應(yīng)從什么地方入手描繪呢? 生:從外形入手,用心地把花窗的每個(gè)細(xì)節(jié)都畫出來,如那些形狀相同的窗戶要耐心地,由前向后,從下向上一層層,一個(gè)個(gè)地畫。 (教師強(qiáng)調(diào):前邊主要的地方畫得具體細(xì)致,后邊的就畫概括些;或者你可以選擇“下疏上密”、“下密上疏”的表現(xiàn)方法。) 作業(yè):1、請(qǐng)大家自由選擇角度,把你眼中的教堂花窗記錄下來。A:可以畫大體感受。(一般學(xué)生)B:也可取局部來寫生。(學(xué)困生)現(xiàn)在開始吧! 2、教師巡回指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。 在指導(dǎo)過程中,教師通過觀察學(xué)生的表情、行為及創(chuàng)造,及時(shí)的掌握學(xué)生在情感表達(dá)、感知發(fā)展或表現(xiàn)技法方面的信息,并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)輔導(dǎo)重點(diǎn)及時(shí)做出調(diào)整。 A教學(xué)中不斷注意培養(yǎng)興趣。為兒童創(chuàng)造自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,播放音樂,使他們心情愉快,情緒舒展。 B發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作業(yè)即時(shí)評(píng)價(jià),注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性,避免千篇一律。 C發(fā)現(xiàn)有問題的作業(yè)即時(shí)糾正,通過觀察、體驗(yàn)、欣賞等手段進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),避免學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)。 3、畫間相互研討,交流繪畫方法,學(xué)生之間互相合作。學(xué)有余力的學(xué)生幫助學(xué)困生調(diào)整構(gòu)圖,一般學(xué)生可以向?qū)W有余力的學(xué)生請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短。 活動(dòng)四:講評(píng) 師:通過繪畫你有哪些成功的體驗(yàn)? 1、 同學(xué)自評(píng): 2、小組互評(píng) 3、教師總結(jié): 師:同學(xué)們的畫作風(fēng)格各異,表現(xiàn)出了你們不同的個(gè)性特點(diǎn)與情感。 同學(xué)們寫生的作業(yè),不僅是一張簡(jiǎn)單的畫,而是一次記錄,記錄著青島的歷史,記錄這難忘的日子,愿同學(xué)們有更多的記錄,更多的難忘。 第二節(jié) 執(zhí)教時(shí)間:3月28日——3月29日 一、導(dǎo)入新知 1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。 2、朋友說說這些圖片的特點(diǎn)及給你的感覺。(從紋樣、色彩上進(jìn)行欣賞) 3、師對(duì)彩色玻璃窗做簡(jiǎn)單的介紹:彩色玻璃窗鑲嵌畫,早在羅馬式時(shí)期就開始使用,一般使用于教堂,公元13—14世紀(jì)又得到長(zhǎng)足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫,這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下?lián)u曳,閃耀不定,畫上的圣像和五彩裝飾圖案,在光的照射下令人目眩神迷,非常吸引人。 4、揭示課題:彩色玻璃窗 二、探索新知 1、欣賞書本圖片,并請(qǐng)小朋友思考:如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗? 2、與學(xué)生交流討論,從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法,師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。 3、學(xué)生通過觀察思考:老師設(shè)計(jì)的這些鏤空的圖案都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?(對(duì)稱,造型奇特) 4、通過師的示范引導(dǎo)學(xué)生也來設(shè)計(jì)不同的鏤空技法,并到展臺(tái)上進(jìn)行演示。 5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具,小組討論:老師是怎樣套色的?為什么顏色會(huì)這么鮮艷呢? 6、學(xué)生和老師一起交流,得出結(jié)論:在鏤空的基礎(chǔ)上,老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進(jìn)行套色,從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。 7、欣賞一組窗戶造型設(shè)計(jì)的圖片(師課前手繪的作品),對(duì)學(xué)生在窗戶的造型上做進(jìn)一步引導(dǎo)。 三、綜合實(shí)踐 1、作業(yè):利用對(duì)稱的方法剪出各種形狀的窗戶,用彩色的手工紙或玻璃制拼帖玻璃窗。 2、要求:造型奇特、色彩鮮艷。 四、巡視指導(dǎo) 五、總結(jié)匯報(bào) 1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示,并和老師一起來說說,這些作品的優(yōu)點(diǎn),及你最想學(xué)習(xí)的地方。 督促學(xué)生做好教室衛(wèi)生保潔工作。 札記: 由于彩色的玻璃紙現(xiàn)在比較難找,開學(xué)第一節(jié)的準(zhǔn)備課上,我就向?qū)W生提出了搜集彩色玻璃紙的要求。一個(gè)多月以來,孩子們把包裝襪子等的透明玻璃紙、包花用的玻璃紙等等都收集起來,夾在書里壓平,有的還用水彩筆涂成了彩色,晾干制成了彩色玻璃紙。由于材料準(zhǔn)備的充分,所以這節(jié)課的作業(yè)效果特別好。這與軍事上“兵馬未動(dòng),糧草先行”的道理是一樣的。 課題: 我的同學(xué) (線描寫生) 執(zhí)教時(shí)間:3月30日——3月31日 課時(shí):1課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo): 1.了解人的基本結(jié)構(gòu)和特征。 2.學(xué)會(huì)用學(xué)過的線描的方法寫生人物。 3、通過教學(xué),使學(xué)生對(duì)寫生人物畫產(chǎn)生興趣,樂于嘗試。學(xué)會(huì)尊重及感謝擔(dān)任模特的同學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn): 觀察人物的特征,了解線描人物的基本畫法。 教學(xué)難點(diǎn): 用線條如實(shí)畫出人物的各部分。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教具(通過課伴展示)有關(guān)線描人物高矮胖瘦的對(duì)比圖像,教材上的范圖。 學(xué)具:油畫棒、水彩筆、鉛筆等常用筆具,紙等。 教學(xué)過程: 一、 組織教學(xué),師生問好,檢查學(xué)生用具。 二、 導(dǎo)入:屏幕上展示一些學(xué)生高矮胖瘦的照片資料。 師:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)的同學(xué)中有哪個(gè)同學(xué)有點(diǎn)像屏幕照片上的人物,比如臉型、身材或哪些地方比較象?(激趣、營造學(xué)習(xí)氣氛) 學(xué)生討論,說一說。 師:小結(jié),這些就叫特征。 三、展開新課教學(xué) : 1..屏幕上出現(xiàn)線描高矮胖瘦的對(duì)比圖像。 (1) 學(xué)生觀察討論,這些圖像人物的畫法有什么共同點(diǎn)? (2) 學(xué)生討論回答,用筆、用線。 (3)師:小結(jié),這些人物是單純用線條祥細(xì)畫成的,這種畫法叫線描。 (4) 屏幕展示教材范圖。 (5) 指導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖例,如,側(cè)面所看到的部分、動(dòng)態(tài)頭發(fā)線條的方向、衣服上的主要線條、人物五觀的特征表情。 2.展示課題《我的同學(xué)》 (1) 師:今天我們要來學(xué)習(xí),用線條畫站立的人物,畫我們班的同學(xué)。 (2) 師:請(qǐng)一女生、一男生特征較明顯的學(xué)生當(dāng)模特上臺(tái)。 (3) 指導(dǎo)學(xué)生觀察不同的角度及動(dòng)態(tài)(學(xué)生觀察發(fā)言、師及時(shí)引導(dǎo)……) (4) 師,對(duì)一個(gè)同學(xué)進(jìn)行板畫示范,并在板畫過程中進(jìn)行講解,如、先觀察人物特征、動(dòng)態(tài)、及各部分比例。如實(shí)表現(xiàn)人物主線及細(xì)部做說明…… 3.作業(yè)要求: 通過觀察用描形式寫生站立的物。(各種筆具不限) 4.輕音樂、學(xué)生在輕松氣氛中作畫,教師巡視指導(dǎo)、隨機(jī)施教。 5.欣賞講評(píng) 展示學(xué)生作品個(gè)例組織全班參評(píng),師根據(jù)實(shí)際作評(píng)、懂得發(fā)觀自已的不足,講評(píng)好的作品,表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。 6.總結(jié) 今天我們學(xué)會(huì)用線描的形式方法來畫站立的人物,希望同學(xué)們能充分運(yùn)用到平時(shí)的人物畫上,同時(shí)學(xué)會(huì)觀察身邊的事物,要注意觀察比較多畫畫多練習(xí),熟能生巧為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 札記: 由于以前學(xué)生接觸線描寫生太少,加上今天還要將剛學(xué)到的人體比例、動(dòng)態(tài)知識(shí)運(yùn)用上,所以學(xué)生感到手忙腳亂,作業(yè)效果并不怎么好。看來以后要加強(qiáng)線描的練習(xí)力度,鍛煉寫生技能。 家鄉(xiāng)的橋和塔 課型:造型、表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。 2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔,并添畫橋和塔周圍的景物。 3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。 教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,體驗(yàn)橋和塔的造型美。 教學(xué)難點(diǎn): 橋和塔的造型表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生:油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。 教師:范例課件、學(xué)生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。 教學(xué)過程: 第一節(jié) 執(zhí)教時(shí)間:4月4日——4月6日 一、引導(dǎo)階段 1、說一說:?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔,觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。 師:為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料,大家完成了沒有?很好,現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著問題分組進(jìn)行討論交流。待會(huì)每組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。(1、你們?cè)谀睦镆娺^橋和塔?2、它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征?) 2、小組匯報(bào)交流感受,體驗(yàn)橋和塔的造型美。 3、師小結(jié)。 二、發(fā)展階段 1、欣賞教材中的范畫,(利用多媒體演示)感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。 (1)這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔? (2)他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)? (3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好,為什么? 2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。 師:欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫?今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。 3、作業(yè)要求:選擇自己喜歡的一座橋或塔,利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思,自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔,并添畫周圍景物。 4、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。 5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。 1、以六人小組為單位,進(jìn)行展示比賽。請(qǐng)已經(jīng)畫好的小組,評(píng)一評(píng)(由組長(zhǎng)組織進(jìn)行評(píng)價(jià),先自評(píng)后互評(píng))??匆豢凑l的作品最有創(chuàng)意,造型與眾不同,就讓誰代表本組上臺(tái)展示。(小組推薦) 2、全班欣賞和評(píng)價(jià)這些小組作品,評(píng)出“最受歡迎的作品”。 三、課后拓展 1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象,創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。 2、布置下次運(yùn)用陶土創(chuàng)作立體橋。 第二節(jié) 執(zhí)教時(shí)間:4月7日——4月8日 活動(dòng)一: 課件展示出示泥塑的橋,告訴學(xué)生我們今天就用泥來制作橋。 活動(dòng)二: 課件展示多幅橋的照片,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)分析各種橋的造型特點(diǎn),學(xué)生討論、總結(jié)。 教師歸納:有的橋是彎彎的,有的橋是平平的,有的橋上有孔,有的橋是靠柱子支撐起來的,有的橋上還有花紋。 引導(dǎo)學(xué)生觀察照片上的橋,分析一般的橋由哪幾部分組成。 橋座、橋面和欄桿。 我們?cè)谟媚鄟碜鰳驎r(shí)可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾? 活動(dòng)三: 教師示范一座橋的做法: *設(shè)計(jì)出橋的外形。 *根據(jù)設(shè)計(jì)從橋的底座開始做起。 有兩種做法: 1. 在厚泥板上切割、掏形、雕刻。 *用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。 *利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。 *小心的掏出橋面,用硬紙板卷成方筒作支撐,并在兩面的欄桿上雕上花。 2. 堆砌組合法 *分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿 *將這幾部分用泥漿連接起來。將報(bào)紙團(tuán)成不同的形狀作支撐。 *用泥條、泥球的組合進(jìn)行裝飾。 活動(dòng)四: 啟發(fā)學(xué)生思考:你們小組打算做一座什么樣的橋?它是什么形狀的?打算如何裝飾?也可以做未來的橋,小型的立交橋等。 分組合作一座可以稱之為一道風(fēng)景的橋。 教師在指導(dǎo)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐,精心制作,尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進(jìn)行獨(dú)特的裝飾。 活動(dòng)五: “這道風(fēng)景最美麗”作業(yè)展示。各組派代表裝扮成導(dǎo)游員,向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學(xué)生扮成游客來游覽、提問。 札記: 青島歷史太短,市區(qū)的橋多是立交橋、過街天橋,塔也只有湛山寺的寶塔。為了使教學(xué)效果豐富,我從網(wǎng)上找到了南方城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片,啟發(fā)學(xué)生在欣賞中找出他們?cè)谠O(shè)計(jì)上的巧妙及各自具有的不同的美感。再繪畫和制作時(shí),學(xué)生的作業(yè)很有創(chuàng)意,敢于大膽突破。所以教學(xué)資源是老師們準(zhǔn)備出來的,不是等、靠、要來的。 我設(shè)計(jì)的一本書 課時(shí):2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo): 1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面,使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法有所了解并掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法。 2、通過欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品,培養(yǎng)學(xué)生的美感。 3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。 重難點(diǎn):學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書的封面的方法。 教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、教學(xué)封面設(shè)計(jì)范圖、封面設(shè)計(jì)作品、色卡紙、剪刀、膠水等。 教學(xué)過程: 第一節(jié) 執(zhí)教時(shí)間:4月11日——4月12日 一、 導(dǎo)入: 同學(xué)們,你們每天都在讀書,接觸過許多的書,不知你們是否有注意過書的封面?(給學(xué)生回答,教師即時(shí)引導(dǎo))教師拿出學(xué)生書包里的一本書(掩住書名),請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一課的書?(學(xué)生回答)教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們也來設(shè)計(jì)一本書,教師展示課題:我設(shè)計(jì)的一本書。 二、引起興趣: 1.教師用實(shí)物投影出示幾本裝幀精美的書籍給學(xué)生看。 師生交流對(duì)話: 問題1:同學(xué)們喜歡老師的書嗎?想了解這些書的內(nèi)容嗎?有讀的欲望嗎?/ 問題 2:為什么喜歡這些書,它什么地方吸引你? 問題 3:教師出示破舊的書本詢問學(xué)生是否喜歡,為什么不喜歡?引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)書本和書本做好朋友。 1、 學(xué)生說:拿出自己所有的書本找出自己認(rèn)為最漂亮的一本介紹給同學(xué)們,并說明為什么喜歡,如果感到有缺憾,請(qǐng)說出如何改動(dòng)自己會(huì)更喜歡。 (先在小組介紹,后到實(shí)物投影儀前介紹給全班同學(xué)。) 三、出示實(shí)物投影引導(dǎo)學(xué)生觀察: 封面包含哪幾部分? (1) 文字——標(biāo)題、副標(biāo)題、拼音 (2) 圖案——內(nèi)容縮印、裝飾效果 1、 文字設(shè)計(jì)的要點(diǎn): 醒目、易讀、有裝飾效果。 2、 圖案設(shè)計(jì)的要點(diǎn):要與書本相適應(yīng)。 4、講解封面設(shè)計(jì)時(shí)可運(yùn)用的方法: 以前學(xué)過的各種繪畫技法和美術(shù)字的書寫技法,可以用彩紙或廢舊掛歷紙剪、撕、粘貼的方法,還可用各種形式將版畫運(yùn)用到封面中去。 5.演一演: 請(qǐng)幾組同學(xué)分別飾演書本、圖案、文字,說明他們的關(guān)系。 評(píng)價(jià):表揚(yáng)表演有特色的小組以鼓勵(lì)教育為主。 6.說一說: 可以用學(xué)過的哪些方法來設(shè)計(jì)制作? 選擇好裝飾的方法: (1) 單獨(dú)紋樣 (2) 對(duì)角均衡 (3) 環(huán)型裝飾 (4) 對(duì)稱裝飾 (5) 抽象圖形 (6) 版畫裝飾 以上同學(xué)們看到這些封面設(shè)計(jì)裝飾方法各不相同,再對(duì)自己的草稿進(jìn)行修改,加入今天學(xué)習(xí)到的各種設(shè)計(jì)構(gòu)圖方法。進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)。 四學(xué)生作業(yè): 作業(yè)要求: 每人完成一張封面設(shè)計(jì)的作業(yè),作業(yè)有困難的可與同學(xué)互相交流合作,要求設(shè)計(jì)具有特色、新穎、有創(chuàng)意。 8、課堂小結(jié),作品評(píng)價(jià): 展示學(xué)生的作品,看誰的設(shè)計(jì)新穎、富有創(chuàng)意給予最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、團(tuán)結(jié)合作獎(jiǎng)……涉及面要廣。 第二節(jié) 執(zhí)教時(shí)間:4月13日——4月14日 二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段: 1、學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)一本書要注意什么方面?學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并由一位同學(xué)來記錄討論出的設(shè)計(jì)幾個(gè)在素。 2、教師請(qǐng)小組出示討論結(jié)果。各小組進(jìn)行回答,教師引導(dǎo)并給予肯定。 3、教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。教師對(duì)學(xué)生各小組的回答情況給予總結(jié)并板書,并為學(xué)生討論的要素進(jìn)行補(bǔ)充,提出教師對(duì)設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素的意見。 設(shè)計(jì)要點(diǎn):主題突出 背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān) 圖文并茂 色彩艷麗 4、教師提出另一個(gè)問題:如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案? 教師請(qǐng)學(xué)生自由舉手并回答自己的意見,然后總結(jié)步驟:構(gòu)思 打稿 修改 定稿 上色裝飾(拼貼) 5、請(qǐng)同學(xué)們欣賞設(shè)計(jì)作品,教師邊展示邊與設(shè)計(jì)要素相結(jié)合進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的思考。 三、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)階段。教師布置作業(yè)(以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計(jì)一個(gè)封面),學(xué)生作業(yè)練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。 四、學(xué)生作業(yè)展示。學(xué)生完成作品的到黑板前展示,教師對(duì)學(xué)生作品提出看法(來得及的學(xué)生可以帶下去再修改),教師對(duì)學(xué)生的作品給予表揚(yáng)并評(píng)出優(yōu)秀作品。 五、課后拓展:本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來做一本書,書的內(nèi)容自己定,文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備,可以拼貼圖片和文字,課前把相關(guān)的材料帶好。 札記:我請(qǐng)同學(xué)們按照興趣分組,有的作“我喜歡的卡通人物”,有的做“我喜愛的美食”等等,合作作業(yè)。學(xué)生們興趣很大,高興得搜集資料,制作得非常精美??磥砼d趣是成功的引路人。 絨線繞繞 課時(shí):2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo): 1.通過用毛線粘貼組合成一幅畫,培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。 2.通過毛線貼畫的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的畫面表現(xiàn)形式。 3.通過粘貼毛線,培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn): 用毛線表現(xiàn)圖形,表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。 課前準(zhǔn)備: 學(xué)生:一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等 教師:學(xué)生作品、毛線等 教學(xué)過程: 第一節(jié) 執(zhí)教時(shí)間:4月13日——4月14日 一、 引導(dǎo)階段 1.引導(dǎo)學(xué)生說說毛線是從哪里來的?毛線有什么作用? 2.請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲆桓€,在桌子上隨意造型。 思考:你在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么? 3.師小結(jié):毛線就像一支神奇的筆,可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設(shè)計(jì)圖案。 4.引題:毛線繞繞 5.欣賞毛線制作的圖片,同桌互相討論:這些作品有什么特點(diǎn),是怎樣做出來的? A.毛線有的卷,有的繞,有的直,有的彎; B.毛線有的疏,有的密; C.有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來的; D.有的是立體的,有的是平面的。 二、發(fā)展階段 1.師點(diǎn)明制作要點(diǎn):A用各種方法表現(xiàn)造型 B粘貼是要耐心細(xì)致 C注意毛線的顏色搭配 2.師巡回指導(dǎo),及時(shí)表揚(yáng)好的構(gòu)思。 3.作業(yè)展評(píng): 4.自由發(fā)表自己在這節(jié)課制作時(shí)的感受,遇到了哪些困難,是如何解決的。 三、 收拾與整理 第二節(jié) 執(zhí)教時(shí)間:4月18日——4月19日 一.組織教學(xué):檢查學(xué)生用具。 二.導(dǎo)入: 同學(xué)們,你們都看過魔術(shù)表演么?現(xiàn)在,看老師表演一個(gè)魔術(shù)。(教師將一張白板紙反正給學(xué)生看,然后將一跟藍(lán)色毛線隨意往紙上一擺,就出現(xiàn)了一幅有趣的人臉肖像畫。 提問:誰知道這幅畫是用什么材料如何制作而成的?學(xué)生回答:是毛線粘成的。 教師:對(duì),今天我們來學(xué)習(xí)用毛線來作肖像畫。 三:感受比較: (1),介紹三種不同效果的毛線粘貼肖像作品。 1.出示單色毛線粘貼畫。 提問:仔細(xì)觀察這一幅畫的特點(diǎn)是什么? 學(xué)生回答:色調(diào)單一,形象簡(jiǎn)潔,突出重點(diǎn)。就象白粉筆畫畫一樣。 (出示投影) 請(qǐng)一位同學(xué)上來與老師合擺一幅單色毛線畫。 教師邊做邊分析毛線畫的特點(diǎn):線條流暢圓滑,象簡(jiǎn)筆畫一樣筆筆相連,一氣呵成,形象要簡(jiǎn)潔,夸張其主要特征。 提問:?jiǎn)紊€畫的底色應(yīng)如何選擇? 學(xué)生分析:主體形象顏色與底色要對(duì)比鮮明。如白色毛線配深藍(lán)底色,深綠色或黑色底色。反之,深色毛線的底色應(yīng)選黃色,淺綠,白色等顏色。 2.出示多色毛線畫作品 提問:這一幅畫的特點(diǎn)是什么? 學(xué)生回答:色彩絢麗,五顏六色,更象用彩色粉筆作畫。 3.繪畫講究線面結(jié)合,毛線粘貼畫也可以產(chǎn)生這種效果,成組的毛線擺成 色塊,再巧妙的粘上一些雜物,就更有趣了。(出示作品) 學(xué)生交流,選擇喜歡的制作方法。 (2)。講解制作方法,教師邊示范邊講解。(實(shí)物投影) 1.稿:圖案應(yīng)簡(jiǎn)潔大方,以人物為主。先用鉛筆輕輕打出草圖,并設(shè)計(jì)毛線顏色搭配。 2 抹膠:沿鉛筆線仔細(xì)抹膠。 3 粘毛線:用鑷子夾住毛線,以防毛線滾動(dòng),固定即可。 四,學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)。(播放音樂) 作業(yè)內(nèi)容;選擇自己喜歡的方法,利用廢毛線制作一幅肖像粘貼畫。 輔導(dǎo)要點(diǎn):1,設(shè)計(jì)圖案力求簡(jiǎn)潔,新穎,大方。 2,保持畫面整潔干凈。 五,小結(jié):將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評(píng),選出最有創(chuàng)意作品,最佳效果作品和最進(jìn)步突出作品進(jìn)行表揚(yáng)。 札記:粘毛線時(shí)切不可使用雙面膠,因?yàn)殡p面膠不但把毛線粘住了,連周圍也粘臟了,而且后患無窮:時(shí)間越長(zhǎng),沾上的灰塵越多,甚至連小飛蟲都能沾上!所以切不可用雙面膠。 甜蜜的夢(mèng) 課時(shí):2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo): 1、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果,表現(xiàn)夢(mèng)境。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。 3、 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。 教學(xué)重難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫面組織。 教學(xué)準(zhǔn)備: 優(yōu)秀作品、有關(guān)做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)(錄象)、油畫棒、工具刀、牙簽等。 教學(xué)過程: 第一節(jié) 執(zhí)教時(shí)間:4月20日——4月22日 一、提問導(dǎo)入: 1、 師問:同學(xué)們做過夢(mèng)嗎?都做些什么夢(mèng)呢?要不要描述給 大家聽? 2、 讓學(xué)生描述,同時(shí)激發(fā)學(xué)生描述最精彩的夢(mèng)境。 3、 師小結(jié):剛才同學(xué)門描述的夢(mèng)境有甜蜜的也有可怕的夢(mèng), 這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是:甜蜜的夢(mèng)(用課件出示課題) 二、滲透做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí): 1、 讓學(xué)生說說人為什么會(huì)做夢(mèng)。 2、 師播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)。 三、 畫畫奇妙的夢(mèng)境: 1作業(yè)要求:用單色線描的方法描繪夢(mèng)境。 指導(dǎo)要點(diǎn):突出主體形象,畫面飽滿。 3. 作業(yè)展示:以參觀畫展的形式展示和評(píng)價(jià)。 四、布置下節(jié)課工具。 第二節(jié) 執(zhí)教時(shí)間:4月25日——4月27日 一、引導(dǎo)欣賞對(duì)比學(xué)習(xí)刮法: 1、 欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生感覺它們不同效果。 2、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟層上刮出肌理效果:(1)先畫出夢(mèng) 境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色(單層或多層)。(2)師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。 二、發(fā)展階段: 1、 回憶做過的夢(mèng)。 2、 用油畫棒或蠟筆。 3、 比一比,賽一賽,把自己的夢(mèng)境用繪畫形式表現(xiàn)在刮蠟紙上,用帶來的工具刮出機(jī)理效果。 三、引導(dǎo)觀摩作業(yè),交流與評(píng)價(jià):以參觀畫展的形式展示和評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。 1. 學(xué)生互相觀摩作業(yè),并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。 2.欣賞范例作品,學(xué)生討論刮蠟畫中線條的運(yùn)用和變化。 3.教師解答學(xué)生討論中疑問,明確構(gòu)圖和表現(xiàn)的方法。 四、布置下節(jié)工具 札記: 部分學(xué)生準(zhǔn)備材料不足,導(dǎo)致課堂上很多只能用繪畫的方式表現(xiàn)。 金色的浮雕 執(zhí)教時(shí)間:4月28日——4月29日 課時(shí):1課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo): 1、 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。 2、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。 教學(xué)重點(diǎn): 通過制作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊的各種事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生充分發(fā)揮想象力求異求新。 教學(xué)準(zhǔn)備: 師生共同收集各種可利用的材料和工具,如錫紙等。 教學(xué)過程: 一、 引導(dǎo)階段: 欣賞身邊的浮雕作品,通過觀察討論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浮雕這項(xiàng)藝術(shù)表現(xiàn)形式,請(qǐng)同學(xué)在觀察的基礎(chǔ)上思考,浮雕作品是通過什么方法加工完成的,它與平面作品有什么不同。 二、 發(fā)展階段: “奇思妙想環(huán)節(jié)”,出示制作簡(jiǎn)易紙浮雕的材料—錫紙,啟發(fā)學(xué)生思考運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教師提供橡皮、刻刀、泡沫板的制作工具,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,采用拓、拼貼等方法對(duì)材料和工具進(jìn)行組合創(chuàng)造,制作構(gòu)思奇妙、造型美觀的浮雕作品。 教師做好相應(yīng)的安全教育。 三、 學(xué)生小結(jié)、交流。 札記:引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求異求新,才能設(shè)計(jì)好的作品。不僅課堂上這樣做,再生活中更應(yīng)養(yǎng)成樂于觀察、善于創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 變幻無窮的形象 課時(shí):1課時(shí) 執(zhí)教時(shí)間:5月9日——5月10日 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn) 設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì): 本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是:是否了解掌握各種身邊常見的物體,熟練的運(yùn)用“加”“減”的方法,根據(jù)想象和變化,創(chuàng)造出藝術(shù)作品;整個(gè)教學(xué)是否有利與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考,共同探討,觀察嘗試為主,教師起引導(dǎo)作用。 教學(xué)目標(biāo): ⒈情意領(lǐng)域:通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美,欣賞美的能力。 ⒉認(rèn)知領(lǐng)域:將身邊的物品進(jìn)行想象、變化,并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。 ⒊操作領(lǐng)域:根據(jù)身邊的物品,進(jìn)行想象和變化,創(chuàng)作藝術(shù)作品。 課前準(zhǔn)備: ⒈學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工、美化教室時(shí)剩余的皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料,準(zhǔn)備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。 ⒉課前教師收集一些根據(jù)不同物品變化出來的形象和作品。 ⒊教師和學(xué)生在課前收集藝術(shù)家對(duì)形象進(jìn)行變化的創(chuàng)作作品。 教學(xué)過程: 一、欣賞與分析 觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞造型藝術(shù)。 討論:⒈說說他們給你什么印象? ⒉你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的? 二、觀察與嘗試 ⒈觀察:學(xué)生觀察課本上范圖,討論作品是通過哪些方法加以變化而來的 ⒉嘗試:大膽想象、創(chuàng)造,試著用各種形象變化出其他簡(jiǎn)單的造型。 三、實(shí)踐與操作 ⒈通過嘗試及再次觀察作品,小組討論:在制作是還要注意哪些要點(diǎn)? 歸納提示: ⒉游戲:比一比,賽一賽,哪一組變幻出來的造型最多,最美。 ⒊師巡回指導(dǎo),及時(shí)表揚(yáng)好的作品。 四、評(píng)價(jià)與反思 ⒈自己評(píng),把你的作品介紹給大家 ⒉互相評(píng),誰的作品最有趣。 ⒊你最喜歡誰的作品,說出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。 五、延伸與拓展: 找一找生活中的常見的物品,進(jìn)行組合排列,會(huì)產(chǎn)生以外的效果。 課題:我們的節(jié)日 課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)目的:⒈培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。 ⒉培養(yǎng)學(xué)生觀察記憶能力和形象思維的表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及人物造型的表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn):構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特,能充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂情景。 教學(xué)過程: 第一節(jié): 執(zhí)教時(shí)間:5月11日——5月13日 一、 組織教學(xué) 二、 講授新課 1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們的節(jié)日是哪一天呢?(六一) 出示課題:我們的節(jié)日 2、引導(dǎo):“六一”節(jié)這一天同學(xué)們是怎么過的? 3、引導(dǎo)想象:現(xiàn)在同學(xué)們可以把歡慶“六一”節(jié)的地點(diǎn)、環(huán)境及其歡慶的方式進(jìn)行大膽想象,構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。 4、欣賞范圖:引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖,并詳細(xì)說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用;作品借助哪些因素烘托節(jié)日的熱鬧、歡樂的氣氛?(氣球、鮮花等)你還可以借助什么東西來烘托節(jié)日的氣氛? 5、表現(xiàn)技法介紹:油畫棒水彩結(jié)合法、刮蠟法等 三、 布置作業(yè):根據(jù)主題構(gòu)思、構(gòu)圖創(chuàng)作一幅作品。 四、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年春三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案 人教版 2019 三年級(jí) 美術(shù) 下冊(cè) 一冊(cè) 教案
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5579226.html