2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 夕陽(yáng)真美 6教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 夕陽(yáng)真美 6教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.感受夕陽(yáng)西斜、慢慢往下沉的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文第1、2兩節(jié)，試背誦第2小節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 有感情朗讀課文；理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)西下時(shí)的美麗景色。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、生字卡片、田字格黑板。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入課題。 1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)夕陽(yáng)嗎？ 2.老師這兒就有一段關(guān)于夕陽(yáng)的錄像，我們一起來(lái)欣賞一下。好嗎？ 3.課件演示 剛才同學(xué)們看了錄像，感覺(jué)夕陽(yáng)怎樣？ 學(xué)生談感受。（讓學(xué)生充分地說(shuō)） 老師揭題：夕陽(yáng)真美（課件、板書，“真美”用彩色粉筆寫）。 請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)跟我寫。 指名讀，齊讀。 二、初讀課文 1.自由讀課文 我們語(yǔ)文書上第23課就給我們描繪了錄像中那迷人的景色，請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音自由大聲地朗讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 2.檢查詞語(yǔ) 同學(xué)們讀得真認(rèn)真。昨天我們已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，加上剛才的認(rèn)真朗讀，相信大家一定能把這些詞語(yǔ)讀好。 出示詞語(yǔ)： 傍晚、光芒、深藍(lán)、連綿起伏、滿面紅光 余暉、壯麗、慢慢下沉、漲紅、燦爛 先指名讀，錯(cuò)的糾正。每個(gè)詞語(yǔ)可以請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀，形式多樣。（隨機(jī)指名、開火車、老師范讀） 老師領(lǐng)讀個(gè)別讀不準(zhǔn)的詞。 去拼音請(qǐng)一位小朋友領(lǐng)讀，其他小朋友跟讀。 3.老師范讀。 同學(xué)們的詞語(yǔ)讀得真不錯(cuò)，相信你們課文一定讀得更精彩。老師也想來(lái)讀一讀，歡迎嗎？ 4.檢查自然段 相信小朋友們能讀得比老師更好。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)自由讀課文，這回呀要把你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。 生讀課文。 剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，下面我們來(lái)看看到底讀得怎么樣。 三、分析理解 1.學(xué)習(xí)第一節(jié) 誰(shuí)喜歡第一節(jié)？ 指名讀，點(diǎn)評(píng)。 再指名讀，齊讀。 2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。 第一小節(jié)讀的真棒。課文第二節(jié)寫得很美，老師很喜歡這一節(jié)，誰(shuí)也喜歡這一節(jié)？ 指名讀（2—3名） （1）學(xué)習(xí)第一句 課件出示第一句。 這一幅圖畫就是給我們描繪了夕陽(yáng)西斜時(shí)的景色。小朋友們，這幅圖畫美嗎？ 哪一位小朋友來(lái)看著這幅美麗的圖讀一讀這句話。 請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下這句話。其他同學(xué)仔細(xì)看圖，聽(tīng)一聽(tīng)他讀得怎樣？ 指名讀。 （用手指著圖）此時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)怎樣？ 根據(jù)學(xué)生回答板書：西斜 請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看此時(shí)的陽(yáng)光怎么樣？聯(lián)系中午的陽(yáng)光比較。 老師引讀：太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了…… 齊讀。 小結(jié)：剛才這位小朋友讀得很漂亮，那誰(shuí)愿意來(lái)讀第二句，相信你們都能讀好。 （2）學(xué)習(xí)第二句 指名讀（2—3名） 哪一個(gè)同學(xué)讀得好？ 采訪讀得最好的小朋友。 （引出“深藍(lán)”） （我想你一定也喜歡深藍(lán)色吧。） （出示圖片）看，此時(shí)的天空就是一片深藍(lán)。 板書：深藍(lán) 齊讀。 （3）學(xué)習(xí)第三句 剛才我們一起領(lǐng)略了天空的深藍(lán)。 同學(xué)們看看，這幅圖描繪的又是怎樣的景色？（出示圖片） 看著圖，請(qǐng)你自由讀讀這一句話。 連綿起伏的山是什么樣的，看著圖，請(qǐng)小朋友用小手比劃比劃？ 師指著圖中的山引導(dǎo)學(xué)生做手勢(shì)。 （手勢(shì)）對(duì)，一個(gè)接一個(gè)，一起一落，這才是“連綿起伏”。 引讀：連綿起伏的西山，披著夕陽(yáng)的余輝，顯得……？（十分壯麗） 板書：壯麗 誰(shuí)能把這句話連起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 指名讀，點(diǎn)評(píng)。 誰(shuí)能把這句話讀得更加壯麗些？ 競(jìng)賽讀。 天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多美?。≌l(shuí)能把這節(jié)連起來(lái)讀讀。 指名讀。 （4）讓我們跟著太陽(yáng)一起來(lái)看看這深藍(lán)的天空，這連綿起伏的西山吧！ 齊讀這一段。 如此美麗的景色，你想把它留在你的心里嗎？ 讓我們?cè)賮?lái)看著這優(yōu)美的景色，加上你的動(dòng)作，試著把它們記在心里。請(qǐng)你試著背一背。（學(xué)生試背） 全體起立，請(qǐng)兩位小朋友到前面來(lái)做動(dòng)作，學(xué)生齊背。（配樂(lè)） 小朋友們背得真好，老師都被陶醉了，好想再聽(tīng)一遍啊。 四、課文總結(jié)。 小朋友，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)了《夕陽(yáng)真美》，通過(guò)朗讀，我們領(lǐng)略到了太陽(yáng)西斜時(shí)的壯觀，感受到了夕陽(yáng)的美。大自然中這樣美麗的景色還有很多很多，只要你有一顆愛(ài)美的心，有一雙善于觀察的眼睛，就一定能發(fā)現(xiàn)更多美好的東西。 五、指導(dǎo)書寫。 老師這兒還有幾個(gè)生字想跟你們做朋友。 1.卡片出示：壯 指名讀。 齊讀。 這個(gè)生字是什么結(jié)構(gòu)，“壯”字中出現(xiàn)了一個(gè)新的部首，這是將字旁，右邊是“士”。 師在田字格中范寫。請(qǐng)學(xué)生跟寫。 說(shuō)筆順書空。 給詞語(yǔ)找朋友。 2.卡片出示：傍 同上 3.卡片出示：伏 同上 4.課文后面描紅 5.完成《習(xí)字冊(cè)》上的練習(xí)。 課堂板書 夕陽(yáng)真美 西斜 深藍(lán) 壯麗 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 夕陽(yáng)真美 7教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 識(shí)字、寫字；讀背課文。 教具準(zhǔn)備 投影、生字卡、小黑板。 作業(yè)設(shè)計(jì) 課內(nèi)：抄寫字詞、說(shuō)話、組詞。 課外：讀、背課文。 教學(xué)時(shí)數(shù) 三課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 小朋友們，我們知道秋天的景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是說(shuō)太陽(yáng)落山時(shí)天空景色很美。新課文題目是—— 板書課題，齊讀。 二、指導(dǎo)看圖，解釋題意 出示投影 1.圖上的太陽(yáng)是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？ 2.太陽(yáng)周圍的云有哪些顏色？ 3.太陽(yáng)下面的山是什么樣兒，什么顏色？ 三、由學(xué)生按以上順序觀察畫面，認(rèn)真組織語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 1.小結(jié)圖意。 2.學(xué)習(xí)課題里的生字。 四、初讀指導(dǎo) 1.自學(xué)生字詞。 2.檢查自學(xué)情況。 ɑ.指名讀詞語(yǔ)。 b.了解詞語(yǔ)掌握情況。 c.齊讀田字格里的生字。 3.各自輕聲讀課文。 4.分段指名讀。 5.理清脈絡(luò)，說(shuō)說(shuō)每段的意思。 6.誰(shuí)來(lái)把5個(gè)自然段分成三部分。把意思概括一下。 五、精讀訓(xùn)練 1.指名讀第一段。 2.“日落”是什么意思？ 3.這一段里的“傍晚”和“日落”兩個(gè)詞的意思有什么關(guān)系。 4.為什么說(shuō)“爺爺和奶奶帶著我去看日落”，而不說(shuō)“我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章洹保? 5.小結(jié)。 6.布置作業(yè)：讀抄詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 二、繼續(xù)精讀課文 第二段 1.指名讀。 2.這一段有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思？ 3.第二句話說(shuō)了什么？ 4.第三句話寫的是什么？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫“連綿起伏的西山”？理解“余輝”的意思？老師在黑板上畫出來(lái)。看著黑板上的簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。隨機(jī)理解“壯麗”。 5.小結(jié)。齊讀。 第三段 1.指名讀。 2.這一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？ 去掉“慢慢”，體會(huì)意思有什么不同。 3.第二句說(shuō)了什么？為什么后面用了省略號(hào)？這里的“……臉”說(shuō)的是什么？“身邊的云”是什么意思？靠近太陽(yáng)的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰(shuí)造成的？有感情地朗讀。 4.小結(jié)。齊讀。 第四段 1.默讀。 2.“太陽(yáng)的臉變得更紅了”說(shuō)明了什么？ 3.第二句說(shuō)了什么？為什么說(shuō)“輕輕地走向……”？這時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)看不到了，只看到什么？ 4.小結(jié)。齊讀。 齊讀二、三、四段。 第五段 1.指名讀。 2.爺爺臉上的“紅光”是哪里來(lái)的？爺爺說(shuō)的話說(shuō)明了他的什么心情？感情讀。 3.有感情地齊讀。 三、總結(jié) 這篇課文用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言，描寫了夕陽(yáng)西下時(shí)的美景。你們讀了有什么感受？ 四、練習(xí)感情朗讀。 第三課時(shí) 一、檢查練習(xí)朗讀情況。 指名三人感情讀，教師隨機(jī)指導(dǎo) 二、指導(dǎo)背誦 1.教師范讀，學(xué)生掩書認(rèn)真聽(tīng)。 2.教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。 3.學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。 4.指名試背。 5.同桌交互背。 6.齊背。 三、寫字指導(dǎo) 四、作業(yè)。 1.抄寫生字。 2.組詞： 皮（　?。≈鳎ā　。∠Γā　。? 披（ ） 往（ ） 多（ ） 3.在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。 （ ）的天空 （ ）的云朵 （ ）的太陽(yáng)