2019-2020年二年級語文上冊 夕陽真美 6教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 夕陽真美 6教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.感受夕陽西斜、慢慢往下沉的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文第1、2兩節(jié)，試背誦第2小節(jié)。 教學(xué)重點、難點 有感情朗讀課文；理解課文內(nèi)容，感受夕陽西下時的美麗景色。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、生字卡片、田字格黑板。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課題。 1.同學(xué)們，你們見過夕陽嗎？ 2.老師這兒就有一段關(guān)于夕陽的錄像，我們一起來欣賞一下。好嗎？ 3.課件演示 剛才同學(xué)們看了錄像，感覺夕陽怎樣？ 學(xué)生談感受。（讓學(xué)生充分地說） 老師揭題：夕陽真美（課件、板書，“真美”用彩色粉筆寫）。 請同學(xué)們一起來跟我寫。 指名讀，齊讀。 二、初讀課文 1.自由讀課文 我們語文書上第23課就給我們描繪了錄像中那迷人的景色，請同學(xué)們打開書，借助拼音自由大聲地朗讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 2.檢查詞語 同學(xué)們讀得真認真。昨天我們已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，加上剛才的認真朗讀，相信大家一定能把這些詞語讀好。 出示詞語： 傍晚、光芒、深藍、連綿起伏、滿面紅光 余暉、壯麗、慢慢下沉、漲紅、燦爛 先指名讀，錯的糾正。每個詞語可以請幾個同學(xué)讀，形式多樣。（隨機指名、開火車、老師范讀） 老師領(lǐng)讀個別讀不準(zhǔn)的詞。 去拼音請一位小朋友領(lǐng)讀，其他小朋友跟讀。 3.老師范讀。 同學(xué)們的詞語讀得真不錯，相信你們課文一定讀得更精彩。老師也想來讀一讀，歡迎嗎？ 4.檢查自然段 相信小朋友們能讀得比老師更好。請同學(xué)們再來自由讀課文，這回呀要把你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。 生讀課文。 剛才同學(xué)們讀得很認真，下面我們來看看到底讀得怎么樣。 三、分析理解 1.學(xué)習(xí)第一節(jié) 誰喜歡第一節(jié)？ 指名讀，點評。 再指名讀，齊讀。 2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。 第一小節(jié)讀的真棒。課文第二節(jié)寫得很美，老師很喜歡這一節(jié)，誰也喜歡這一節(jié)？ 指名讀（2—3名） （1）學(xué)習(xí)第一句 課件出示第一句。 這一幅圖畫就是給我們描繪了夕陽西斜時的景色。小朋友們，這幅圖畫美嗎？ 哪一位小朋友來看著這幅美麗的圖讀一讀這句話。 請一位同學(xué)來讀一下這句話。其他同學(xué)仔細看圖，聽一聽他讀得怎樣？ 指名讀。 （用手指著圖）此時，太陽已經(jīng)怎樣？ 根據(jù)學(xué)生回答板書：西斜 請小朋友仔細看看此時的陽光怎么樣？聯(lián)系中午的陽光比較。 老師引讀：太陽已經(jīng)西斜，收起了…… 齊讀。 小結(jié)：剛才這位小朋友讀得很漂亮，那誰愿意來讀第二句，相信你們都能讀好。 （2）學(xué)習(xí)第二句 指名讀（2—3名） 哪一個同學(xué)讀得好？ 采訪讀得最好的小朋友。 （引出“深藍”） （我想你一定也喜歡深藍色吧。） （出示圖片）看，此時的天空就是一片深藍。 板書：深藍 齊讀。 （3）學(xué)習(xí)第三句 剛才我們一起領(lǐng)略了天空的深藍。 同學(xué)們看看，這幅圖描繪的又是怎樣的景色？（出示圖片） 看著圖，請你自由讀讀這一句話。 連綿起伏的山是什么樣的，看著圖，請小朋友用小手比劃比劃？ 師指著圖中的山引導(dǎo)學(xué)生做手勢。 （手勢）對，一個接一個，一起一落，這才是“連綿起伏”。 引讀：連綿起伏的西山，披著夕陽的余輝，顯得……？（十分壯麗） 板書：壯麗 誰能把這句話連起來讀給大家聽聽？ 指名讀，點評。 誰能把這句話讀得更加壯麗些？ 競賽讀。 天空一片深藍，西山連綿起伏，多美啊！誰能把這節(jié)連起來讀讀。 指名讀。 （4）讓我們跟著太陽一起來看看這深藍的天空，這連綿起伏的西山吧！ 齊讀這一段。 如此美麗的景色，你想把它留在你的心里嗎？ 讓我們再來看著這優(yōu)美的景色，加上你的動作，試著把它們記在心里。請你試著背一背。（學(xué)生試背） 全體起立，請兩位小朋友到前面來做動作，學(xué)生齊背。（配樂） 小朋友們背得真好，老師都被陶醉了，好想再聽一遍啊。 四、課文總結(jié)。 小朋友，今天我們一起來學(xué)習(xí)了《夕陽真美》，通過朗讀，我們領(lǐng)略到了太陽西斜時的壯觀，感受到了夕陽的美。大自然中這樣美麗的景色還有很多很多，只要你有一顆愛美的心，有一雙善于觀察的眼睛，就一定能發(fā)現(xiàn)更多美好的東西。 五、指導(dǎo)書寫。 老師這兒還有幾個生字想跟你們做朋友。 1.卡片出示：壯 指名讀。 齊讀。 這個生字是什么結(jié)構(gòu)，“壯”字中出現(xiàn)了一個新的部首，這是將字旁，右邊是“士”。 師在田字格中范寫。請學(xué)生跟寫。 說筆順書空。 給詞語找朋友。 2.卡片出示：傍 同上 3.卡片出示：伏 同上 4.課文后面描紅 5.完成《習(xí)字冊》上的練習(xí)。 課堂板書 夕陽真美 西斜 深藍 壯麗 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 夕陽真美 7教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.感受夕陽西下時的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點、難點 識字、寫字；讀背課文。 教具準(zhǔn)備 投影、生字卡、小黑板。 作業(yè)設(shè)計 課內(nèi)：抄寫字詞、說話、組詞。 課外：讀、背課文。 教學(xué)時數(shù) 三課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課 小朋友們，我們知道秋天的景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是說太陽落山時天空景色很美。新課文題目是—— 板書課題，齊讀。 二、指導(dǎo)看圖，解釋題意 出示投影 1.圖上的太陽是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？ 2.太陽周圍的云有哪些顏色？ 3.太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色？ 三、由學(xué)生按以上順序觀察畫面，認真組織語言，說說自己的感受。 1.小結(jié)圖意。 2.學(xué)習(xí)課題里的生字。 四、初讀指導(dǎo) 1.自學(xué)生字詞。 2.檢查自學(xué)情況。 ɑ.指名讀詞語。 b.了解詞語掌握情況。 c.齊讀田字格里的生字。 3.各自輕聲讀課文。 4.分段指名讀。 5.理清脈絡(luò)，說說每段的意思。 6.誰來把5個自然段分成三部分。把意思概括一下。 五、精讀訓(xùn)練 1.指名讀第一段。 2.“日落”是什么意思？ 3.這一段里的“傍晚”和“日落”兩個詞的意思有什么關(guān)系。 4.為什么說“爺爺和奶奶帶著我去看日落”，而不說“我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章洹保? 5.小結(jié)。 6.布置作業(yè)：讀抄詞語。 第二課時 一、聽寫詞語。 二、繼續(xù)精讀課文 第二段 1.指名讀。 2.這一段有幾句話？第一句話說了什么？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思？ 3.第二句話說了什么？ 4.第三句話寫的是什么？請學(xué)生上臺來畫“連綿起伏的西山”？理解“余輝”的意思？老師在黑板上畫出來?？粗诎迳系暮喒P畫，讓學(xué)生說說自己的感受。隨機理解“壯麗”。 5.小結(jié)。齊讀。 第三段 1.指名讀。 2.這一段有幾句話？第一句說了什么？ 去掉“慢慢”，體會意思有什么不同。 3.第二句說了什么？為什么后面用了省略號？這里的“……臉”說的是什么？“身邊的云”是什么意思？靠近太陽的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰造成的？有感情地朗讀。 4.小結(jié)。齊讀。 第四段 1.默讀。 2.“太陽的臉變得更紅了”說明了什么？ 3.第二句說了什么？為什么說“輕輕地走向……”？這時太陽已經(jīng)看不到了，只看到什么？ 4.小結(jié)。齊讀。 齊讀二、三、四段。 第五段 1.指名讀。 2.爺爺臉上的“紅光”是哪里來的？爺爺說的話說明了他的什么心情？感情讀。 3.有感情地齊讀。 三、總結(jié) 這篇課文用生動、具體的語言，描寫了夕陽西下時的美景。你們讀了有什么感受？ 四、練習(xí)感情朗讀。 第三課時 一、檢查練習(xí)朗讀情況。 指名三人感情讀，教師隨機指導(dǎo) 二、指導(dǎo)背誦 1.教師范讀，學(xué)生掩書認真聽。 2.教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。 3.學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。 4.指名試背。 5.同桌交互背。 6.齊背。 三、寫字指導(dǎo) 四、作業(yè)。 1.抄寫生字。 2.組詞： 皮（　?。≈鳎ā　。∠Γā　。? 披（ ） 往（ ） 多（ ） 3.在括號里填上表示顏色的詞語。 （ ）的天空 （ ）的云朵 （ ）的太陽