廣東省汕頭市龍湖實驗中學八年級語文下冊《第12課 羅布泊消逝的仙湖》課件 新人教版

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1、羅布泊，消逝的仙湖羅布泊，消逝的仙湖學習目標學習目標 1. 1. 對比羅布泊對比羅布泊過去過去和和現(xiàn)在現(xiàn)在，探討它消逝的，探討它消逝的原因原因，感受作者強烈的感受作者強烈的憂患意識憂患意識。 2. 2. 學習學習對比、擬人、排比對比、擬人、排比和和引用數據引用數據等方法。等方法。報告文學報告文學 本文是一篇本文是一篇報告文學報告文學。 報告文學兼有報告文學兼有文學文學和和新聞新聞兩種特點。新聞的特點要兩種特點。新聞的特點要求真實，文學的特點則要求藝術加工，講究形象性、抒求真實，文學的特點則要求藝術加工，講究形象性、抒情性。情性。 真實性真實性：作者在調查研究、實地考察、查閱資料上是下：作者在調

2、查研究、實地考察、查閱資料上是下了一番功夫的，敘述事實、列舉數據都真實可靠。了一番功夫的，敘述事實、列舉數據都真實可靠。 文學性文學性：但是報告文學不同于調查研究報告，是富有文：但是報告文學不同于調查研究報告，是富有文學性的。學性的。自學指導一自學指導一 【自學內容】：【自學內容】：羅布泊的羅布泊的過去過去是什么樣子？是什么樣子？ 現(xiàn)在現(xiàn)在又變成了什么樣子？又變成了什么樣子？ 【方法指導】：【方法指導】：劃關鍵詞，概括。劃關鍵詞，概括。 【要求】：【要求】：寫于寫于全全聽課聽課 初步初步 第第1 1題第題第1 1問問 【自學時間】：【自學時間】：約約5 5分鐘分鐘 過去：過去： 羅布泊過去是廣

3、闊、美麗、充滿生機的湖泊，羅布泊過去是廣闊、美麗、充滿生機的湖泊，羅布泊周邊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的羅布泊周邊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。生命綠洲。 現(xiàn)在：現(xiàn)在： 現(xiàn)在變成了一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，現(xiàn)在變成了一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖。寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖。自學指導二自學指導二 【自學內容】：【自學內容】：羅布泊羅布泊“消逝消逝”的的原因原因是什么？是什么？ 我們應從中吸取什么我們應從中吸取什么教訓教訓？ 【方法指導】：【方法指導】：抓問題抓問題重點片段重點片段，概括歸納，概括歸納表層表層原因，原因， 探究探究深層深層原因

4、，從中獲得原因，從中獲得啟發(fā)啟發(fā)。 【要求】：【要求】：寫于寫于全全聽課聽課 初步初步 第第1 1題第題第2 2問問+ +第第2 2題題 【自學時間】：【自學時間】：約約5 5分鐘分鐘表層原因：表層原因： 1）改道）改道:20世紀塔里木河曾經兩次人為改道，導致下游干旱缺水；世紀塔里木河曾經兩次人為改道，導致下游干旱缺水； 2）四盲）四盲:盲目增加耕地用水，盲目修建水庫截水，盲目掘堤引水，盲目增加耕地用水，盲目修建水庫截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水，盲目建泵站抽水，“四盲四盲”像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了。干了。深層原因：深層原因： 1）“盲目盲目

5、”，就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益，不顧長，就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益，不顧長遠利益，頭腦里根本沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念。遠利益，頭腦里根本沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念。 2）“盲目盲目”，就是目光狹小，只圖本地區(qū)利益，不顧整體利益。，就是目光狹小，只圖本地區(qū)利益，不顧整體利益。 3）“盲目盲目”，就是不懂自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，不懂上游將水，就是不懂自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，不懂上游將水抽干了，下游的河道就會干涸，羅布泊就會干涸，周邊生態(tài)環(huán)境就抽干了，下游的河道就會干涸，羅布泊就會干涸，周邊生態(tài)環(huán)境就會嚴重惡化，乃至荒漠化。會嚴重惡化，乃至荒漠化。教訓：教訓： 從羅布泊消逝的深層原因中應該

6、吸取的教訓是：開發(fā)要克服盲目從羅布泊消逝的深層原因中應該吸取的教訓是：開發(fā)要克服盲目性，認識自然規(guī)律，認識生態(tài)平衡，謀求發(fā)展必須抓好生態(tài)環(huán)境的性，認識自然規(guī)律，認識生態(tài)平衡，謀求發(fā)展必須抓好生態(tài)環(huán)境的保護和建設。保護和建設。自學指導三自學指導三 【自學內容】：【自學內容】：文章表現(xiàn)了作者對羅布泊怎樣的文章表現(xiàn)了作者對羅布泊怎樣的感情感情？作者寫作本文的作者寫作本文的目的目的是什么？是什么？ 【方法指導】：【方法指導】： 1. 1. 作者對羅布泊的感情要分兩個階段：作者對羅布泊的感情要分兩個階段：昔日和現(xiàn)在昔日和現(xiàn)在。 2. 2. 寫作目的即是文章的寫作目的即是文章的主旨主旨。 【要求】：【要求

7、】：寫于寫于全全聽課聽課 初步初步 第第3 3題題 【自學時間】：【自學時間】：約約5 5分鐘分鐘 對昔日的羅布泊，作者深情對昔日的羅布泊，作者深情贊美贊美和和艷羨艷羨； 對羅布泊的消逝，作者感到無限的對羅布泊的消逝，作者感到無限的痛心痛心、深深的、深深的遺憾遺憾和和憤怒憤怒。 文章呼吁人們珍惜已有的文章呼吁人們珍惜已有的美好資源美好資源，樹立，樹立環(huán)環(huán)保意識保意識，搞好，搞好生態(tài)保護生態(tài)保護，實現(xiàn)，實現(xiàn)科學發(fā)展科學發(fā)展和和可持續(xù)可持續(xù)發(fā)展發(fā)展。自學指導四自學指導四 【自學內容】：【自學內容】：文中大量引用一些文中大量引用一些古籍資料古籍資料和一和一些些數據數據，還有，還有修辭修辭手法。請手法

8、。請找找出相關語句，體會出相關語句，體會其其作用作用。 【方法指導】：【方法指導】：劃出相關語句，分析。劃出相關語句，分析。 【補充】：【補充】：引用資料、列舉數據讓文章內容更充實、真引用資料、列舉數據讓文章內容更充實、真實，且具體、形象。實，且具體、形象。 【要求】：【要求】：寫于寫于全全聽課聽課 文本文本 第第1 1題題 【自學時間】：【自學時間】：約約4 4分鐘分鐘修辭 1 1）對比對比：作者對比羅布泊的今昔，讓人知道羅布泊并非從來如此，原來昔日：作者對比羅布泊的今昔，讓人知道羅布泊并非從來如此，原來昔日這里曾是美麗的仙湖和繁華的綠洲。作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明這里曾是美麗的仙湖

9、和繁華的綠洲。作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫。顯示了巨大的落差，造成了文勢的跌宕，產生震撼人心的力而具體的描寫。顯示了巨大的落差，造成了文勢的跌宕，產生震撼人心的力量。量。 2 2）擬人擬人：作者將胡楊林擬人化：作者將胡楊林擬人化：“那奇形怪狀的枯枝那奇形怪狀的枯枝又像在向誰伸出求又像在向誰伸出求救之手！救之手！”賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為自己盲目破壞生賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。態(tài)環(huán)境而痛惜不已。 作者又將羅布泊擬人化：作者又將羅布泊擬人化：“站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨

10、的的痛苦與無奈。痛苦與無奈。”這里同樣賦予羅布泊以人的感情，怎能不令人痛心。這里同樣賦予羅布泊以人的感情，怎能不令人痛心。 3 3）排比排比：例如：例如：“四盲四盲”：“盲目盲目盲目盲目盲目盲目盲目盲目”，連用四個，連用四個“盲目盲目”，遺憾之情、譴責之請大大強化。又如篇末三個，遺憾之情、譴責之請大大強化。又如篇末三個“救救救救”，呼吁之，呼吁之聲，振聾發(fā)聵。聲，振聾發(fā)聵。修辭 引用數據引用數據：“幾十年間塔里木河流域修筑水庫幾十年間塔里木河流域修筑水庫130130多座多座138138處，處，400400多處，多處，1 1萬多立方米萬多立方米” 一系列數據一系列數據具體、確鑿具體、確鑿，充分充分說明人們是怎樣盲目地拼命地說明人們是怎樣盲目地拼命地濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目行為，造成了羅布泊的荒濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目行為，造成了羅布泊的荒漠化。漠化。 引用古籍資料和一些數據的引用古籍資料和一些數據的作用作用 文章通過引用資料、列舉數據真實地展現(xiàn)了昔日羅布泊的文章通過引用資料、列舉數據真實地展現(xiàn)了昔日羅布泊的廣闊、廣闊、富庶和美麗富庶和美麗，也具體再現(xiàn)了羅布泊，也具體再現(xiàn)了羅布泊干涸的原因干涸的原因，給人深深的，給人深深的震撼震撼，有利于有利于突出突出文章的文章的主旨主旨。