2019-2020年人教版三年級下《語文園地六》三課時教學設計.doc

2019-2020年人教版三年級下語文園地六三課時教學設計教學目標：1口語交際：培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并注意聽聽同學的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實。2習作練習：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。3自主發(fā)現：能主動發(fā)現多音字，引導學生從音形義上加以區(qū)分。4日積月累：讀讀背背有關天氣的諺語，讀讀認認關于調料的字、詞語。5拓展延伸：通過寬帶網了解科學技術的本領，也可以到圖書館上網等收集更多的資料作成剪報。教學重難點1.口語交際2.習作練習課前準備收集自己準備的科技新聞。教學課時4課時第一課時口語交際 我想發(fā)明的機器人1.激趣導入同學們，隨著科學技術的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽的許多特點，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農活的果園機器人機器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)明。如果對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。2.小組交流前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機器人的本領。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。3.全班交流每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。4.小結延伸同學們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！不過，想真正發(fā)明你們想象中的機器人，必須掌握豐富的科學知識。希望你們努力學習，掌握科學知識、科學技能，長大后讓想象成為現實。第二課時習作指導 寫一篇想象作文1前幾天，有些孩子把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己想象中機器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。學生交流，評議，學習別人的優(yōu)點。2在口語交際中，在同學的日記里，我們發(fā)現好多同學在想象中都有新發(fā)現。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，再寫一篇想象作文。學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？提示：可以是自動調節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機器人?？梢哉f它的樣子，也可以說它的奇特本領。把你準備介紹的事物描述給同學聽。3學生起草，教師巡視。4放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。5學生相互交流，相互評議。6全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。7再次修改，大聲讀讀。8謄寫作文，注意格式，字跡工整。第三課時自主探索 日積月累一我的發(fā)現1自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現。2 組交流：把你的發(fā)現告訴同學，聽聽同學的發(fā)現跟自己有什么不同，討論交流。3 指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。4 全班交流，說說你的發(fā)現。5 教師引導小結：這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導學生從音形義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。6 拓展練習：交流課外了解到的多音字。二讀讀認認1讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現。2學生暢所欲言，談自己的發(fā)現，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人常用的調料和味道。3 這八個字擴詞。4 說出另外的跟調料和味道有關的字三、讀讀背背1 導入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點鐘其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺就揭示了如何預測明日天氣，下面就讓我們去讀一讀吧。2學生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。3小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。4抽小組朗讀，全班交流。5師生對讀，齊讀。7 看誰最先背下來。8 背誦比賽。四寬帶網1科學技術真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。2 讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學文化知識，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！第七單元綜合性學習準備：1、閱讀單元導語，了解本組主題。2、自由閱讀本組課文及語文園地，整體感知全組內容，簡單交流感受。3、討論綜合性學習的主要內容、活動步驟、成果形式。4、收集資料：有關世界各國的人文風情、體現各國人民之間的友好情誼的文字和圖片資料。（根據3的內容補充）附送：2019-2020年人教版三年級下語文園地四三課時教學設計教學目標：1口語交際：“教你學一招”，和同學交流自己最拿手的本領，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學習，增強生活實踐能力。2習作練習：寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。3自主發(fā)現：能發(fā)現形聲字的構字規(guī)律，在發(fā)現規(guī)律的同時積累詞語。4日積月累：在填空練習中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。5拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。第一課時口語交際 教你學一招1、激趣導入上節(jié)課，同學們學習絕招，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準備準備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？2、示范交際抽一個準備充分的同學，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。引導學生對示范交際進行評議。3、自由交流首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學本領的同學有什么疑難問題，可以馬上提出來 。學生自由組合，互教互學，自由交流。4、全班交流在自由交流的基礎上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。5、小結延伸剛才同學的表演確實令大家佩服，其實每個同學都有自己的長處，只要我們勤學苦練，就能練就一身好本領。希望大家好好練習，今后有機會展示出你們更拿手的絕招。第二課時習作指導 寫自己學會的一樣本領1談話：在口語交際中，同學們展示了許多本領，再回憶一下，你還會哪些本領，可以是日常生活中學到的本領，如：煮面條、洗碗、洗手絹可以是在學校學到的本領，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工2學生自由交流：你都會哪些本領？ 3引導學生注意閱讀習作提示：這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。4學生構思后自主習作，教師巡視，對有困難的同學進行個別輔導。4放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。5學生相互交流，相互評議。6全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。7再次修改，大聲讀讀。8謄寫作文，字跡工整。第三課時自主探索 日積月累一我的發(fā)現1自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現。2 同桌交流：把你的發(fā)現告訴同學，聽聽同學的發(fā)現跟自己有什么不同，討論交流。3 全班交流，說說你的發(fā)現。4 教師引導、小結：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。5 齊讀詞語，積累詞語。6 拓展練習：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？ 二日積月累我會填：光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠方）和顏悅色地（說）（點點頭）（看著我）鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）三讀讀背背1、借助拼音讀詞語，要求讀準確。2、用自己熟悉的詞語練習說話。3、哪些詞語是你不懂的，提出質疑。4、你發(fā)現這些詞語都是說什么的？5、讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。四看圖說成語仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。再收集一些畫迷來互問互猜。根據成語，畫出圖畫。