2019-2020年二年級品德與生活下冊 愛惜每一張紙 1教案 鄂教版.doc

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2019-2020年二年級品德與生活下冊 愛惜每一張紙 1教案 鄂教版 一、教學目標： 1．認識紙對人們生活的重要意義。 2．養(yǎng)成節(jié)約紙，愛惜紙的好習慣。 3．初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，懂得節(jié)約用紙的意義重大。 二、教學準備： 1．計算器若干個，龜甲獸骨、竹木簡及絲綢品。 2．課前布置學生收集各種紙制品，記錄當天的作業(yè)用紙量，并統(tǒng)計一周、一個月、一年全班的用紙量。 3．搜集發(fā)明紙之前寫字材料的相關(guān)資料。 4．樹木造紙過程的圖片材料。 三、教學過程： （一）激趣導入 1．展示學生的課前收集的紙制品，讓大家感受紙的用處多。 2．引出課題：紙的用途 3．分組討論下列問題： （1）紙有什么用途？ （2）如果沒有紙，生活會有哪些不方便？ 4．小組推薦代表全班展示說說紙的用處。 5．找一找：我們身邊哪些地方用到了紙？ 6．提問：思考并回答： 我們剛才找了那么多的紙制品，這說明了什么呢？（紙與人們生活的密切關(guān)系） 7．小結(jié) （二）學習明理 一）紙的用途多 8．統(tǒng)計用紙量 （1）老師指名談?wù)勛约阂惶熘械挠眉埩俊? （2）學生用計算器計算全班42人一天、一周、一個月、一年的用紙量分別是多少？ （3）學生匯報統(tǒng)計情況。 （4）學生討論交流用紙的需要量怎樣？ 9．過渡語： 紙的作用大，用途廣，是人們學習、工作、生活等方面必不可少的。那么，紙是誰發(fā)明造紙的方法和技術(shù)呢？是什么時候發(fā)明的呢？ 二）造紙術(shù)——我國的偉大發(fā)明 （1）引導學生看31頁的圖，說說古代的人用什么寫字？ （2）指名說古代人寫字用的材料 （龜甲、獸骨、竹木簡、絲帛） （3）老師講述：古代寫字用的材料，讓學生初步感知古代是沒有紙的。 11．出示資料，發(fā)給學生每人一份：《造紙術(shù)的發(fā)明》、《紙前的“紙”》和《樹木造紙》讓學生分別談一談，了解古代人用紙造紙的方法與材料。 12．小結(jié)： 沒有紙，寫字真不方便。古代寫字用的龜甲、獸骨又太少，木簡、竹簡太笨重，絲帛代價又太大。為了解決這些問題，東漢時期湖南省耒陽縣人蔡倫發(fā)明了造紙的技術(shù)，推動了紙的發(fā)展與變化。造紙術(shù)的發(fā)明，為全世界文明作出了巨大貢獻。我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃? 造紙術(shù)的發(fā)明，為人們帶來了方便和好處，同時讓我們感到紙來之不易，因此，我們應(yīng)該怎么對待紙呢？ 三）節(jié)紙用紙 13．學生自讀《你知道嗎？》 14．提問：你讀這段話后，懂得了什么？ 15．學生相互交流。 （三）啟示，導行 16．引導啟發(fā)： 既然知道紙是由樹木造的，要造紙，就得砍伐樹木，砍了樹木就破壞了環(huán)境。那么你們知道有哪些節(jié)紙紙張的好方法？ 17．學生思考、交流 18．指名分別談?wù)勛约汗?jié)約紙的方法與好點子。 19．發(fā)放卡片，讓學生制作“我的點子”卡片，把自己節(jié)約紙的好點子寫出來。 20．學生相互交流自己節(jié)約紙的好點子。 21．全班展示《我的點子》。 22．評一評：誰的點子多？誰的點子好？ 23．拓展升華： 你懂得了要節(jié)約用紙的道理，那么誰愿意說說自己以前不愛惜紙，不注意節(jié)約紙而浪費紙張？這樣做好不好？為什么？ 24．現(xiàn)場調(diào)查： 請把自己的課本、作業(yè)本拿出來看誰的書本保護得好？誰的保護得差？ 25．總結(jié)全文 我們學習了這課后，懂得了紙的用途多，用量大，紙的來之不易，因此，我們要更加珍惜它，愛護書本，珍愛勞動人民的成果，從小養(yǎng)成愛惜每一張紙的良好習慣。 四、板書： 6．愛惜每一張紙 用途多 紙 用量大 愛惜 來之不易 附送： 2019-2020年二年級品德與生活下冊 愛惜每一張紙 2教案 鄂教版 一、教學目標： 1．認識紙對人們生活的重要意義。 2．養(yǎng)成節(jié)約紙，愛惜紙的好習慣。 3．初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，懂得節(jié)約用紙的意義重大。 二、教學準備： 1．計算器若干個，龜甲獸骨、竹木簡及絲綢品。 2．課前布置學生收集各種紙制品，記錄當天的作業(yè)用紙量，并統(tǒng)計一周、一個月、一年全班的用紙量。 3．搜集發(fā)明紙之前寫字材料的相關(guān)資料。 4．樹木造紙過程的圖片材料。 三、教學過程： （一）激趣導入 1．展示學生的課前收集的紙制品，讓大家感受紙的用處多。 2．引出課題：紙的用途 3．分組討論下列問題： （1）紙有什么用途？ （2）如果沒有紙，生活會有哪些不方便？ 4．小組推薦代表全班展示說說紙的用處。 5．找一找：我們身邊哪些地方用到了紙？ 6．提問：思考并回答： 我們剛才找了那么多的紙制品，這說明了什么呢？（紙與人們生活的密切關(guān)系） 7．小結(jié) （二）學習明理 一）紙的用途多 8．統(tǒng)計用紙量 （1）老師指名談?wù)勛约阂惶熘械挠眉埩俊? （2）學生用計算器計算全班42人一天、一周、一個月、一年的用紙量分別是多少？ （3）學生匯報統(tǒng)計情況。 （4）學生討論交流用紙的需要量怎樣？ 9．過渡語： 紙的作用大，用途廣，是人們學習、工作、生活等方面必不可少的。那么，紙是誰發(fā)明造紙的方法和技術(shù)呢？是什么時候發(fā)明的呢？ 二）造紙術(shù)——我國的偉大發(fā)明 （1）引導學生看31頁的圖，說說古代的人用什么寫字？ （2）指名說古代人寫字用的材料 （龜甲、獸骨、竹木簡、絲帛） （3）老師講述：古代寫字用的材料，讓學生初步感知古代是沒有紙的。 11．出示資料，發(fā)給學生每人一份：《造紙術(shù)的發(fā)明》、《紙前的“紙”》和《樹木造紙》讓學生分別談一談，了解古代人用紙造紙的方法與材料。 12．小結(jié)： 沒有紙，寫字真不方便。古代寫字用的龜甲、獸骨又太少，木簡、竹簡太笨重，絲帛代價又太大。為了解決這些問題，東漢時期湖南省耒陽縣人蔡倫發(fā)明了造紙的技術(shù)，推動了紙的發(fā)展與變化。造紙術(shù)的發(fā)明，為全世界文明作出了巨大貢獻。我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃? 造紙術(shù)的發(fā)明，為人們帶來了方便和好處，同時讓我們感到紙來之不易，因此，我們應(yīng)該怎么對待紙呢？ 三）節(jié)紙用紙 13．學生自讀《你知道嗎？》 14．提問：你讀這段話后，懂得了什么？ 15．學生相互交流。 （三）啟示，導行 16．引導啟發(fā)： 既然知道紙是由樹木造的，要造紙，就得砍伐樹木，砍了樹木就破壞了環(huán)境。那么你們知道有哪些節(jié)紙紙張的好方法？ 17．學生思考、交流 18．指名分別談?wù)勛约汗?jié)約紙的方法與好點子。 19．發(fā)放卡片，讓學生制作“我的點子”卡片，把自己節(jié)約紙的好點子寫出來。 20．學生相互交流自己節(jié)約紙的好點子。 21．全班展示《我的點子》。 22．評一評：誰的點子多？誰的點子好？ 23．拓展升華： 你懂得了要節(jié)約用紙的道理，那么誰愿意說說自己以前不愛惜紙，不注意節(jié)約紙而浪費紙張？這樣做好不好？為什么？ 24．現(xiàn)場調(diào)查： 請把自己的課本、作業(yè)本拿出來看誰的書本保護得好？誰的保護得差？ 25．總結(jié)全文 我們學習了這課后，懂得了紙的用途多，用量大，紙的來之不易，因此，我們要更加珍惜它，愛護書本，珍愛勞動人民的成果，從小養(yǎng)成愛惜每一張紙的良好習慣。 四、板書： 6．愛惜每一張紙 用途多 紙 用量大 愛惜 來之不易