2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊《物體分類》公開課說課稿.doc

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2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊《物體分類》公開課說課稿 說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育北師大版第一冊第六單元第一課時《物體分類》 一、 說教材 1、教材分析 《物體分類》是北師大版義務(wù)教育數(shù)學(xué)實驗教材第一冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容雖然不多，但很重要，對豐富學(xué)生對現(xiàn)實空間的認(rèn)識，建立初步的空間觀念起著重要作用。 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足每一位學(xué)生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標(biāo)的實現(xiàn)，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)： (1)知識技能目標(biāo)：通過實物初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球，知道這些幾何體的名稱，能對簡單的幾何體和圖形進(jìn)行分類。 (2)情感性目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)師生互動情境，在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和語言表達(dá)的能力。 (3)過程性目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)主動探索的精神和與人合作的意識。 3、教學(xué)重點 由于一年級兒童的思維以具體形象為主，要抽象出直觀的立體圖形，建立表象，形成初步的空間觀念并不容易。再加上一年級兒童以自我為中心，合作意識差。所以，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點是：通過觀察操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,再通過小組合作、探究試著給這些物體分類。 4、教學(xué)難點 教學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活，但難的就是如何讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)方法去分析和解決生活中的問題。所以，我確定了這節(jié)課的教學(xué)難點是：應(yīng)用圖形的拼組，解決實際問題。 三、說教學(xué)過程 根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的思想理念，為了有效的體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探索的思想，課堂以小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式展開，讓整個課堂都遵循學(xué)生思維特點和年齡特征。本著“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的原則，對本課教學(xué)內(nèi)容做了如下設(shè)計： （一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 低年級學(xué)生參與教學(xué)，很少是因為認(rèn)識上的需要，教學(xué)活動能否激發(fā)興趣，使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。為此，我充分利用一年級學(xué)生好奇、好動的心理特征。讓學(xué)生上黑板摸一摸,猜一猜袋子里裝的是什么東西.使學(xué)生感到非常新奇和神秘，吸引他們的注意力，自然地進(jìn)入到了學(xué)習(xí)活動中來，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著出示長方體和正方體、圓柱和球，讓學(xué)生觀察他們每一個面都是什么形，不僅認(rèn)識了這幾種物體，也培養(yǎng)了學(xué)生從不同角度觀察物體的能力。 （二）、實踐探索，認(rèn)識物體。 “孩子的天性就是愛玩，讓學(xué)生在玩中感知的知識是最深刻、最牢固的?！币虼?，本節(jié)課我設(shè)計“看誰說得準(zhǔn)”的游戲，讓學(xué)生全身心投入到玩中，在玩中探求、合作，體驗。培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。同時也是對各種不同形狀的物體的認(rèn)識。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生通過自主、合作、探究，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的生成、發(fā)展和變化過程。本節(jié)課我設(shè)計讓學(xué)生當(dāng)小工程師，要求學(xué)生用各類物體搭成自己喜歡的形狀，這一活動既加深了學(xué)生對各類物體的認(rèn)識，又培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力，拓展了學(xué)生的思維，還培養(yǎng)了學(xué)生合作創(chuàng)新的能力，創(chuàng)設(shè)了民主、平等的氛圍，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的投入到這一新知的學(xué)習(xí)過程中。這樣，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中想”，將“玩”中感受到的體驗“數(shù)學(xué)化”，使教師“教”的內(nèi)容變成了學(xué)生“學(xué)”的活動，“教數(shù)學(xué)”也變成了學(xué)生“創(chuàng)造性”地“學(xué)數(shù)學(xué)”，把“靜止呆板”的數(shù)學(xué)變成“活動的”。同時學(xué)生自己也體驗了數(shù)學(xué)知識形成的過程性。 （三）、鞏固練習(xí)，回歸生活。 1、第一道練習(xí)題是課本65頁練一練的第1題，這道題學(xué)生既可以連線也可以寫序號。在學(xué)生對長方體、正方體、圓柱和球有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在具體實物中分辨出哪些物體是長方體，哪些是正方體，哪些是圓柱和球，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回歸于生活。 2、第二道練習(xí)是教科書65頁練一練的第2題填表，要求學(xué)生能夠正確數(shù)長方體、正方體、圓柱和球的個數(shù)。練習(xí)給出的圖形不多,也比較簡單.在幫助學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上,學(xué)生應(yīng)該能夠獨立完成。 （四）、內(nèi)容小結(jié)，鞏固新知 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，和學(xué)生一起回顧這節(jié)課我們認(rèn)識了哪些物體。既是學(xué)生對這節(jié)課知識的自我整理，同時又考查學(xué)生對知識的掌握程度。然后讓學(xué)生分辨老師給出的圖形是什么物體，再把圖片貼在黑板上。這樣學(xué)生既動腦、動手又動口，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，也是對學(xué)生言語表達(dá)能力的培養(yǎng)。 （五）布置作業(yè) 找一找生活中形狀是長方體、正方體、圓柱、球的物品，并與同伴說一說，讓學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容運用于生活中，再一次體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 四、說板書設(shè)計 這節(jié)課的板書設(shè)計，我采用了直觀演示法，將這節(jié)課所學(xué)的幾種物體的名稱寫到黑板上，簡單明了，讓人一目了然。 附送： 2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊《買衣服》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：北師大一年級下冊第六單元第二課時 “買衣服” 知識點：通過購物活動使學(xué)生認(rèn)識大面額人民幣，并會和小面值人民幣進(jìn)行換算，懂得相同單位人民幣相加減，解決簡單的購物問題。 教學(xué)目的：1、認(rèn)識多種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。 2、進(jìn)一步體會人民幣在社會生活中的作用與幣值。 3、在購物活動中，能靈活地選擇不同幣值的人民幣。 4、了解儲蓄的功能，養(yǎng)成存錢的習(xí)慣。 教學(xué)重點：在活動中學(xué)習(xí)識別大面額人民幣及其換算關(guān)系。 教學(xué)難點：根據(jù)實際情況，靈活選擇付款方式。 教 具：投影儀、大面額真幣、主題圖 學(xué) 具：貨幣學(xué)具 教學(xué)過程： 一、引入 ：夏天到了，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。 　　(課件出示服裝店的場景，畫面上展示出不同款式的夏裝和價錢：上衣59元，褲子41元，T恤39元，裙子36元，連衣裙68元，帽子14元，短褲32元。) 　　(結(jié)合實際情況，把活動置于服裝店，并且把教材上的內(nèi)容擴充，使其更加豐富。) 　　瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？ 二、活動一：認(rèn)一認(rèn) 1、我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢？（付錢） 昨天，我們認(rèn)識了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎？（太麻煩了?。? 2、我們該怎么付錢呢？（用面額比較大的人民幣）你見過嗎？　　 　　(教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。) 3、請大家仔細(xì)觀察，這些錢你認(rèn)識嗎？在小組里說一說，你看到了什么？ 　　(充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗引出認(rèn)一認(rèn)活動，給學(xué)生留出足夠的空間來觀察，從直觀上感知、認(rèn)識大面額的人民幣，學(xué)生可以在組內(nèi)充分地交流自己所看到的，為正確認(rèn)識、區(qū)分這些紙幣打下基礎(chǔ)。)4、誰有好辦法把他們記??？（數(shù)字、顏色、圖案，找出相同點和不同點） 5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎？你們是怎么知道的？ 　　這是舊版的100元，和大家剛才看到的不一樣，但它們的面值是一樣的。大家還見過其他的50元嗎？邊說邊把舊版的50元和10元展示給大家，并交流一些辨別的方法。 6、你知道10元錢能干什么嗎？課下可以再調(diào)查50元、100元可以干什么。 　　(出示新舊不同版的人民幣，擴大學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字、顏色、圖案等，幫助學(xué)生加深感性的認(rèn)識。) 三、活動二：買衣服 1、這些人民幣我們都認(rèn)識了，現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服，看清它的價格，想一想你怎樣付錢呢？ 2、學(xué)生匯報，借機發(fā)問：大家?guī)退胍幌?，還有別的拿法嗎？ 　　(提示學(xué)生不同的付款方式，幫助學(xué)生更深一步理解人民幣的進(jìn)率關(guān)系。) 3、看到大家都找到了自己喜歡的衣服，老師也想挑選，我想買一件T恤和一條褲子，我有100元，大家?guī)臀夜烙嬕幌拢@些錢夠不夠呢？我應(yīng)該怎樣付錢呢？ 4、謝謝這位同學(xué)幫助了我，我想如果你將來成為一名售貨員，會很出色的?，F(xiàn)在，請大家再為你的爸爸媽媽，或者是好朋友選一件衣服，加上剛才你選的，算一算一共要多少錢，你打算怎樣付錢？ 5、現(xiàn)在把學(xué)具中的錢準(zhǔn)備好。利用學(xué)具盒里的錢來購物。遇到困難了嗎？(沒有零錢。)怎么辦？（找錢） （這里有意安排一個困難，學(xué)具里并沒有小面額的人民幣，學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準(zhǔn)備出正好的錢比較困難，這樣也就自然引入了下一個環(huán)節(jié)。） 　　現(xiàn)在請大家兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，來買剛才挑選的兩件衣服，看看能不能找對錢。 　　(通過兩個由淺入深的活動，學(xué)生充分感受到不同的付款方式，在活動中練習(xí)使用人民幣，在活動中深入理解人民幣的進(jìn)率關(guān)系。) 四、活動三：換錢 1、剛才大家當(dāng)售貨員都很成功，不過，為了買東西方便，通常大家會把錢換一換，這里有一張100元，如果想換成10元的，怎么辦？ 還有別的換法嗎？ 3、請大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。 4、請大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。 　　(換錢在生活中經(jīng)常會遇到，這里不僅加深了認(rèn)識各種面值的人民幣，而且?guī)椭鷮W(xué)生掌握較大面額人民幣之間的換算關(guān)系。) 五、數(shù)學(xué)故事 六、總結(jié)，今天回家購物，寫一篇數(shù)學(xué)日記。