2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識時間 4教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識時間 4教案 人教新課標版 素質教學目標: 知識教學點: 1.使學生會讀、寫幾時幾分。 2.使學生知道1時=60分。 能力教學點: 通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。 德育教學點: 培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。 教學重難點: 使學生會讀寫幾時幾分;使學生知道1時=60分。 教具、學具準備: 掛圖、鐘表模型、手表 教學設計: 一、生活質疑,導入新課。 同學們,我們每人都有自己的生活規(guī)律,你們能說說自己的一些作息時間嗎?(學生匯報,教師板書有關的時間) 看來同學們都能用我們用過的整時或用幾點半表示時間,還有的同學用像7:20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎?請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你知道是多少嗎? 同學們對這一時間有不同的看法,那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢?這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間,好嗎?(板書:認識時間) 二、自主探究學習: 1、認識鐘面: 要認識這樣的時間,首先我們要了解鐘表面,請同學們仔細觀察鐘面或手中的學具鐘面,相互說一說,你看到鐘面上有些什么? (小組觀察匯報:鐘面上有時針和分針,有12個大格,每個大格里有5個小格,有12個數(shù)。) 2、認識幾分:同學們都知道:時針是用來記時的,分針是用來記分的,你知道時針走多少是1時?分針走多少是1分嗎? 時針走一個大格是1小時,分針走1小格是1分。分針走一大格是幾?為什么? 現(xiàn)在請同學們以小組為單位,數(shù)一數(shù),算一算,分針從12走到每個數(shù)字后各是幾分? 也就是說走一圈是多少分針?(60分)你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎? 3、認識1時=60分: 下面請同學觀察分針走一圈,時針有什么變化? 分針走一圈,時針就走了一個大格。 分針走一圈是多少分?(60分),時針走一大格是幾時?(1時) 這說明1時和60分是什么關系?(相等) 板書:1時=60分 小結:剛才同學們認識了鐘面,知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分。 4、學習讀時間: 現(xiàn)在你知道小紅午飯時間是幾時幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學們嗎?先在小組內(nèi)交流一下,說說你是怎么樣看出來的? 5、介紹方法: 我們方法是:時針指著12就是12時,分針指著2就是10分,所以就是12時10分,這位同學的方法是先看時針,再看分針。誰還想說一說你的方法? 6、小結: 從剛才同學們的介紹中,教師學會了讀時間的方法,這就是先看時針,時針剛剛走過幾就是幾時多,再看分針,分針走了幾個小格就是幾分,對嗎? 三、練習:你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是多少嗎? 四、鞏固練習: 同學們都能正確的讀出和寫出時間,下面我們就來做練習,看誰學得最棒? 1、鐘面上的時間。 2、連線 3、撥表練習。 4、 同學們想不想知道老師的一些作息時間。你能在表上撥出這些時間嗎?試一試我是早上7時45分上第一節(jié)課,11時5分下班。下午2時40分上課,5時30分下班。 5、 同桌合作,每人說一個時間,另一個同學撥出來。 五、課堂小結: 你今天學到了什么知識?怎么樣學的? 教學反思: 附送: 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識時間教案 人教新課標版 教學內(nèi)容 第81頁及練習十五第1、2題。 教學目的 1.使學生在已認識整時的基礎上掌握認識幾時幾分。 2.能正確書寫時間。 3.學會節(jié)約時間,養(yǎng)成按時作息的良好習慣。 教學重點 1.能準確數(shù)分(整五整十分); 2.能認識幾時幾分; 教具、學具 鐘,教學用鐘面模型,課件,學生用鐘面模型。 教學方法 游戲法、操作法 教學理念 從生活出發(fā),讓學生學有用的數(shù)學; 在游戲中學,讓學生體驗學習的快樂; 由易入難,循序漸進,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 教學過程 一、課前游戲: 今天上課之前,我們先來做一個游戲,游戲的名稱叫做“報數(shù)”:我們5個5個的報數(shù)到60 。哪一大組來開火車呢?----學生活動 小火車開得真不錯,我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋磉@樣報數(shù),好嗎?要求數(shù)報完了,小朋友都象這樣坐好了,做得到嗎? 二、謎語導入: 今天這節(jié)課有個朋友也想和我們一起學習,我們看看他是誰呀?調皮的孫悟空還有一個謎語要大家猜呢?你猜對了嗎? 鐘表有什么用呢?它能幫助我們認識時間,每天我們都離不開時間。上學期我們學習看鐘表上的整點和半點。今天我們來繼續(xù)認識時間。 板書《認識時間》 你能讀出鐘面上的時間嗎?學生試著讀,了解學生原認知水平。 三、新授 1.認識鐘面。 出示鐘面,師提問:鐘面上有些什么?(12個數(shù)、時針、分針、格子。) 鐘面上一共有多少個大格?(演示:12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。) 每一個大格里有幾個小格呢?(演示:每一大格里有5個小格。) 從12到1里面有5個小格,從12到2里面有幾個小格呢?你是怎么想的?12到3呢? 你知道鐘面上一共有多少個小格嗎?(60個。) 2.認識時。 實物演示:閃動時針,并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。 師:時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時?你還能說一說,時針從幾走到幾也是1小時? 師:時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。 3.認識分。 (l)引導學生觀察分針。(實物演示分針走1小格) 師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。 (2)利用教具邊演示邊提問: ① 分針指著1是幾分?為什么?(一個大格有5小格,所以是5分。) ② 分針指著4是幾分?為什么? ③ 分針指著6是幾分?(30分)為什么?…… 2、認識時間。 (1)師撥動實物鐘表3:05,學生讀取時間 師:時針指著幾?是幾時?分針指著幾?是幾分?(時針指著3多一點,是3時,分針指著1,是5分。) 師:那鐘面上表示的時間是幾時幾分?(3時5分) (2)教學時間的兩種表示方法。(兩種表示方法在上學期已學過,在此讓學生注意在寫3時5分時,要在兩點后面加一個“0”如:“3:05”) (3)用同樣的方法認讀 4:15 7:55 3、認識時、分的關系。 剛才的時間大家說的都很好,下面我們再來看看時和分之間有怎樣的關系。 (1)學生分組操作。 請同學們拿出自己準備的小鬧鐘,撥一撥,看一看分針走一圈,時針走幾大格,并在小組中互相交流自己的操作結果。 (2)學生反饋交流結果。 學生反饋,師演示:(在演示前強調學生看時針原來的位置并記住,再開始演示分針走一圈的過程,問:同時時針走了多少?(一大格)指出,時針走一大格就是1時。并板書:1時 (3)引出“1時=60分”。 師:誰知道分針走一圈的時間是多少分?(60分)板書:60分時針走一大格的時間是多少時?(1時) 師:通過剛才咱們的操作,我們知道分針走1圈時針正好走1大格。說明1時和60分什么關系? 學生說,師板書:1時=60分 演示:閃動分針,并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。 演示方針從12走到1的過程,提問:分針從12走到1經(jīng)過了幾分,你是怎樣想的?(12到1有5個小格,分針走1小格的時間是1分,走5小格的時間就是5分。) 師:分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到4、9、11各是多少分?分針走一圈又是多少分? 師:分針走1小格經(jīng)過的時間是1分,走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。 ( 4 ).讀寫鐘面時刻。 出示鐘面,有時時針不是正好指著幾時。比如,現(xiàn)在時針不是正好指著9,而是過了一些,所表示的時間就是9時多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過了多少分呢?(5分。) 四、動手實踐、鞏固新知 1、師撥鐘,學生說時間。 1)12時10分 2)12時30分 問:12時30分還可以怎么說?(12時半) 為什么?(分針正好走了半圈。) 2、生生互動:你說時間,我來撥。 五、運用新知、解決問題 1、做練習十五的第1題。 你們會用今天學的方法看鐘嗎?這兒有個小朋友的時間安排,我們一起來看看吧。 講述小芳的一天,請學生回答她的作息時間。請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。 這是小芳一天的作息時間表,這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間,做時間的小主人。 2.學生獨立完成練習十五的第2題。 3.7:00再過5分鐘是( ),再早5分鐘是( )。 8:30再過5分鐘是( ),再早5分鐘是( )。 4. 小組合作:制作一個鐘面模型 要求:時針、分針可以活動,鐘面上所表示的時刻是11:10。 六、全課總結 時間過得真快,馬上要下課了,你知道這節(jié)課多長時間嗎?課間幾分鐘? 就要下課了,你有什么話要和老師說嗎? 老師也有一件特別的禮物要送給大家。 珍惜每一分鐘,讓生命更有價值。- 配套講稿:
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