高考地理 專題七 人類與高考地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展（第1課時(shí)）課件.ppt

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專題七人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 第一課時(shí) 人地關(guān)系思想的歷史演變及走可持續(xù)發(fā)展之路 考試說明要求 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 知道不同歷史階段人地關(guān)系思想的特點(diǎn) 2 理解可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 3 運(yùn)用案例 說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑 理解走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性 知識建構(gòu) 4 一 人地關(guān)系思想的歷史演變 考點(diǎn)詮釋1 運(yùn)用表格歸納人地關(guān)系思想的歷史演變 分析 高考面對面 中國科學(xué)院可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究工作組將人類社會(huì)劃分為四個(gè)發(fā)展階段 下圖是 人類社會(huì)不同發(fā)展階段經(jīng)濟(jì)增長主導(dǎo)要素的構(gòu)成示意圖 讀圖回答下列問題 1 圖中A表示 它是決定 時(shí)代經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵要素 2分 2 分析影響工業(yè)文明時(shí)代經(jīng)濟(jì)增長主導(dǎo)要素的變化特征 6分 3 在人類社會(huì)發(fā)展的四個(gè)發(fā)展階段中 人地矛盾最為激化的階段是 時(shí)代 試分析該階段環(huán)境問題突出的主要原因 5分 4 環(huán)境文明時(shí)代人地關(guān)系的基本特征是 此階段社會(huì)發(fā)展需要遵守哪些基本原則 5分 本題以 人類社會(huì)不同發(fā)展階段經(jīng)濟(jì)增長主導(dǎo)要素的構(gòu)成示意圖 為背景 反映了不同文明時(shí)代 經(jīng)濟(jì)增長的主導(dǎo)因素不同 綜合考查了學(xué)生提取信息和運(yùn)用知識的能力 不同時(shí)期 經(jīng)濟(jì)增長的主導(dǎo)因素不同 對比人類社會(huì)的四個(gè)文明時(shí)代 人地關(guān)系最惡化的是工業(yè)時(shí)代 由于盲目地撰取自然資源 任意排放有害物質(zhì) 導(dǎo)致環(huán)境污染 生態(tài)破壞 資源枯竭等 相對而言 原始文明和環(huán)境文明時(shí)代 人地關(guān)系最協(xié)調(diào) 但層次不同 追求不同 環(huán)境文明時(shí)代 是人口合理增長 資源得以合理運(yùn)用 環(huán)境得以有效保護(hù)的時(shí)代 下圖為 人類各發(fā)展階段的人均每日能源消耗 包括直接消耗和間接消耗 統(tǒng)計(jì)圖 據(jù)此完成1 2題 能力提升 7 二 可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵 基本原則 考點(diǎn)詮釋2 結(jié)合圖示 綜合理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵 基本原則 二 可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵 基本原則 高考面對面 中國科學(xué)院構(gòu)建的中國可持續(xù)發(fā)展能力評估體系 由生存 發(fā)展 環(huán)境 社會(huì)和智力五個(gè)支持系統(tǒng)組成 其中生存支持系統(tǒng)與生存資源稟賦 土地資源 水資源 氣候資源等 農(nóng)業(yè)投入水平 資源轉(zhuǎn)化效率等有關(guān) 發(fā)展支持系統(tǒng)與區(qū)域發(fā)展水平 區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等 區(qū)域發(fā)展成本等有關(guān) 圖11是1995 2007年中國可持續(xù)發(fā)展能力變化趨勢圖 表6是2007年中國東 中 西部發(fā)展支持系統(tǒng)評估表 10 高考面對面 1 說明中國可持續(xù)發(fā)展能力的變化趨勢 這種趨勢主要是由哪些支持系統(tǒng)的變化來驅(qū)動(dòng)的 4分 2 中國生存支持系統(tǒng)的變化有何特點(diǎn) 試從農(nóng)業(yè)角度簡析其原因 6分 3 中國環(huán)境支持系統(tǒng)的變化有何特點(diǎn) 簡析其原因 6分 4 中國東 中 西部的發(fā)展支持系統(tǒng)存在著差異 請從三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和工業(yè)結(jié)構(gòu)角度給予說明 10分 答案 1 呈上升態(tài)勢 發(fā)展 智力和社會(huì)三個(gè)支持系統(tǒng) 2 2003年前徘徊波動(dòng) 2003年較快上升 2004年后平穩(wěn)發(fā)展 農(nóng)業(yè)投入水平增加 資源轉(zhuǎn)化效率提高 農(nóng)業(yè)政策調(diào)控取得成效 3 變化緩慢 近幾年有所下降 但基本保持穩(wěn)定 或尚未持續(xù)惡化 原因 經(jīng)濟(jì)高速增長帶來的環(huán)境沖擊部分得到緩解和遏制 或環(huán)境治理和節(jié)能減排取得一定的成效 4 三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差異 東部加工制造業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)相對發(fā)達(dá) 中西部農(nóng)業(yè)占較大的比重 工業(yè)結(jié)構(gòu) 東部以輕型和輕重混合型產(chǎn)業(yè)為主 西部以重型產(chǎn)業(yè)為主 中部呈過渡性特征 11 三 中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性 考點(diǎn)詮釋3 理解中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性 三 中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性 考點(diǎn)詮釋3 理解中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性 協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑包括 1 控制人口規(guī)模 提高人口的素質(zhì) 減輕資源和環(huán)境壓力 2 轉(zhuǎn)變發(fā)展模式 實(shí)現(xiàn)由 高投入 高消耗 高污染 的傳統(tǒng)模式向可持續(xù)的模式轉(zhuǎn)變 不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的比較 高考面對面 十八世紀(jì)墨累 達(dá)令盆地開始種植小麥 飼養(yǎng)綿羊 現(xiàn)已成為澳大利亞主要的農(nóng)產(chǎn)品輸出地 隨著農(nóng)場規(guī)模 數(shù)量的擴(kuò)大與墨累河河水引用過多 該地陸續(xù)出現(xiàn)了一些環(huán)境問題 讀圖3 粗箭頭代表主要流向 細(xì)箭頭代表次要流向 完成1 2題 1 下列農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式中 最能說明上述農(nóng)業(yè)地域類型特征的是A B C D 2 目前該盆地最有可能產(chǎn)生的環(huán)境問題是 土壤鹽堿化 河水流量增多 河口附近侵蝕作用增強(qiáng) 湖中的水生動(dòng)植物大量繁殖 濕地萎縮 牧草生長不良A B C D 解題指導(dǎo) 1 解析 本題組主要考查澳大利亞農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中可能產(chǎn)生的環(huán)境問題 由圖中的箭頭所指的方向 結(jié)合澳大利亞農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn) 澳大利亞種植的小麥主要供牲畜飼料 部分出口 而綿羊的出口量很大 故可以判斷第 4 幅圖最能說明澳大利亞農(nóng)業(yè)地域類型特征 答案 D2 解析 因該盆地位于大分水嶺的西側(cè) 背風(fēng)坡降水較少 水資源不足 因大量引用河水 濕地萎縮 牧草生長不良 盆地因引水漫灌 極易造成盆地土壤鹽堿化 答案 A 14 課堂評估 活動(dòng) 閱讀下列材料 嘗試命題 反思 收獲與疑問 材料一 中國可持續(xù)發(fā)展能力指數(shù)由生存支持系統(tǒng) 發(fā)展支持系統(tǒng) 環(huán)境支持系統(tǒng) 社會(huì)支持系統(tǒng)和智力支持系統(tǒng)等五大支持系統(tǒng) 16個(gè)變量 45個(gè)指數(shù)和225個(gè)基本要素指標(biāo)構(gòu)成 材料二 圖11反映我國2008年各省 自治區(qū) 直轄市 可持續(xù)發(fā)展能力指數(shù) 1995年全國平均水平為100 材料三 在江蘇13個(gè)大市2011年可持續(xù)發(fā)展能力指數(shù)的調(diào)查中 南京的科技支撐能力排第2 經(jīng)濟(jì)外向度排第8 社會(huì)保障能力排第9 資源支撐能力排第12 1 中國走可持續(xù)發(fā)展道路的原因是 3分 2 A B兩省區(qū)中 可持續(xù)發(fā)展指數(shù)較低的是 主要原因是 3分 3 結(jié)合材料三 分析南京市可采取哪些措施提升可持續(xù)發(fā)展能力指數(shù) 2分 答案 1 龐大的人口基數(shù) 資源短缺令人堪憂 生態(tài)破壞和環(huán)境污染嚴(yán)重 3分 2 A 1分 高寒的氣候 生態(tài)脆弱 1分 人口稀少 科技落后 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對較低 1分 3 合理利用資源 提高資源利用率 推動(dòng)社會(huì)保障制度的完善與社會(huì)服務(wù)水平的提升 加強(qiáng)對外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系 任答兩點(diǎn) 得2分 課堂評估 17 重點(diǎn)圖像 圖4可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)示意圖