高考地理 專題七 人類與高考地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展（第1課時）課件.ppt

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專題七人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展 第一課時 人地關系思想的歷史演變及走可持續(xù)發(fā)展之路 考試說明要求 學習目標 1 知道不同歷史階段人地關系思想的特點 2 理解可持續(xù)發(fā)展的基本內涵 3 運用案例 說明協(xié)調人地關系的主要途徑 理解走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性 知識建構 4 一 人地關系思想的歷史演變 考點詮釋1 運用表格歸納人地關系思想的歷史演變 分析 高考面對面 中國科學院可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究工作組將人類社會劃分為四個發(fā)展階段 下圖是 人類社會不同發(fā)展階段經(jīng)濟增長主導要素的構成示意圖 讀圖回答下列問題 1 圖中A表示 它是決定 時代經(jīng)濟增長的關鍵要素 2分 2 分析影響工業(yè)文明時代經(jīng)濟增長主導要素的變化特征 6分 3 在人類社會發(fā)展的四個發(fā)展階段中 人地矛盾最為激化的階段是 時代 試分析該階段環(huán)境問題突出的主要原因 5分 4 環(huán)境文明時代人地關系的基本特征是 此階段社會發(fā)展需要遵守哪些基本原則 5分 本題以 人類社會不同發(fā)展階段經(jīng)濟增長主導要素的構成示意圖 為背景 反映了不同文明時代 經(jīng)濟增長的主導因素不同 綜合考查了學生提取信息和運用知識的能力 不同時期 經(jīng)濟增長的主導因素不同 對比人類社會的四個文明時代 人地關系最惡化的是工業(yè)時代 由于盲目地撰取自然資源 任意排放有害物質 導致環(huán)境污染 生態(tài)破壞 資源枯竭等 相對而言 原始文明和環(huán)境文明時代 人地關系最協(xié)調 但層次不同 追求不同 環(huán)境文明時代 是人口合理增長 資源得以合理運用 環(huán)境得以有效保護的時代 下圖為 人類各發(fā)展階段的人均每日能源消耗 包括直接消耗和間接消耗 統(tǒng)計圖 據(jù)此完成1 2題 能力提升 7 二 可持續(xù)發(fā)展的內涵 基本原則 考點詮釋2 結合圖示 綜合理解可持續(xù)發(fā)展的內涵 基本原則 二 可持續(xù)發(fā)展的內涵 基本原則 高考面對面 中國科學院構建的中國可持續(xù)發(fā)展能力評估體系 由生存 發(fā)展 環(huán)境 社會和智力五個支持系統(tǒng)組成 其中生存支持系統(tǒng)與生存資源稟賦 土地資源 水資源 氣候資源等 農業(yè)投入水平 資源轉化效率等有關 發(fā)展支持系統(tǒng)與區(qū)域發(fā)展水平 區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構等 區(qū)域發(fā)展成本等有關 圖11是1995 2007年中國可持續(xù)發(fā)展能力變化趨勢圖 表6是2007年中國東 中 西部發(fā)展支持系統(tǒng)評估表 10 高考面對面 1 說明中國可持續(xù)發(fā)展能力的變化趨勢 這種趨勢主要是由哪些支持系統(tǒng)的變化來驅動的 4分 2 中國生存支持系統(tǒng)的變化有何特點 試從農業(yè)角度簡析其原因 6分 3 中國環(huán)境支持系統(tǒng)的變化有何特點 簡析其原因 6分 4 中國東 中 西部的發(fā)展支持系統(tǒng)存在著差異 請從三次產(chǎn)業(yè)結構和工業(yè)結構角度給予說明 10分 答案 1 呈上升態(tài)勢 發(fā)展 智力和社會三個支持系統(tǒng) 2 2003年前徘徊波動 2003年較快上升 2004年后平穩(wěn)發(fā)展 農業(yè)投入水平增加 資源轉化效率提高 農業(yè)政策調控取得成效 3 變化緩慢 近幾年有所下降 但基本保持穩(wěn)定 或尚未持續(xù)惡化 原因 經(jīng)濟高速增長帶來的環(huán)境沖擊部分得到緩解和遏制 或環(huán)境治理和節(jié)能減排取得一定的成效 4 三次產(chǎn)業(yè)結構差異 東部加工制造業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)相對發(fā)達 中西部農業(yè)占較大的比重 工業(yè)結構 東部以輕型和輕重混合型產(chǎn)業(yè)為主 西部以重型產(chǎn)業(yè)為主 中部呈過渡性特征 11 三 中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性 考點詮釋3 理解中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性 三 中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性 考點詮釋3 理解中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性 協(xié)調人地關系的主要途徑包括 1 控制人口規(guī)模 提高人口的素質 減輕資源和環(huán)境壓力 2 轉變發(fā)展模式 實現(xiàn)由 高投入 高消耗 高污染 的傳統(tǒng)模式向可持續(xù)的模式轉變 不同經(jīng)濟發(fā)展模式的比較 高考面對面 十八世紀墨累 達令盆地開始種植小麥 飼養(yǎng)綿羊 現(xiàn)已成為澳大利亞主要的農產(chǎn)品輸出地 隨著農場規(guī)模 數(shù)量的擴大與墨累河河水引用過多 該地陸續(xù)出現(xiàn)了一些環(huán)境問題 讀圖3 粗箭頭代表主要流向 細箭頭代表次要流向 完成1 2題 1 下列農業(yè)經(jīng)營模式中 最能說明上述農業(yè)地域類型特征的是A B C D 2 目前該盆地最有可能產(chǎn)生的環(huán)境問題是 土壤鹽堿化 河水流量增多 河口附近侵蝕作用增強 湖中的水生動植物大量繁殖 濕地萎縮 牧草生長不良A B C D 解題指導 1 解析 本題組主要考查澳大利亞農業(yè)發(fā)展特點和農業(yè)發(fā)展過程中可能產(chǎn)生的環(huán)境問題 由圖中的箭頭所指的方向 結合澳大利亞農業(yè)發(fā)展特點 澳大利亞種植的小麥主要供牲畜飼料 部分出口 而綿羊的出口量很大 故可以判斷第 4 幅圖最能說明澳大利亞農業(yè)地域類型特征 答案 D2 解析 因該盆地位于大分水嶺的西側 背風坡降水較少 水資源不足 因大量引用河水 濕地萎縮 牧草生長不良 盆地因引水漫灌 極易造成盆地土壤鹽堿化 答案 A 14 課堂評估 活動 閱讀下列材料 嘗試命題 反思 收獲與疑問 材料一 中國可持續(xù)發(fā)展能力指數(shù)由生存支持系統(tǒng) 發(fā)展支持系統(tǒng) 環(huán)境支持系統(tǒng) 社會支持系統(tǒng)和智力支持系統(tǒng)等五大支持系統(tǒng) 16個變量 45個指數(shù)和225個基本要素指標構成 材料二 圖11反映我國2008年各省 自治區(qū) 直轄市 可持續(xù)發(fā)展能力指數(shù) 1995年全國平均水平為100 材料三 在江蘇13個大市2011年可持續(xù)發(fā)展能力指數(shù)的調查中 南京的科技支撐能力排第2 經(jīng)濟外向度排第8 社會保障能力排第9 資源支撐能力排第12 1 中國走可持續(xù)發(fā)展道路的原因是 3分 2 A B兩省區(qū)中 可持續(xù)發(fā)展指數(shù)較低的是 主要原因是 3分 3 結合材料三 分析南京市可采取哪些措施提升可持續(xù)發(fā)展能力指數(shù) 2分 答案 1 龐大的人口基數(shù) 資源短缺令人堪憂 生態(tài)破壞和環(huán)境污染嚴重 3分 2 A 1分 高寒的氣候 生態(tài)脆弱 1分 人口稀少 科技落后 社會經(jīng)濟發(fā)展水平相對較低 1分 3 合理利用資源 提高資源利用率 推動社會保障制度的完善與社會服務水平的提升 加強對外經(jīng)濟聯(lián)系 任答兩點 得2分 課堂評估 17 重點圖像 圖4可持續(xù)發(fā)展復合系統(tǒng)示意圖