2019-2020年教科版品德與社會五年級上冊《我的歷史名人檔案》優(yōu)質(zhì)課教案.doc
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2019-2020年教科版品德與社會五年級上冊《我的 歷史名人檔案》優(yōu)質(zhì)課教案 [教材分析] 《我的歷史名人檔案》是教育科學(xué)出版社《品德與社會》五年級上冊第五單元《我們是炎黃子孫》主題下設(shè)的第四個活動主題。 《課程標(biāo)準(zhǔn)》 中要求“知道我國是一個有著幾千年歷史的文明古國”。我們談中國傳統(tǒng)文化和文明歷史,不能不談歷史上的一些重要人物。我國歷史上有許多的杰出人物:教育家、軍事家、史學(xué)家、文學(xué)家……他們的輝煌成就讓人類歷史的星空熠熠生輝。 我們得讓孩子們了解到我國歷史上的一些杰出的人物,了解祖國燦爛的文化,在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,萌發(fā)愛國情感和民族自信心。 [學(xué)情分析] 五年級的學(xué)生對歷史人物有一定的概念,對歷史人物所處的朝代及取得的成就和影響,有大致的了解,但是無法體會出歷史人物對自己或?qū)ΜF(xiàn)實生活的影響和意義,無法客觀評價歷史人物。他們調(diào)查 、搜集、 演繹信息的能力均有一定的水平,課前能較好地按老師的指導(dǎo)完成任務(wù)。教學(xué)時,注意以人帶史,通過對歷史人物所處朝代、取得成就、造成影響的了解,對歷史的發(fā)展有個大致的認(rèn)識,同時注意將歷史人物與學(xué)生實際生活聯(lián)系起來,通過談歷史人物對自己的影響和自己對歷史人物的崇拜,體現(xiàn)出學(xué)習(xí)歷史對現(xiàn)實生活的意義。 [設(shè)計思路] 五年級的學(xué)生們在過去的學(xué)習(xí),生活中已儲備了一些歷史名人的知識,教學(xué)中,應(yīng)引發(fā)他們思考、發(fā)現(xiàn)和熟悉更多的歷史名人及他們的偉大的成就,將歷史人物、故事與學(xué)生實際生活聯(lián)系起來,讓歷史名人的成就、精神激勵學(xué)生,讓歷史名人的生平事跡,激發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀。 通過學(xué)生談歷史人物對自己的影響和自己對歷史人物的崇拜,引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中理性追“星”。課堂以活動教學(xué)方式為主,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和參與興趣,引發(fā)學(xué)生內(nèi)心真實的道德情感體驗和感悟,在此基礎(chǔ)上,注重學(xué)生多元化能力的培養(yǎng)。 [活動目標(biāo)] 1.知識與技能:了解我國歷史上的一些杰出人物,了解祖國燦爛的文化。 2.過程與方法:學(xué)會思考、收集、分析和整理的方法。 3.情感、態(tài)度與價值觀:欣賞古代人民的聰明才智,珍視祖國的歷史與文化,并為之感到自豪;挖掘歷史人物、歷史故事中的積極因素,分析對現(xiàn)實生活的影響,形成積極向上的生活態(tài)度。 [課時分配]兩課時 [教學(xué)設(shè)計] 第一課時 偉大的歷史名人 [教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生::收集孔子、孫子、司馬遷等歷史人物的相關(guān)資料,可以是圖片、作品、也可以是文字(名言、生平、小故事)等。 教師:進(jìn)行“心中的偶像”調(diào)查,收集孔子、司馬遷等歷史人物圖像及相關(guān)資料。 [重點與難點] 1.教學(xué)重點:了解孔子、司馬遷等在中國歷史上有較大影響的歷史人物的思想和事跡。 2.教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生珍視祖國悠久歷史和燦爛文化的情感。 [教學(xué)過程] 活動一:心中偶像我來說 師:前一階段,老師在我們五年級同學(xué)中進(jìn)行了有關(guān)“心中的偶像”調(diào)查,通過調(diào)查,我了解到了,每個同學(xué)的心中都有崇拜的偶像。談起偶像,同學(xué)們都有說不完的話。今天我們就一起來聊一聊我們心中的偶像吧。 師:誰先向大家介紹一下你的偶像? (生:孫悅、劉翔、孫悟空、周杰倫、姚明、成龍、喬丹、牛頓、愛迪生、楊利偉、費俊龍……學(xué)生紛紛說出偶像名字并說出崇拜的理由) 師:無論是體育健兒、影視明星、功勛卓著的科學(xué)家還是英姿颯颯的航天員,在我們心中他們都是那么光彩照人,令人欽佩!他們都是我們心中的一顆“星”。 【設(shè)計意圖找準(zhǔn)歷史與兒童的交接點,充分利用了“欽佩名人,崇拜英雄,追逐明星”這一普遍心理,把學(xué)生的生活資源引入課堂,找到“星”的交接點,即歷史明星與今日明星,讓歷史以親和、生動的姿態(tài)走進(jìn)兒童,讓學(xué)生展開與歷史的對話。】 活動二:歷史名人我來識 師:其實,在我們中華民族五千年的歷史長河中,也涌現(xiàn)了許多杰出的“星級”人物,教育家、軍事家、史學(xué)家、文學(xué)家、書法家……他們宛若燦爛的明星,在人類歷史的星空熠熠生輝。我們一起來看一看吧! 人物一:孔子 師:(出示名言)“三人行,必有我?guī)熝?,擇其善者而從之,其不善者而改之”? 師:相信這句名言同學(xué)們都耳熟能詳了,知道這是誰寫的嗎?(孔子) 師:(出示孔子畫像)有誰了解孔子呢? 生:(參考P101資料以及自己搜集的資料) 師:(請學(xué)生談?wù)剬鬃拥牧私?,引?dǎo)學(xué)生從生平、思想、事跡、著作、名言等方面來談) 師小結(jié):每年孔子誕辰(公歷9月28日)期間,即公歷9月26日至10月10日,在中華民族始祖軒轅黃帝誕生地、孔子故鄉(xiāng)、著名歷史文化名城山東省曲阜市都會舉行國際孔子文化節(jié)。 (出示) 師:全國各地孔廟上千座,我們?nèi)莞讖R位于市區(qū)中心、百源川池西畔。同學(xué)們?nèi)グ葸^孔子嗎? (生:參與積極性高,七嘴八舌講了去孔廟拜孔子、領(lǐng)紅蛋、開筆、許愿……等有趣的、有意義的事)師:為什么孔子離我們兩千多年了,還有那么多人知道他,紀(jì)念他呢? (生討論交流:因為孔子是古代偉大的教育家,思想家。他對中國的思想和文化影響最大,最久遠(yuǎn)……) 師:幾千年來,后人不僅留下這些名勝古跡來紀(jì)念孔子,還記錄了他流傳下來的許許多多的精神財富。 【設(shè)計意圖:適時開發(fā)本地教學(xué)資源“泉州府孔廟”,拓展教學(xué)空間,豐富教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系生活實際。讓學(xué)生感到“孔廟”并不遙遠(yuǎn),家鄉(xiāng)就有的驕傲和自豪,讓“愛中華”和“愛家鄉(xiāng)”的情感達(dá)到了一體的共融?!? 人物二:司馬遷 師:同學(xué)們知道嗎,我們一代后人了解古人的事情,很多時候都是通過《史記》知道的,它為我們傳承著寶貴的歷史記憶,而它的作者司馬遷更為人們敬佩。 師:誰能給大家談?wù)剬λ抉R遷與《史記》的了解。 (出示司馬遷史記圖) 生:(參考P101資料以及自己搜集的資料) 生:(補充交流:他撰寫了中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史?!妒酚洝氛Z言生動,形象鮮明,不僅對后世史學(xué)影響深遠(yuǎn),也是優(yōu)秀的文學(xué)作品,被魯迅稱贊為:“史家之絕唱,無韻之離騷”。它和以往史書不同,他是以一個個歷史故事記載了中國自黃帝以來三千多年的光輝歷史。) 生:(交流搜集到的歷史小故事) 師小結(jié):司馬遷的故事和事跡,體現(xiàn)了中國人的一種堅忍不拔的精神。這種精神是我們中華民族的精神特質(zhì),是我們中國人的人格魅力,我們一定要學(xué)習(xí)和繼承這種偉大的精神。 人物:孫子、王羲之、李白、徐霞客 師:除了上面所交流的孔子和司馬遷的事跡外,孫子、王羲之、李白、徐霞客等偉大的歷史人物,他們也一樣光彩熠熠,恩澤后世,光照環(huán)宇。 師:課前,同學(xué)們也搜集了很多這些歷史人物的資料,我們一起來交流交流。 (生:參考P101資料以及自己搜集的資料,通過交流補充,說說名言,讀讀詩歌、講講故事、談?wù)剼v史名人對我們的影響……) 【設(shè)計意圖:以人帶史,選取古代中國歷史上有深遠(yuǎn)影響的歷史人物的相關(guān)資料,適時補充,拓展學(xué)生視野,了解歷史人物的偉大成就和不朽功績,讓學(xué)生知道中華民族不僅有著悠久的歷史,而且有著燦爛的文化。】 活動三:文化遺產(chǎn)我繼承 師: 我國是一個文明古國,從古至今出現(xiàn)了很多偉大的歷史名人,他們的思想是一筆巨大的文化遺產(chǎn)。今天,同學(xué)們通過互相探究、交流,了解了我們國家?guī)孜粴v史名 人,了解了他們的思想,知道了他們對中華乃至世界文化的深遠(yuǎn)影響,我們要繼承和發(fā)揚這筆寶貴的文化遺產(chǎn),把我們的國家建設(shè)得更加繁榮富強。 【設(shè)計意圖:讓學(xué)生知道文化遺產(chǎn)是千百年來祖國文明的積淀與結(jié)晶,蘊涵著豐富的歷史與文化價值。讓學(xué)生感受中華文化在當(dāng)今時代的繼承和發(fā)展,以及表現(xiàn)出來的無窮魅力,培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感、親近感?!? 第二課時 我的歷史名人檔案 [教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生:收集自己喜歡的歷史名人資料(名言、古詩、故事、書、圖片等),準(zhǔn)備各種顏色、各種形狀的小卡紙, 教師:搜集歷史名人圖片或文字資料,制作多媒體課件。 [重點與難點] 1.教學(xué)重點:通過學(xué)習(xí)開闊視野,增長知識,進(jìn)一步了解中國古代燦爛的文化,了解中華民族名人輩出。 2.教學(xué)難點:挖掘歷史人物、故事中的積極因素,分析對現(xiàn)實生活的影響,形成積極向上的生活態(tài)度。 [教學(xué)過程] 活動一:歷史名人的名字大家說 師:同學(xué)們,中華民族五千年的歷史長河中,不僅涌現(xiàn)出了孔子,司馬遷等杰出的人物,還有許多數(shù)不盡的歷史英雄名人等著我們?nèi)W(xué)習(xí),去探索。 師:(出示:孔子、孫子、老子、司馬遷、李世民、王羲之、蘇軾、李白、李時珍、岳飛、秦始皇、屈原、張衡等歷史名人的圖片讓學(xué)生欣賞) 師:說說你在課件中都看見了哪些歷史名人?你能否也說說你心目中杰出的歷史人物的名字? 生:…… 師:要是你課前有收集到他們的圖像的,你就把他的圖像貼在黑板上,要是沒收集到圖片的,就把他的名字寫在黑板上吧。 生:(貼、寫) 師:(在黑板中間寫下“歷史名人”幾個大字,并在黑板四周畫上一些彩色星星圖案。)今天,我們班的教室可真是群星薈萃,星光燦爛! 師:要是能按照一定的類別把歷史名人組成一支支小隊,那一定很有趣,想不想動動腦筋,動動手,為歷史名人分分類? 師:(給歷史名人分類,可以指導(dǎo)學(xué)生按朝代,或按性別、姓氏、個性品質(zhì)、專業(yè)領(lǐng)域等不同的標(biāo)準(zhǔn)分) 生:(各學(xué)習(xí)小組按不同的標(biāo)準(zhǔn)給名人分類,并介紹自己的分法。) 【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同的標(biāo)準(zhǔn)給歷史名人分類,趣味性強,參與面廣,學(xué)生的積極性高,教學(xué)氛圍愉悅、融洽。】 活動二:歷史名人的故事大家講 師:這些名人中有古代皇帝,有詩人,還有愛國人士和科學(xué)家等,相信同學(xué)們一定非常想知道在這些歷史名人身上曾經(jīng)演繹過怎樣的故事。 師:誰愿意上臺給大家來介紹一下呢? 生:…… 【設(shè)計意圖:讓學(xué)生選擇感興趣的的歷史名人,結(jié)合收集到的資料進(jìn)行講歷史名人故事大比拼活動,學(xué)生通過展開想象并加以個人創(chuàng)造性地理解,使故事中的人物鮮活生動,因此,學(xué)生與學(xué)生之間都能在自身的現(xiàn)實經(jīng)驗世界中得到感悟,得到體驗。】 活動三:歷史名人的名言大家談 師:通過名人故事的講述,相信同學(xué)們對偉大的歷史名人有了更深刻的了解,名人的成就鑄就了今天的輝煌,名人的精神影響著一代又一代的后人。當(dāng)然,名人的話語也同樣激勵著許許多多的人奮發(fā)向上。同學(xué)們,你喜歡哪位名人的什么名言,它給了你什么啟示?大家都來談一談吧! 生:(學(xué)生每人說名言,談啟發(fā)) 師:名言是濃縮的人生精華,希望歷史名人名言能激勵你們?nèi)崿F(xiàn)心中的美好的夢想。 【設(shè)計意圖:一定時代的名人,往往是一定時代的杰出人物,他們在政治、經(jīng)濟、軍事、文化等領(lǐng)域做出過突出貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)蘊涵哲理的名人名言,對于學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀的形成具有重要的作用?!? 活動四:歷史名人的精神大家頌 師:同學(xué)們,名言讓我們了解了名人的思想,體會了名人的精神世界,如果此時此刻,歷史名人穿越時空來到我們教室,你想怎樣表達(dá)對他們的崇敬與熱愛之情呢? 生:…… 【設(shè)計意圖:將歷史故事與學(xué)生實際生活聯(lián)系起來,讓歷史名人的事跡,歷史名人的成就、精神激勵學(xué)生,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。】 活動五:歷史名人的檔案大家做 師:同學(xué)們,老師跟你們一樣,也有許多自己崇拜的歷史名人,為了更好地記住他們,老師還為他們制作了歷史名人檔案呢。 (出示) 十大文豪 偉大詩人——屈 原 史家第一——司馬遷 才高八斗——曹 植 沖天大鵬——李 白 詩中圣哲——杜 甫 詩壇領(lǐng)袖——白居易 文壇全才——蘇 軾 馳騁疆場——陸 游 劇作大師——湯顯祖 紅樓絕唱——曹雪芹 十大科學(xué)家 通天知地--張 衡 醫(yī)家方祖--張仲景 數(shù)學(xué)泰斗--祖沖之 筆注華夏--酈道元 長壽藥王--孫思邈 科學(xué)巨星--沈 括 天文巨子--郭守敬 華夏神醫(yī)--李時珍 中西會通--徐光啟 啟蒙先驅(qū)--宋應(yīng)星 師:在這些歷史名人檔案里,你們知道老師最崇拜的是誰嗎? 生:(大膽猜想) 姓名:岳飛 字:鵬舉 南宋軍事家,民族英雄 寫作有千古絕唱的名詞《滿江紅》 岳飛善于謀略,治軍嚴(yán)明,其軍以“凍死不拆屋,餓死不擄略”著稱。在其戎馬生涯中,他親自參與指揮了126仗,未嘗一敗,是名副其實的常勝將軍。 師:老師最崇拜的歷史名人是——岳飛,我還為他制作一張個人的名人檔案卡呢。(出示) 師:同學(xué)們,想不想也動手為你心目中的歷史名人做做檔案卡呢? 生:(學(xué)生制作名人檔案,教師輔導(dǎo),檔案的形狀可以各種各樣,內(nèi)容形式也可不同,例如,圖像、名言、自己想對名人說的心里話等) 生:(學(xué)生展示并介紹檔案卡片) 師:同學(xué)們都做得很好,過后我們會把這些歷史名人檔案卡粘貼在班級的學(xué)習(xí)園地中,做到資源共享,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。 師總結(jié):歷史的天空中,眾星璀璨。這些偉大的歷史名人神采奕奕,他們的光芒照徹古今。我們抬頭仰望天空,歷史因他們而多采;我們低頭俯瞰大地,人民為他們而自豪;我們放眼未來,明天將因為我們的創(chuàng)造而更加斑斕。 【設(shè)計意圖:讓每個學(xué)生都為自己喜歡,自己崇拜的歷史名人制作有創(chuàng)意的檔案卡,使學(xué)生學(xué)會對收集到的資料的整理和積累,從而引發(fā)學(xué)生對歷史名人更深的思考,激發(fā)學(xué)生的崇敬、熱愛之情。】 【簡評】 在品德與社會課程中,歷史、地理等知識的教學(xué)是與品德教育融為一體、不可分割的!教材中關(guān)于歷史內(nèi)容的學(xué)習(xí)只作為一個橋梁,且最終目的是發(fā)揮歷史特有的道德教育,因此教師要對教材中的歷史素材進(jìn)行“活化”,找準(zhǔn)“歷史”與學(xué)生可以相交之點。本次活動中,李老師設(shè)計的“心中的偶像我來說”這個貼近孩子的話題,成為了鏈接遙遠(yuǎn)歷史與現(xiàn)實生活的橋梁,使學(xué)生找到“星”的交接點,即歷史名星與今日名星,讓歷史以親和,生動的姿態(tài)走近兒童,收到了意想不到的教學(xué)效果。另外,在教學(xué)活動中,李老師根據(jù)教材給予的信息,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合收集到的資料,有針對性地了解孔子、司馬遷等歷史名人,在全班進(jìn)行交流、展示、匯報,讓學(xué)生了解歷史名人的事跡和成就,學(xué)習(xí)他們的精神,感受他們的思想,開展了實實在在的教育教學(xué)活動。 第二課時活動課的設(shè)計,李老 師理解領(lǐng)會了新課程“品德課程是活動型綜合課程,課程目標(biāo)主要是通過教師指導(dǎo)下的各種活動來實現(xiàn)”的理念,以學(xué)生活動為主,課堂上把時間還給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)、自主探索,整節(jié)課的教學(xué),學(xué)生充分地介紹自己所了解到的知識,分享信息,探索新知,在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)目標(biāo)逐一達(dá)成,重點得以落 實,難點得以突破,每一個環(huán)節(jié)層層遞近,讓學(xué)生在說名人中學(xué)會分類別,在講故事中了解名人的成長經(jīng)歷,在說名言中體會名人的精神世界,在抒發(fā)對名人的崇敬 與熱愛之情中學(xué)習(xí)他們的不屈精神,在制作名人檔案中學(xué)會對信息的整理,學(xué)會對知識積累,上出了品德與社會課的味道,值得借鑒與推廣! 附送: 2019-2020年教科版品德與社會六年級上冊《地球 有多大》教學(xué)設(shè)計與反思 教學(xué)內(nèi)容:教科版六年級上冊 教學(xué)理念:本課是第五單元“我們?nèi)キh(huán)球旅行”的第一個話題,感悟地球有多大。教學(xué)生會學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,利用資料學(xué)習(xí)是本課教學(xué)的設(shè)計理念。 教學(xué)目標(biāo):1、通過教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識地球上的海陸分布情況及大洋、大洲的基本常識。 2、讓學(xué)生了解地形地貌的多樣性,感受地球媽媽豐富感情欣 賞地球的美麗。 3、通過思考旅行的方式,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,樹立科學(xué)的 種族觀。 4、通過學(xué)習(xí),能讓學(xué)生感受到地球的美麗、神秘,從而激發(fā) 學(xué)生的探索欲望。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)課件、地球儀,學(xué)生搜集的相關(guān)資料。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,老師昨晚為大家準(zhǔn)備了一些來自世界各地的美景圖片,讓我們來欣賞一下吧?。ǚ耪n件:世界各地風(fēng)光) 師:你看到了什么?(學(xué)生回答,教師相機作出積極評價) 小結(jié):孩子們,這些美麗的地方和我們同在一個星球上,那就是地球!多姿多彩的世界風(fēng)光勾起了我們的無限遐想,我們生活的地球到底有多少迷人的地方呀?它有多大呢?今天就讓我 們一起去探尋——地球有多大?。ò鍟n題) 二、交流搜集的資料 1、出示地球照片,感悟地球之大。 師:這是宇航員在太空給地球拍攝的照片。你覺得它怎么樣? 師:這個在照片上看起來和籃球一樣大小的地球面積有多 大呢?,誰來說說你找到?(學(xué)生回答) 師:請你來把這個數(shù)字寫到黑板上,可以讀給大家聽嗎?(學(xué) 生讀) 師: 此時你對地球有了什么樣的印象呢?(學(xué)生回答) 小結(jié):這個數(shù)字讓我們真切的感受到了地球的大。相信接下 來的學(xué)習(xí),你還會有更多的感受。 2、認(rèn)識四大洋,感悟地球之大。 師:請您再仔細(xì)看大屏幕,數(shù)說你看到了什么?(學(xué)生說) 師:你們也看到了對嗎?課前你有沒有搜集有關(guān)地球上海洋 的資料呢?(學(xué)生回答) 師:通過你的回答,我知道了地球上的海洋分為四大塊:它 們分別是:(板書四大洋) 師:你能按面積大小給他們排排序嗎?(學(xué)生回答,緊接著 讓學(xué)生板書上面積數(shù)字)。 師:老師也想給大家看看我搜集的四大洋之一太平洋的資料:(課件出示,學(xué)生自由讀一讀) 師:留給你印象深刻的數(shù)字是什么? 師:的確是,地球面積的71%被海洋占領(lǐng),1519年葡萄牙的航海家麥哲倫曾經(jīng)環(huán)球探險,整整用了三年的時間。 3、了解七大洲,感悟地球之大。 師:為了航海的安全,我們把海洋分為四大塊,并起了好聽的名字。那么我們居住的大陸先人們也給我們起了動聽的名字,你有這方面的資料嗎?(組內(nèi)交流搜集的資料,學(xué)生回答。) 師:你知道最小的洲是那一個嗎?(學(xué)生回答。) 師:知道我們國家在哪個大洲上嗎?老師找到了亞洲的相關(guān)資料。(出示相關(guān)資料,學(xué)生讀一讀) 師:你對哪個資料感興趣?(學(xué)生回答,教師相機引導(dǎo)) 師:我們中國在屬于亞洲的那一部分呢?除此之外,還有東南亞等。而亞洲僅僅是七大洲之一,那么七個州上一共有多少個國家和地區(qū)?我們這個地球上大約有多少人呢?(學(xué)生回答,教師相機作出積極評價) 師:這么人生活在地球上為什么不覺得擁擠呢? 4、科學(xué)探索精神的滲入。 師:是不是七大洲上都有人居住呢?(學(xué)生回答) 師:雖然南極洲是冰川地帶,但我們勇敢的科學(xué)家從沒有停止過對它進(jìn)行科學(xué)探索的腳步。單單我們國家就在南極建立了長城等科學(xué)考察站。課后感興趣的同學(xué)可以進(jìn)一搜集有關(guān)的資料。 5、地球上的四大膚色,感悟地球之美。 師:地球上的人們因地理環(huán)境不同,因飲食習(xí)慣不同,因生理結(jié)構(gòu)不同 ,慢慢的發(fā)生的變化,地球上的人們因皮膚的顏色可分為——(課件出示) 師:你是哪種膚色的人?看看你周圍,想象你認(rèn)識的朋友,你覺得他們皮膚的顏色和你一樣嗎?對,我們中國人,也可以說亞洲大多數(shù)人都是黃色人。那么白色人你認(rèn)為他們居住在哪里呢?(讓學(xué)生在地球儀上面指一指相關(guān)的地理位置) 師:不同膚色的人共同生活在地球上,由此你最想對大家說的一句話是什么呢? 6、認(rèn)識千姿百態(tài)的地形,感悟地球之美,樹立環(huán)保意識。 師:你們說得真好!學(xué)到這里,地球媽媽給你留下了怎樣的印象? 師:是呀,地球媽媽太偉大了!生活在她的懷抱里,我們感到真是幸福,可地球媽媽也有她的喜怒哀樂,也有她豐富的情感(課件出示地形,教師講解) 師:這就是地球上豐富多采的地形。此時此景,你想對地球說點什么?(學(xué)生回答) 師:是呀,在茫茫宇宙中,迄今為止還沒有找到第二顆適合我們?nèi)祟惥幼〉男乔?,地球是我們唯一的家園。(板書) 師:同學(xué)們,這么大,這么美,這么奇的地球,有誰不想把她賞個遍呢? 課后拓展延伸:地球上有這么多的國家,我們繼續(xù)搜集資料,并借助地球儀認(rèn)識不同國家,了解他們在地球上的位置,感悟他們獨特的風(fēng)土文化,下節(jié)課交流你的發(fā)現(xiàn)。 三、教學(xué)反思 經(jīng)過三個班的教學(xué),對這一節(jié)的教學(xué)有幾點心得: 1.在新課標(biāo)培訓(xùn)階段,認(rèn)識到分組的重要性,在上課之前就對學(xué)生分組,并培訓(xùn)了小組長,教學(xué)過程中證明作用非常大。沒有出現(xiàn)“摁不下去”的情況,分組對于組織探究教學(xué)非常重要。 2.利用學(xué)生的年齡特點,調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的效果比較好,3個班的課堂氣氛都非常活躍。 3.還存在照顧不到的學(xué)生,分組時對學(xué)生的了解不夠,“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”原則沒有充分體現(xiàn),有的組同學(xué)始終沒有發(fā)言,課后還要了解情況,如果存在問題,就有重新分組的必 要。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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