2019-2020年教科版品德與社會五年級上冊《我的歷史名人檔案》優(yōu)質(zhì)課教案.doc

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2019-2020年教科版品德與社會五年級上冊《我的 歷史名人檔案》優(yōu)質(zhì)課教案 [教材分析] 《我的歷史名人檔案》是教育科學出版社《品德與社會》五年級上冊第五單元《我們是炎黃子孫》主題下設(shè)的第四個活動主題。 《課程標準》 中要求“知道我國是一個有著幾千年歷史的文明古國”。我們談中國傳統(tǒng)文化和文明歷史，不能不談歷史上的一些重要人物。我國歷史上有許多的杰出人物：教育家、軍事家、史學家、文學家……他們的輝煌成就讓人類歷史的星空熠熠生輝。 我們得讓孩子們了解到我國歷史上的一些杰出的人物，了解祖國燦爛的文化，在感性認識的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛國情感和民族自信心。 [學情分析] 五年級的學生對歷史人物有一定的概念，對歷史人物所處的朝代及取得的成就和影響，有大致的了解，但是無法體會出歷史人物對自己或?qū)ΜF(xiàn)實生活的影響和意義，無法客觀評價歷史人物。他們調(diào)查 、搜集、 演繹信息的能力均有一定的水平，課前能較好地按老師的指導完成任務(wù)。教學時，注意以人帶史，通過對歷史人物所處朝代、取得成就、造成影響的了解，對歷史的發(fā)展有個大致的認識，同時注意將歷史人物與學生實際生活聯(lián)系起來，通過談歷史人物對自己的影響和自己對歷史人物的崇拜，體現(xiàn)出學習歷史對現(xiàn)實生活的意義。 [設(shè)計思路] 五年級的學生們在過去的學習，生活中已儲備了一些歷史名人的知識，教學中，應(yīng)引發(fā)他們思考、發(fā)現(xiàn)和熟悉更多的歷史名人及他們的偉大的成就，將歷史人物、故事與學生實際生活聯(lián)系起來，讓歷史名人的成就、精神激勵學生，讓歷史名人的生平事跡，激發(fā)學生樹立正確的人生觀。 通過學生談歷史人物對自己的影響和自己對歷史人物的崇拜，引導學生在現(xiàn)實生活中理性追“星”。課堂以活動教學方式為主，激發(fā)學生們的學習熱情和參與興趣，引發(fā)學生內(nèi)心真實的道德情感體驗和感悟，在此基礎(chǔ)上，注重學生多元化能力的培養(yǎng)。 [活動目標] 1．知識與技能：了解我國歷史上的一些杰出人物，了解祖國燦爛的文化。 2．過程與方法：學會思考、收集、分析和整理的方法。 3．情感、態(tài)度與價值觀：欣賞古代人民的聰明才智，珍視祖國的歷史與文化，并為之感到自豪；挖掘歷史人物、歷史故事中的積極因素，分析對現(xiàn)實生活的影響，形成積極向上的生活態(tài)度。 [課時分配]兩課時 [教學設(shè)計] 第一課時 偉大的歷史名人 [教學準備] 學生:：收集孔子、孫子、司馬遷等歷史人物的相關(guān)資料，可以是圖片、作品、也可以是文字（名言、生平、小故事)等。 教師：進行“心中的偶像”調(diào)查，收集孔子、司馬遷等歷史人物圖像及相關(guān)資料。 [重點與難點] 1．教學重點：了解孔子、司馬遷等在中國歷史上有較大影響的歷史人物的思想和事跡。 2．教學難點：激發(fā)學生珍視祖國悠久歷史和燦爛文化的情感。 [教學過程] 活動一：心中偶像我來說 師：前一階段，老師在我們五年級同學中進行了有關(guān)“心中的偶像”調(diào)查，通過調(diào)查，我了解到了，每個同學的心中都有崇拜的偶像。談起偶像，同學們都有說不完的話。今天我們就一起來聊一聊我們心中的偶像吧。 師：誰先向大家介紹一下你的偶像？ （生：孫悅、劉翔、孫悟空、周杰倫、姚明、成龍、喬丹、牛頓、愛迪生、楊利偉、費俊龍……學生紛紛說出偶像名字并說出崇拜的理由） 師：無論是體育健兒、影視明星、功勛卓著的科學家還是英姿颯颯的航天員，在我們心中他們都是那么光彩照人，令人欽佩！他們都是我們心中的一顆“星”。 【設(shè)計意圖找準歷史與兒童的交接點，充分利用了“欽佩名人，崇拜英雄，追逐明星”這一普遍心理，把學生的生活資源引入課堂，找到“星”的交接點，即歷史明星與今日明星，讓歷史以親和、生動的姿態(tài)走進兒童，讓學生展開與歷史的對話?！? 活動二：歷史名人我來識 師：其實，在我們中華民族五千年的歷史長河中，也涌現(xiàn)了許多杰出的“星級”人物，教育家、軍事家、史學家、文學家、書法家……他們宛若燦爛的明星，在人類歷史的星空熠熠生輝。我們一起來看一看吧! 人物一：孔子 師：（出示名言）“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”? 師：相信這句名言同學們都耳熟能詳了，知道這是誰寫的嗎？（孔子） 師：（出示孔子畫像）有誰了解孔子呢？ 生：（參考P101資料以及自己搜集的資料） 師：（請學生談?wù)剬鬃拥牧私?，引導學生從生平、思想、事跡、著作、名言等方面來談） 師小結(jié)：每年孔子誕辰(公歷9月28日)期間，即公歷9月26日至10月10日，在中華民族始祖軒轅黃帝誕生地、孔子故鄉(xiāng)、著名歷史文化名城山東省曲阜市都會舉行國際孔子文化節(jié)。 （出示） 師：全國各地孔廟上千座，我們?nèi)莞讖R位于市區(qū)中心、百源川池西畔。同學們?nèi)グ葸^孔子嗎？ （生：參與積極性高，七嘴八舌講了去孔廟拜孔子、領(lǐng)紅蛋、開筆、許愿……等有趣的、有意義的事）師：為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他，紀念他呢？ （生討論交流：因為孔子是古代偉大的教育家，思想家。他對中國的思想和文化影響最大，最久遠……） 師：幾千年來，后人不僅留下這些名勝古跡來紀念孔子，還記錄了他流傳下來的許許多多的精神財富。 【設(shè)計意圖：適時開發(fā)本地教學資源“泉州府孔廟”，拓展教學空間，豐富教學內(nèi)容，聯(lián)系生活實際。讓學生感到“孔廟”并不遙遠，家鄉(xiāng)就有的驕傲和自豪，讓“愛中華”和“愛家鄉(xiāng)”的情感達到了一體的共融?！? 人物二：司馬遷 師：同學們知道嗎，我們一代后人了解古人的事情，很多時候都是通過《史記》知道的，它為我們傳承著寶貴的歷史記憶，而它的作者司馬遷更為人們敬佩。 師：誰能給大家談?wù)剬λ抉R遷與《史記》的了解。 （出示司馬遷史記圖） 生：（參考P101資料以及自己搜集的資料） 生：（補充交流：他撰寫了中國歷史上第一部紀傳體通史?！妒酚洝氛Z言生動，形象鮮明，不僅對后世史學影響深遠，也是優(yōu)秀的文學作品，被魯迅稱贊為：“史家之絕唱，無韻之離騷”。它和以往史書不同，他是以一個個歷史故事記載了中國自黃帝以來三千多年的光輝歷史。） 生：（交流搜集到的歷史小故事） 師小結(jié)：司馬遷的故事和事跡，體現(xiàn)了中國人的一種堅忍不拔的精神。這種精神是我們中華民族的精神特質(zhì)，是我們中國人的人格魅力，我們一定要學習和繼承這種偉大的精神。 人物：孫子、王羲之、李白、徐霞客 師:除了上面所交流的孔子和司馬遷的事跡外，孫子、王羲之、李白、徐霞客等偉大的歷史人物，他們也一樣光彩熠熠，恩澤后世，光照環(huán)宇。 師：課前，同學們也搜集了很多這些歷史人物的資料，我們一起來交流交流。 （生：參考P101資料以及自己搜集的資料，通過交流補充，說說名言，讀讀詩歌、講講故事、談?wù)剼v史名人對我們的影響……） 【設(shè)計意圖：以人帶史，選取古代中國歷史上有深遠影響的歷史人物的相關(guān)資料，適時補充，拓展學生視野，了解歷史人物的偉大成就和不朽功績，讓學生知道中華民族不僅有著悠久的歷史，而且有著燦爛的文化?！? 活動三：文化遺產(chǎn)我繼承 師： 我國是一個文明古國，從古至今出現(xiàn)了很多偉大的歷史名人，他們的思想是一筆巨大的文化遺產(chǎn)。今天，同學們通過互相探究、交流，了解了我們國家?guī)孜粴v史名 人，了解了他們的思想，知道了他們對中華乃至世界文化的深遠影響，我們要繼承和發(fā)揚這筆寶貴的文化遺產(chǎn)，把我們的國家建設(shè)得更加繁榮富強。 【設(shè)計意圖：讓學生知道文化遺產(chǎn)是千百年來祖國文明的積淀與結(jié)晶，蘊涵著豐富的歷史與文化價值。讓學生感受中華文化在當今時代的繼承和發(fā)展，以及表現(xiàn)出來的無窮魅力，培養(yǎng)學生對中華文化的認同感、親近感?！? 第二課時 我的歷史名人檔案 [教學準備] 學生：收集自己喜歡的歷史名人資料（名言、古詩、故事、書、圖片等），準備各種顏色、各種形狀的小卡紙， 教師：搜集歷史名人圖片或文字資料，制作多媒體課件。 [重點與難點] 1．教學重點：通過學習開闊視野，增長知識，進一步了解中國古代燦爛的文化，了解中華民族名人輩出。 2．教學難點：挖掘歷史人物、故事中的積極因素，分析對現(xiàn)實生活的影響，形成積極向上的生活態(tài)度。 [教學過程] 活動一：歷史名人的名字大家說 師：同學們，中華民族五千年的歷史長河中，不僅涌現(xiàn)出了孔子，司馬遷等杰出的人物，還有許多數(shù)不盡的歷史英雄名人等著我們?nèi)W習，去探索。 師：（出示：孔子、孫子、老子、司馬遷、李世民、王羲之、蘇軾、李白、李時珍、岳飛、秦始皇、屈原、張衡等歷史名人的圖片讓學生欣賞） 師：說說你在課件中都看見了哪些歷史名人？你能否也說說你心目中杰出的歷史人物的名字？ 生：…… 師：要是你課前有收集到他們的圖像的，你就把他的圖像貼在黑板上，要是沒收集到圖片的，就把他的名字寫在黑板上吧。 生：（貼、寫） 師：（在黑板中間寫下“歷史名人”幾個大字，并在黑板四周畫上一些彩色星星圖案。）今天，我們班的教室可真是群星薈萃，星光燦爛！ 師：要是能按照一定的類別把歷史名人組成一支支小隊，那一定很有趣，想不想動動腦筋，動動手，為歷史名人分分類？ 師：（給歷史名人分類，可以指導學生按朝代，或按性別、姓氏、個性品質(zhì)、專業(yè)領(lǐng)域等不同的標準分） 生：（各學習小組按不同的標準給名人分類，并介紹自己的分法。） 【設(shè)計意圖：引導學生從不同的角度、不同的標準給歷史名人分類，趣味性強，參與面廣，學生的積極性高，教學氛圍愉悅、融洽?！? 活動二：歷史名人的故事大家講 師：這些名人中有古代皇帝，有詩人，還有愛國人士和科學家等，相信同學們一定非常想知道在這些歷史名人身上曾經(jīng)演繹過怎樣的故事。 師：誰愿意上臺給大家來介紹一下呢？ 生：…… 【設(shè)計意圖：讓學生選擇感興趣的的歷史名人，結(jié)合收集到的資料進行講歷史名人故事大比拼活動，學生通過展開想象并加以個人創(chuàng)造性地理解，使故事中的人物鮮活生動，因此，學生與學生之間都能在自身的現(xiàn)實經(jīng)驗世界中得到感悟，得到體驗?！? 活動三：歷史名人的名言大家談 師：通過名人故事的講述，相信同學們對偉大的歷史名人有了更深刻的了解，名人的成就鑄就了今天的輝煌，名人的精神影響著一代又一代的后人。當然，名人的話語也同樣激勵著許許多多的人奮發(fā)向上。同學們，你喜歡哪位名人的什么名言，它給了你什么啟示？大家都來談一談吧！ 生：（學生每人說名言，談啟發(fā)） 師：名言是濃縮的人生精華，希望歷史名人名言能激勵你們?nèi)崿F(xiàn)心中的美好的夢想。 【設(shè)計意圖：一定時代的名人，往往是一定時代的杰出人物，他們在政治、經(jīng)濟、軍事、文化等領(lǐng)域做出過突出貢獻。學習蘊涵哲理的名人名言，對于學生正確的人生觀、價值觀和世界觀的形成具有重要的作用?！? 活動四：歷史名人的精神大家頌 師：同學們，名言讓我們了解了名人的思想，體會了名人的精神世界，如果此時此刻，歷史名人穿越時空來到我們教室，你想怎樣表達對他們的崇敬與熱愛之情呢？ 生：…… 【設(shè)計意圖：將歷史故事與學生實際生活聯(lián)系起來，讓歷史名人的事跡，歷史名人的成就、精神激勵學生，幫助學生樹立正確的人生觀?！? 活動五：歷史名人的檔案大家做 師：同學們，老師跟你們一樣，也有許多自己崇拜的歷史名人，為了更好地記住他們，老師還為他們制作了歷史名人檔案呢。 （出示） 十大文豪 偉大詩人——屈 原 史家第一——司馬遷 才高八斗——曹 植 沖天大鵬——李 白 詩中圣哲——杜 甫 詩壇領(lǐng)袖——白居易 文壇全才——蘇 軾 馳騁疆場——陸 游 劇作大師——湯顯祖 紅樓絕唱——曹雪芹 十大科學家 通天知地－－張 衡 醫(yī)家方祖－－張仲景 數(shù)學泰斗－－祖沖之 筆注華夏－－酈道元 長壽藥王－－孫思邈 科學巨星－－沈 括 天文巨子－－郭守敬 華夏神醫(yī)－－李時珍 中西會通－－徐光啟 啟蒙先驅(qū)－－宋應(yīng)星 師：在這些歷史名人檔案里，你們知道老師最崇拜的是誰嗎？ 生：（大膽猜想） 姓名：岳飛 字：鵬舉 南宋軍事家，民族英雄 寫作有千古絕唱的名詞《滿江紅》 岳飛善于謀略，治軍嚴明，其軍以“凍死不拆屋，餓死不擄略”著稱。在其戎馬生涯中，他親自參與指揮了126仗，未嘗一敗，是名副其實的常勝將軍。 師：老師最崇拜的歷史名人是——岳飛，我還為他制作一張個人的名人檔案卡呢。（出示） 師：同學們，想不想也動手為你心目中的歷史名人做做檔案卡呢？ 生：（學生制作名人檔案，教師輔導，檔案的形狀可以各種各樣，內(nèi)容形式也可不同，例如，圖像、名言、自己想對名人說的心里話等） 生：（學生展示并介紹檔案卡片） 師：同學們都做得很好，過后我們會把這些歷史名人檔案卡粘貼在班級的學習園地中，做到資源共享，互相學習，共同進步。 師總結(jié)：歷史的天空中，眾星璀璨。這些偉大的歷史名人神采奕奕，他們的光芒照徹古今。我們抬頭仰望天空，歷史因他們而多采；我們低頭俯瞰大地，人民為他們而自豪；我們放眼未來，明天將因為我們的創(chuàng)造而更加斑斕。 【設(shè)計意圖：讓每個學生都為自己喜歡，自己崇拜的歷史名人制作有創(chuàng)意的檔案卡，使學生學會對收集到的資料的整理和積累，從而引發(fā)學生對歷史名人更深的思考，激發(fā)學生的崇敬、熱愛之情?！? 【簡評】 在品德與社會課程中，歷史、地理等知識的教學是與品德教育融為一體、不可分割的！教材中關(guān)于歷史內(nèi)容的學習只作為一個橋梁，且最終目的是發(fā)揮歷史特有的道德教育，因此教師要對教材中的歷史素材進行“活化”，找準“歷史”與學生可以相交之點。本次活動中，李老師設(shè)計的“心中的偶像我來說”這個貼近孩子的話題，成為了鏈接遙遠歷史與現(xiàn)實生活的橋梁，使學生找到“星”的交接點，即歷史名星與今日名星，讓歷史以親和，生動的姿態(tài)走近兒童，收到了意想不到的教學效果。另外，在教學活動中，李老師根據(jù)教材給予的信息，引導學生結(jié)合收集到的資料，有針對性地了解孔子、司馬遷等歷史名人，在全班進行交流、展示、匯報，讓學生了解歷史名人的事跡和成就，學習他們的精神，感受他們的思想，開展了實實在在的教育教學活動。 第二課時活動課的設(shè)計，李老 師理解領(lǐng)會了新課程“品德課程是活動型綜合課程，課程目標主要是通過教師指導下的各種活動來實現(xiàn)”的理念，以學生活動為主，課堂上把時間還給學生，引導學 生自主學習、自主探索，整節(jié)課的教學，學生充分地介紹自己所了解到的知識，分享信息，探索新知，在環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)中，教學目標逐一達成，重點得以落 實，難點得以突破，每一個環(huán)節(jié)層層遞近，讓學生在說名人中學會分類別，在講故事中了解名人的成長經(jīng)歷，在說名言中體會名人的精神世界，在抒發(fā)對名人的崇敬 與熱愛之情中學習他們的不屈精神，在制作名人檔案中學會對信息的整理，學會對知識積累，上出了品德與社會課的味道，值得借鑒與推廣！ 附送： 2019-2020年教科版品德與社會六年級上冊《地球 有多大》教學設(shè)計與反思 教學內(nèi)容：教科版六年級上冊 教學理念：本課是第五單元“我們?nèi)キh(huán)球旅行”的第一個話題，感悟地球有多大。教學生會學習，培養(yǎng)學生搜集資料，利用資料學習是本課教學的設(shè)計理念。 教學目標：1、通過教學使學生初步認識地球上的海陸分布情況及大洋、大洲的基本常識。 2、讓學生了解地形地貌的多樣性，感受地球媽媽豐富感情欣 賞地球的美麗。 3、通過思考旅行的方式，培養(yǎng)學生的探索精神，樹立科學的 種族觀。 4、通過學習，能讓學生感受到地球的美麗、神秘，從而激發(fā) 學生的探索欲望。 教學準備： 教學課件、地球儀，學生搜集的相關(guān)資料。 教學過程： 一、導入新課 同學們，老師昨晚為大家準備了一些來自世界各地的美景圖片，讓我們來欣賞一下吧?。ǚ耪n件：世界各地風光） 師：你看到了什么？（學生回答，教師相機作出積極評價） 小結(jié)：孩子們，這些美麗的地方和我們同在一個星球上，那就是地球！多姿多彩的世界風光勾起了我們的無限遐想，我們生活的地球到底有多少迷人的地方呀？它有多大呢？今天就讓我 們一起去探尋——地球有多大?。ò鍟n題） 二、交流搜集的資料 1、出示地球照片，感悟地球之大。 師：這是宇航員在太空給地球拍攝的照片。你覺得它怎么樣？ 師：這個在照片上看起來和籃球一樣大小的地球面積有多 大呢？，誰來說說你找到？（學生回答） 師：請你來把這個數(shù)字寫到黑板上，可以讀給大家聽嗎？（學 生讀） 師： 此時你對地球有了什么樣的印象呢？（學生回答） 小結(jié)：這個數(shù)字讓我們真切的感受到了地球的大。相信接下 來的學習，你還會有更多的感受。 2、認識四大洋，感悟地球之大。 師：請您再仔細看大屏幕，數(shù)說你看到了什么？（學生說） 師：你們也看到了對嗎？課前你有沒有搜集有關(guān)地球上海洋 的資料呢？（學生回答） 師：通過你的回答，我知道了地球上的海洋分為四大塊：它 們分別是：（板書四大洋） 師：你能按面積大小給他們排排序嗎？（學生回答，緊接著 讓學生板書上面積數(shù)字）。 師：老師也想給大家看看我搜集的四大洋之一太平洋的資料：（課件出示，學生自由讀一讀） 師：留給你印象深刻的數(shù)字是什么？ 師：的確是，地球面積的71%被海洋占領(lǐng)，1519年葡萄牙的航海家麥哲倫曾經(jīng)環(huán)球探險，整整用了三年的時間。 3、了解七大洲，感悟地球之大。 師：為了航海的安全，我們把海洋分為四大塊，并起了好聽的名字。那么我們居住的大陸先人們也給我們起了動聽的名字，你有這方面的資料嗎？（組內(nèi)交流搜集的資料，學生回答。） 師：你知道最小的洲是那一個嗎？（學生回答。） 師：知道我們國家在哪個大洲上嗎？老師找到了亞洲的相關(guān)資料。（出示相關(guān)資料，學生讀一讀） 師：你對哪個資料感興趣？（學生回答，教師相機引導） 師：我們中國在屬于亞洲的那一部分呢？除此之外，還有東南亞等。而亞洲僅僅是七大洲之一，那么七個州上一共有多少個國家和地區(qū)？我們這個地球上大約有多少人呢？（學生回答，教師相機作出積極評價） 師：這么人生活在地球上為什么不覺得擁擠呢？ 4、科學探索精神的滲入。 師：是不是七大洲上都有人居住呢？（學生回答） 師：雖然南極洲是冰川地帶，但我們勇敢的科學家從沒有停止過對它進行科學探索的腳步。單單我們國家就在南極建立了長城等科學考察站。課后感興趣的同學可以進一搜集有關(guān)的資料。 5、地球上的四大膚色，感悟地球之美。 師：地球上的人們因地理環(huán)境不同，因飲食習慣不同，因生理結(jié)構(gòu)不同 ，慢慢的發(fā)生的變化，地球上的人們因皮膚的顏色可分為——（課件出示） 師：你是哪種膚色的人？看看你周圍，想象你認識的朋友，你覺得他們皮膚的顏色和你一樣嗎？對，我們中國人，也可以說亞洲大多數(shù)人都是黃色人。那么白色人你認為他們居住在哪里呢？（讓學生在地球儀上面指一指相關(guān)的地理位置） 師：不同膚色的人共同生活在地球上，由此你最想對大家說的一句話是什么呢？ 6、認識千姿百態(tài)的地形，感悟地球之美，樹立環(huán)保意識。 師：你們說得真好！學到這里，地球媽媽給你留下了怎樣的印象？ 師：是呀，地球媽媽太偉大了！生活在她的懷抱里，我們感到真是幸福，可地球媽媽也有她的喜怒哀樂，也有她豐富的情感（課件出示地形，教師講解） 師：這就是地球上豐富多采的地形。此時此景，你想對地球說點什么？（學生回答） 師：是呀，在茫茫宇宙中，迄今為止還沒有找到第二顆適合我們?nèi)祟惥幼〉男乔?，地球是我們唯一的家園。（板書） 師：同學們，這么大，這么美，這么奇的地球，有誰不想把她賞個遍呢？ 課后拓展延伸：地球上有這么多的國家，我們繼續(xù)搜集資料，并借助地球儀認識不同國家，了解他們在地球上的位置，感悟他們獨特的風土文化，下節(jié)課交流你的發(fā)現(xiàn)。 三、教學反思 經(jīng)過三個班的教學，對這一節(jié)的教學有幾點心得： 1．在新課標培訓階段，認識到分組的重要性，在上課之前就對學生分組，并培訓了小組長，教學過程中證明作用非常大。沒有出現(xiàn)“摁不下去”的情況，分組對于組織探究教學非常重要。 2．利用學生的年齡特點，調(diào)動學生參與教學活動的效果比較好，3個班的課堂氣氛都非?；钴S。 3．還存在照顧不到的學生，分組時對學生的了解不夠，“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則沒有充分體現(xiàn)，有的組同學始終沒有發(fā)言，課后還要了解情況，如果存在問題，就有重新分組的必 要。