2019年(春)三年級美術(shù)下冊 第4課《平平穩(wěn)穩(wěn)》說課稿 人教版.doc

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2019年(春)三年級美術(shù)下冊 第4課《平平穩(wěn)穩(wěn)》說課稿 人教版 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們： 大家好！ 今天我上的這一課是人教版美術(shù)小學三年級下冊第4課《平平穩(wěn)穩(wěn)》。在上這節(jié)課之前，仔細閱讀教學內(nèi)容后，認為這節(jié)課如果組織不會就會使知識點復(fù)雜化，尤其是要讓三年級的學生理解生活以及美術(shù)中構(gòu)圖中的均衡現(xiàn)象較難，教師引導(dǎo)不好就會使學生很難理解均衡。美術(shù)課又不能講得太多，一節(jié)課只有四十分鐘時間還要把大量的時間留給學生去完成作品，考慮利用聯(lián)系學生生活的方法和精講善誘的方法實現(xiàn)教學目的，這樣既能做到將知識形象化又能留給學生充足的作業(yè)時間。結(jié)合教材分析及學生狀況，將教學要點設(shè)計如下： 教學目標： 1、能夠說出3種以上生活中對稱物體。 2.能區(qū)分書中及教師提供的對稱或均衡的圖樣。 3、選用剪紙、拼貼、繪畫等方法表現(xiàn)對稱或均衡形式的作品1——2幅。 課時計劃：１＿２課時。 教學領(lǐng)域：造型-表現(xiàn)，設(shè)計-應(yīng)用。 教學重點： 1、引導(dǎo)學生理解生活中對稱或均衡的現(xiàn)象。 2、能夠說出3種以上生活中對稱物體。 教學難點： 選用剪紙、拼貼、繪畫等方法表現(xiàn)對稱或均衡形式的作品。 課前準備： 學生：在教師引導(dǎo)下觀察收集對稱的物體；準備剪刀.彩筆.油畫棒彩色紙.膠水等。 教師：收集天壇和畢加索的作品《鏡前的少女》等對稱和均衡的圖片。 教學方法： 引導(dǎo)法、討論法、講授法等。 學法：觀察法、討論法、模仿法、練習法等。 教學過程： 一、引導(dǎo)認知階段： 1、組織教學; 2、欣賞一組圖，初步感知對稱和均衡。（課件出示圖片） 師：首先，請同學們欣賞一組圖，看看圖片中的物體他們的左右或上下的形狀、色彩有什么特點？ 生：欣賞圖片并思考。 師：誰來說說？ 生：匯報交流。 師：嗯，左右兩邊都一樣，在我們的生活中這種對稱和均衡的例子隨處可見，他們給人整齊、嚴肅、平穩(wěn)的感覺。今天，讓我們一起談一談平平穩(wěn)穩(wěn)。（揭示課題） (設(shè)計意圖：讓學生通過仔細觀察初步感受對稱與均衡的不同，知道對稱與均衡的特點是給人莊重、嚴肅、整齊、平穩(wěn)的感覺,引起學生學習興趣，明白這節(jié)課我們的學習內(nèi)容。) 二、知識點提高階段： 1感受理解對稱（課件出示《北京天壇祈年殿》圖片） （1） 理解對稱的概念 師：請同學們看下面這張圖，我們在圖片中設(shè)想一條中線，把圖形分為左右兩邊，左右兩邊的圖形相等，我們就說他們是對稱的。（生看圖感受理解） 師：請同學們再看看下面這張圖，我們在圖片中間假設(shè)一個中心點，中心點周圍的圖形有什么特點？ （課件出示雨傘圖片） 生：中心點周圍的圖形相等。 師：請同學們一起把對稱的概念讀一讀。（課件出示對稱的概念） 生：齊讀 (2)找找生活中的對稱物體，并說一說。 師：同學們，在我們的教科書中也有這樣的圖形，我們一起看看吧！ 生：匯報交流。 師：同學們，在我們的生活中還有很多這樣對稱的物體，想想。誰來說說？（課件出示圖片《思考》） 生：匯報交流。 3、感受理解均衡 （1）理解均衡的概念 師：讓我們再看看下一張圖，（10秒）同學們，這張圖是對稱圖形嗎？（不是）但它很美麗，給人視覺上的平衡感，我們把它稱為均衡。（課件出示一張水果圖片） 師：讓我們一起把均衡的概念讀一讀。（課件出示均衡的概念） 生：齊讀 （2）均衡是怎樣形成的 師：同學們，在我們的教科書上也有一些在視覺上給人均衡的圖片，讓我們一起打開書第7頁，同學們你們可以討論一下，它們是怎樣形成均衡感的。（課件出示畢加索的作品《鏡前少女》） 生：討論。 師：同學們，討論好了嗎？誰能說說？ 生：匯報交流。 師：同學們，你們可以設(shè)想一下，比如家里面的電視柜，中間放了一臺電視機，左邊再放一盆花，如果右邊什么都不放，你們覺得它是均衡的嗎？如果在這邊也放一個東西，它在視覺上就是均衡的了。 教師出示一幅未完成的繪畫作品 （3）添畫未完成的均衡作品 師：同學們，對稱和均衡給你什么感覺？ 生：平平穩(wěn)穩(wěn)的感覺。 師：同學們，老師這兒有一幅畫，你們看看在視覺上有均衡感嗎？ 生：沒有。 師：大家能不能想個辦法讓這幅畫從視覺上有一種平衡感呢？商量一下該怎么做？ 生：匯報。 師：請你來畫吧！ 生：添畫完成。 （設(shè)計意圖：以上環(huán)節(jié)完成了教學目標1能夠說出三種以上生活中對稱物體和教學目標，解決了教學重點：理解對稱和均衡；并能夠說出3種以上生活中對稱的現(xiàn)象。使學生感到藝術(shù)美就在我們的生活里，就在我們的身邊，提高學生的學習興趣，增強學生學習信心，培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)的好習慣以及熱愛生活的情感。） 三 知識點鞏固階段： 1、總結(jié)對稱與均衡（課件出示天枰圖） 師：同學們，對稱是沒有變化的平衡，就像圖中的天枰，天枰兩邊的物體一樣，重量也是一樣的。均衡就是有變化的平衡，雖然天枰兩邊的物體不一樣，但它們的重量卻是一樣的。 2、判斷老師給出的圖形哪些是對稱哪些是均衡？（課件出示對稱與均衡的圖片） 師：同學們，請看這些圖片，你能判斷它們哪些是對稱哪些是均衡的？師出示圖片，學生觀察、搶答完成。 （設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)完成了教學目標2能區(qū)分書中及教師提供的對稱或均衡的圖樣，能將所學知識運用到生活中，培養(yǎng)了學生的積極性和反應(yīng)能力。） 四：知識點升華階段： 1、欣賞作品，看看它們的制作方法 （課件出示各種剪紙、繪畫等作品） 師：同學們，我們來一起來看看這些對稱、均衡的作品都是用什么方法來完成的？ 生：欣賞作品。 師：同學們，你準備用什么方法來變現(xiàn)對稱還是均衡呢？ 生：匯報。 2、布置作業(yè) 教師將學生分為2人一組共同完成作品。 師：讓我們也來學學大師畢加索和藝術(shù)家們，進行對稱與均衡的藝術(shù)創(chuàng)作?。ㄕn件出示作業(yè)要求） （設(shè)計意圖：學生通過欣賞、感受畫家及同齡人的對稱和均衡的作品，獲得更多的構(gòu)思信息，了解更多的制作方法，在分組制作中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神以及動手動腦的制作能力。） 五、教師巡回輔導(dǎo)（課件播放對稱與均衡的作品和輕快的音樂） 提醒學生注意事項： 1、構(gòu)圖要大膽 2、色彩要豐富 3、組員要分工合作 （設(shè)計意圖：教師在巡視輔導(dǎo)中及時的提醒學生在創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題并指導(dǎo)，讓學生有一個正確的方向，對學生完成作品會有很大的幫助。） 六、作品展示 1、生自評（介紹自己的作品是用什么方式來完成的，表現(xiàn)的是對稱還是均衡） 2、生互評（說說你最喜歡那組同學的作品，為什么？） 3、教師總評 （設(shè)計意圖：教師充分發(fā)揮評價在課堂教學中的作用，采用多種方式，多個方面進行評價，對學生的點滴進步及閃光點進行評價，對學生的不足提出改進措施，從而讓所有的學生都能以高漲的熱情，全身心地投入到學習活動中去。） 七、拓展（課件出示拓展提示） 師：收集對稱與均衡的攝影作品 （設(shè)計意圖：讓課堂延伸到生活中。） 板書設(shè)計 對稱 均衡 4、平平穩(wěn)穩(wěn) 范畫 范畫 （設(shè)計意圖：看到板書就會讓給人平平穩(wěn)穩(wěn)的感覺。） 謝謝！ 附送： 2019年(春)三年級美術(shù)下冊 第4課《綠色家園》教案 浙美版 教學目標 1. 知識目標： 了解植樹綠化的作用，學會用綠色裝扮家園、社區(qū)。 2. 能力目標： 學習用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹的外形，感受不同樹的造型美感。 3. 情感目標： 培養(yǎng)學生在制作過程中，有愛綠護綠保護環(huán)境的意識和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。 重點難點 重點： 通過欣賞和學習折剪紙材樹，培養(yǎng)學生有愛綠護綠的興趣和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。 難點： 掌握折剪樹的各種具體制作方法。 教具學具 （學生）收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水 （教師）收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等 教學過程 1.談話揭題。 （1）看圖講故事，激發(fā)興趣。 請同學們說說自己的家是什么樣子的，問問同學們喜不喜歡自己的家，最后出示小鳥的家，請同學猛和老師一起去看看小鳥的家是怎么樣的 課件展示小鳥現(xiàn)在生活的場景，教師述說小鳥成長的故事，五年前小鳥的家在一片美麗的森林里，樹木生長茂盛小鳥和他的家人幸福的生活在這片美麗的森林里。但是現(xiàn)在小鳥的家變了，因為人類的亂砍亂伐現(xiàn)在森林沒了，剩下的只有木樁和滿地黃沙。小鳥很傷心。請同學說說聽了故事的感受。 為了保護我們的生活環(huán)境清同學們都為我們的綠化出一份力。 課件展示與學生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結(jié)合，直觀感受綠色的美。請學生講講人類和大自然的關(guān)系，了解植樹綠化的價值，激發(fā)學生的學習興趣。 （2） 說說植樹節(jié)的由來及時間。 提問：3月12日是什么節(jié)日？ 知道植樹節(jié)的由來嗎？ （3）揭示課題《綠化家園》。 2.探究新知，學習對稱剪方法。 （1）教師出示一張綠色的紙，提出問題：一張彩紙怎樣才能變成一棵樹，用什么辦法？ （2）學生得出結(jié)論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，可以剪出各種形狀的樹。 （3）教師示范用對折法剪“樹”。強調(diào)先沿對稱軸畫半棵樹，再剪。 （4）學生試著剪紙。 （5）認識不同樹的外形特征。 看課件《各種各樣的樹》，說說你能識別哪些樹木，說出他們的外形特征。 （6） 分組討論： 剪紙的樹形可以有哪些變化？ （7）小結(jié)。 3.學習用四連折法剪樹。 4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫《美麗的大森林》。 （1）創(chuàng)設(shè)情境： 欣賞美麗的大自然圖片。 （2）學生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹，然后粘貼在黑板上或長卷紙上，組合成美麗的大森林。教師巡回輔導(dǎo)。 5.作業(yè)展示，互相評價。