2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 2《加減混合運算》教材內(nèi)容說明 (新版)冀教版.doc
《2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 2《加減混合運算》教材內(nèi)容說明 (新版)冀教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 2《加減混合運算》教材內(nèi)容說明 (新版)冀教版.doc(8頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 2《加減混合運算》教 材內(nèi)容說明 (新版)冀教版 (一)單元教育目標 1、經(jīng)歷自主探索加減混合運算方法和順序的過程;認識小括號,能正確地進行100以內(nèi)的加減混合運算。 2、在探索有小括號的加減混合運算順序和綜合與實踐活動中,能進行獨立思考,表達自己的想法,發(fā)展數(shù)學(xué)思維和數(shù)感。 3、能從熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)、選擇數(shù)學(xué)信息,提出并用自己的方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 4、主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,獲得成功的體驗,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。 (二)教材編寫說明 “加減混合運算”這個單元,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算,以及100以內(nèi)加減法計算的基礎(chǔ)上安排的。主要內(nèi)容包括連加、加減混合、連減和認識小括號等。 本單元教材充分體現(xiàn)了“解決問題中學(xué)數(shù)學(xué)”的特點,每個知識點的學(xué)習(xí)都選擇了與學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系密切,學(xué)生用已有知識能夠解決的簡單實際問題,先鼓勵學(xué)生自主解答,然后,在充分交流不同計算方法的基礎(chǔ)上,總結(jié)、理解加減混合運算的順序,學(xué)習(xí)計算方法。 本單元共安排5課時,結(jié)合單元內(nèi)容,設(shè)計了綜合與實踐活動--套圈游戲。主要內(nèi)容編排如下: 課時 知識點 素材與活動 第1課時 連加 第27屆至第29屆奧運會我國運動員所獲獎牌數(shù) 第2課時 加減混合運算 玩具店買皮球 第3課時 連減、認識小括號 100元錢購買運動鞋和書包 第4課時 綜合應(yīng)用 猜購買物品 第5課時 綜合與實踐 套圈游戲 第1課時(教科書6頁、7頁),連加。教材首先呈現(xiàn)了xx年北京奧運會的開幕場景,接著用表格的形式提供了我國運動員在第27屆至第29屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)據(jù)。在學(xué)生了解了其中的數(shù)學(xué)信息后,提出“第29屆奧運會我國一共獲得多少塊獎牌”的問題,列出51+21+28=□(塊),讓學(xué)生自主計算,交流個性化算法。教材預(yù)設(shè)了兩種方法:一是把整十?dāng)?shù)和一位數(shù)分別相加,再求和;二是寫出一個連加豎式計算,學(xué)生還可能出現(xiàn)用兩個豎式分步計算的情況。在充分交流的基礎(chǔ)上介紹脫式計算,給出連加計算的運算順序。最后鼓勵學(xué)生自主計算第27屆、28屆奧運會上,我國分別獲得多少塊獎牌。 本節(jié)課是在20以內(nèi)連加和兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,教學(xué)重點是豎式和脫式計算以及連加計算的運算順序。教學(xué)過程中,首先要相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自主嘗試計算,鼓勵學(xué)生交流自己的計算方法。如果豎式計算的兩種情況學(xué)生沒有出現(xiàn),教師可介紹。然后結(jié)合兩個豎式計算介紹脫式并總結(jié)連加的運算順序:計算連加,可以從左往右依次計算。注意其中“可以”的含義是“不是一定要”,為簡便計算和運算律打下伏筆。 第2課時(教科書8頁、9頁),加減混合運算。教材設(shè)計了非常有童趣的小山羊在小猴玩具店購買皮球的情境,給出小猴玩具店有“18個白皮球、23個花皮球”以及小山羊要“買22個皮球”的數(shù)據(jù)信息,提出“還剩多少個皮球”的問題,列出算式18+23-22=□(個),讓學(xué)生嘗試計算。教材以學(xué)生個性化算法交流的方式預(yù)設(shè)分步計算、加減豎式計算兩種方法(分步計算沒有給出豎式),然后介紹脫式并總結(jié)運算順序:加減混合運算,要從左往右依次計算。最后鼓勵學(xué)生用其他計算方法解決問題。 本節(jié)課是在2 0以內(nèi)的加減混合運算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,學(xué)生用已有的知識能夠解決問題。教學(xué)的重點是豎式、脫式和運算順序。教學(xué)過程中,首先要引導(dǎo)學(xué)生弄清數(shù)學(xué)信息和所求的問題,然后列出加減混合算式18+23-22=□(個),放手讓學(xué)生用自己的方法計算。交流時,連續(xù)豎式和兩個豎式的方法沒有出現(xiàn),教師可以介紹,然后結(jié)合分步計算介紹脫式,并總結(jié)加減混合運算的順序:加減混合運算,要從左往右依次計算。要特別注意“要從左往右依次計算”的含義是“必須,一定要”。在學(xué)生理解、掌握加減混合運算順序的基礎(chǔ)上,再提出藍靈鼠的問題,鼓勵學(xué)生用不同的方法解答問題,不做基本要求。學(xué)生可能出現(xiàn)23-22+18=□(個)的方法。如果學(xué)生想不到,教師可以啟發(fā):如果小山羊買的都是花皮球,這個問題可以怎樣列式解答呢? 第3課時(教科書10頁、11頁),連減、認識小括號。教材選擇了學(xué)生非常熟悉的商場購物情境,給出如下數(shù)學(xué)信息:小華帶100元錢,買了一雙運動鞋和一個書包,運動鞋的價錢是56元,書包價錢是29元。提出“小華還剩多少元”的問題,結(jié)合這個問題設(shè)計了兩方面內(nèi)容。第一,給出連減算式,在學(xué)生自主嘗試計算并交流的基礎(chǔ)上總結(jié)連減的運算順序。用學(xué)生交流的方式預(yù)設(shè)了分步計算和一個豎式計算兩種方法(分步計算沒有給出豎式)。同時,結(jié)合學(xué)生個性化算法的交流,介紹脫式計算并總結(jié)連減的運算順序。第二,用先算花了多少錢的方法,認識小括號。提出:還有其他方法嗎?用聰聰?shù)脑捯觥翱梢韵人慊硕嗌馘X”和分步計算的兩個算式,在此基礎(chǔ)上,提出:你能把聰聰?shù)乃惴▽懗梢粋€算式嗎?鼓勵學(xué)生自主嘗試列式計算。在學(xué)生用前面的經(jīng)驗“從左往右依次計算”得不出正確結(jié)果的情況下,引入小括號。最后總結(jié)運算順序:在一個算式里,如果有小括號,要先算小括號里面的?!霸囈辉嚒敝性O(shè)計了結(jié)合連加、連減和加減混合的具體算式,先說運算順序再計算的活動。 本節(jié)課是在20以內(nèi)的連減和前兩節(jié)課所學(xué)的連加、加減混合運算順序的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,連減和算式中有小括號的運算順序是本節(jié)課的教學(xué)重點,難點是把聰聰分步計算的兩個算式寫成一個算式,并認識小括號的意義。教學(xué)活動中,連減計算和運算順序的總結(jié)可仿照前兩節(jié)課進行。認識小括號時,可按照教材的設(shè)計,先討論大頭蛙提出的問題,并用已有經(jīng)驗寫出分步計算的算式,然后,師生共同把兩個算式改寫成一個算式:100-56+29。讓學(xué)生用學(xué)過的加減混合運算順序計算(如果有學(xué)生提出要用小括號,教師要給予肯定,然后讓學(xué)生先不加小括號,算一算結(jié)果怎么樣)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)結(jié)果錯誤后,教師介紹小括號,說明小括號的作用,進而總結(jié)加減混合運算的計算順序。另外,在計算連加、連減和加減混合的算式時,讓學(xué)生說一說先算什么,再算什么,弄清運算順序后再計算,這樣有利于學(xué)生掌握混合運算順序,提高運算能力。 第4課時(教科書12頁、13頁),綜合應(yīng)用。教材設(shè)計了學(xué)生現(xiàn)實生活中非常熟悉的、特別感興趣的購買學(xué)習(xí)用品和玩具的問題情境,給出了價錢從8元到42元不等的八件物品,根據(jù)用一定錢數(shù)購買物品后還剩的錢數(shù),猜想購買了什么物品。教材設(shè)計了兩個層面的活動:第一,師生共同做猜一猜游戲,聰聰用50元買了一件物品,還剩20多元,猜一猜他買的是哪一件物品;第二,小組同學(xué)做猜一猜游戲,如,用90元買了兩件物品,還剩30多元,猜一猜買的是哪兩件物品。 “練一練”設(shè)計了選擇信息提出問題、解決問題、加減混合運算、100以內(nèi)的簡單口算等練習(xí)。 本節(jié)課是靈活運用加減知識的練習(xí)課。重點是讓學(xué)生了解“猜”的方法。數(shù)學(xué)活動中,首先要讓學(xué)生明白“猜”的思路。如,用50元買了一件物品,還剩20多元。這樣想:50元找回20多元,花了20多元,那么,這件物品應(yīng)該是20多元,再看20多元的物品有哪幾件。然后可以舉出多種情況,給學(xué)生充分的時間去猜,注重交流猜的過程,注意引導(dǎo)學(xué)生合理地提出問題情境。如,用60元錢買了一件物品,還剩10多元。從數(shù)學(xué)角度看沒有問題,60元減去10多元,等于40多元,可以肯定買的物品是足球。但是,從現(xiàn)實角度看,60元錢是由50元和10元湊成的,買40多元的物品,一張50元就夠了。 第5課時(教科書14頁、15頁),套圈游戲。這是一節(jié)關(guān)于100以內(nèi)的加減混合運算的綜合與實踐課。教材共設(shè)計了三個層面的活動:第一,觀察了解套圈游戲中的規(guī)則和活動場地,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動物擺放位置與分值之間的關(guān)系,然后討論“議一議”中的兩個問題,使學(xué)生進一步理解游戲規(guī)律和動物與分值的合理性;第二,根據(jù)表格中亮亮等三人前兩次的得分,嘗試推斷誰最后的得分最高,這是一個活動經(jīng)驗與數(shù)學(xué)計算綜合應(yīng)用的過程,幫助學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思維和數(shù)感;第三,教材呈現(xiàn)第三次投完的結(jié)果,讓學(xué)生計算每個人的得分,最后引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題并解答。 本次綜合與實踐的活動目的,是借助“套圈游戲”這一現(xiàn)實生活中的典型事例,給學(xué)生創(chuàng)造從實際情境中發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、根據(jù)已知數(shù)據(jù)推算等開放的、具有挑戰(zhàn)性的探索活動。教學(xué)的重點是對游戲規(guī)則和可能結(jié)果的理解,難點是兩次投完后誰得分最高的判斷。數(shù)學(xué)活動中,首先要讓學(xué)生讀一讀游戲規(guī)則,觀察一下動物的擺放和代表的分值,然后再提出:你發(fā)現(xiàn)了哪些問題?讓學(xué)生充分表達自己的發(fā)現(xiàn)。如果聰聰?shù)陌l(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有想到,教師可啟發(fā)引導(dǎo):看一看,如果一個人三次都套中,套中哪三個動物得分最高呢?在討論兩次投完后,推斷第三次投完誰得分最高的問題時,要啟發(fā)學(xué)生想到“亮亮第三次套不中”的情況,再去進行分析、推算。 (三)目標評價建議 ●目標1的評價。首先通過課堂教學(xué)進行評價,教師要給學(xué)生充分的自主探索、交流的時間和空間,看學(xué)生能否嘗試用自己的方法計算,是否對他人的算法感興趣并主動理解其中的算理。對計算技能的評價,一方面看學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的計算正確率;另一方面通過學(xué)生完成教材中的有關(guān)練習(xí)來考查,教師還可以自己設(shè)計一些試題對學(xué)生進行書面考查。 ●目標2的評價。主要結(jié)合教學(xué)過程進行。首先,看學(xué)生在自主探索中,能否積極思考并自主解決問題;然后,在課堂討論交流中,看學(xué)生能否說出自己解決問題的大致過程,能否對教材中的問題發(fā)表自己的看法。 ●目標3的評價。主要通過課堂教學(xué)活動和學(xué)生完成教材上的有關(guān)練習(xí)來考查,看學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)并根據(jù)情景圖中所給的數(shù)學(xué)信息提出問題、解決問題,能否解決生活中遇到的簡單數(shù)學(xué)問題,并清楚地表達自己的思考過程。 ●目標4的評價??磳W(xué)生能否積極參與學(xué)習(xí)活動,是否愿意與他人交流自己的想法,并在交流的過程中獲得良好的情感體驗。 附送: 2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 3 第1節(jié)《表內(nèi)乘法( 一)》教材內(nèi)容分析 (新版)冀教版 (一)單元教育目標 1、結(jié)合具體情境了解乘法的意義,認識乘號,知道乘法算式各部分的名稱。 2、經(jīng)歷乘法口訣的歸納過程,掌握2~6的乘法口訣,會用口訣進行計算。 3、在與同學(xué)合作進行口訣歸納、整理的活動中,獲得學(xué)習(xí)、總結(jié)、記憶口訣的基本方法,能表達口訣歸納的過程和想法。 4、在教師的鼓勵下,積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗用口訣計算的價值,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 (二)教材編寫說明 本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)連加的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容有:在學(xué)生熟悉的生活情境和連加問學(xué)生題中認識乘法,通過用小棒擺圖形,介紹五角星、昆蟲等典型事物,學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣。 本單元共安排7課時,內(nèi)容編排如下: 知識點 課時 內(nèi)容 素材與活動 1.認識乘法 第1課時 認識乘法和乘法算式 兒童游樂場 第2課時 乘法算式和各部分的名稱 “43”擺放的小鹿圖 2.2~6的乘法口訣 第1課時 1到3的乘法口訣 1.擺花片 2.用小棒擺三角形 第2課時 4的乘法口訣 用小棒擺三角形 第3課時 5的乘法口訣 國旗上的五角星 第4課時 6的乘法口訣 有6條腿的昆蟲—蜜蜂圖 3.整理與復(fù)習(xí) 1課時 復(fù)習(xí)2~6的乘法口訣 1.圓盤和放盤上的水餃個數(shù) 2.整理2~6的乘法口訣表 1、認識乘法,安排2課時。 第1課時(教科書16頁、17頁),認識乘法和乘法算式。教材選擇了學(xué)生很感興趣的游樂場,呈現(xiàn)了學(xué)生非常熟悉的坐小火車、玩碰碰車、跳繩等場景,要求學(xué)生提出問題,并列式解答。教材用學(xué)生交流的方式給出“有多少人跳繩”“有多少人玩碰碰車”“有多少人坐小火車”三個問題和用加法計算的三個算式。然后通過兔博士提出的“觀察每個算式中的加數(shù),它們有什么特點”,提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些加法算式中的加數(shù)都是相同的,體會生活中存在許多相同加數(shù)連加的問題。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生:求幾個相同加數(shù)的和,可以用加法計算,也可以用乘法計算。使學(xué)生初步了解乘法的意義。接下來教材以4+4+4+4+4=20為例,介紹5個4連加可以改寫成乘法算式45=20或54=20,同時介紹“”叫做乘號以及乘法算式的讀法和寫法。然后安排“試一試”,要求學(xué)生把其他兩個加法算式改寫成乘法算式并讀一讀,加深學(xué)生對乘法意義的理解,學(xué)會把相同加數(shù)的加法算式改寫成乘法算式的方法。 本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,是在已有的連加計算基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)重點是理解乘法的意義,知道求幾個相同加數(shù)的和,可以用乘法計算,體會乘法算式書寫的簡便。教學(xué)時,讓學(xué)生觀察書上的情景圖,鼓勵學(xué)生提出問題,并嘗試用學(xué)過的加法知識進行解答。在此基礎(chǔ)上,教師提出:觀察每個算式中的加數(shù),它們有什么特點?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所列加法算式的特征——都是幾個相同加數(shù)相加。然后,教師采用講解的方式告訴學(xué)生:求幾個相同加數(shù)的和,可以用加法計算,也可以用乘法計算。講解改寫成乘法算式時,教師重點強調(diào):5個4相加,可以寫成54=20或45=20。然后,讓學(xué)生比較一下連加算式和乘法算式哪個簡單,使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)乘法的意義,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。另外,在前面提問題的過程中,學(xué)生如果提出不是幾個相同加數(shù)連加的問題,如:玩跳繩和碰碰車的一共有多少人?首先要給予肯定,然后,寫出連加算式,做“試一試”后,讓學(xué)生討論一下:這樣的連加算式可以不可以改寫成乘法算式,使學(xué)生進一步加深對乘法的理解。 第2課時(教科書18頁、19頁),乘法算式各部分的名稱。教材選擇了學(xué)生喜歡的動物梅花鹿,呈現(xiàn)了每行4只,共3行的情景圖,提出“一共有多少只梅花鹿”的問題。兔博士提出“先寫出加法算式,再改寫成乘法算式”的要求。教材通過書中同伴個性方法的交流,呈現(xiàn)了不同的觀察角度、不同的連加算式和相同的乘法算式。接著給出聰聰?shù)脑?,“加法算式不同,乘法算式都一樣”,提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解3個4相加和4個3相加,都可以寫成34或43。最后介紹乘法算式各部分的名稱。 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)會把相同加數(shù)的加法算式改寫成乘法算式的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,教學(xué)重點是認識乘法算式各部分的名稱,難點是理解3個4相加和4個3相加,都可以用相同的乘法算式表示。教學(xué)時,先讓學(xué)生仔細觀察圖,了解梅花鹿的圖片是怎樣擺放的,然后再提出教材中的問題,放手讓學(xué)生自主列加法算式,并改寫成乘法算式。組織全班交流時,教師要在黑板上記錄學(xué)生列出的加法算式和改寫的乘法算式,并啟發(fā)學(xué)生仔細觀察黑板上的算式,說一說有什么發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生說出“加法算式不同,乘法算式都一樣”,加深學(xué)生對乘法的理解。最后,教師采用講解的方式介紹乘法算式各部分的名稱。 2、2~6的乘法口訣,安排4課時。 第1課時(教科書20頁、21頁),1到3的乘法口訣。教材設(shè)計了擺花片和用小棒擺三角形兩個活動來學(xué)習(xí)2和3的乘法口訣。這兩個活動的共同點是:直觀操作→加法算式→乘法算式→歸納口訣。不同點是:2的乘法口訣先擺2組花片,每組2個,寫出2+2 =4和22=4,并總結(jié)“二二得四”,接著擺出一組2個花片,寫出21=2,并總結(jié)“一二的二”;3的乘法口訣直接給出按順序總結(jié)“一三得三、二三得六、三三得九”的情境。最后教材給出11=1的算式和“一一得一”的口訣。 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認識了乘法,會把相同加數(shù)的加法算式改寫成乘法算式的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)的重點是根據(jù)乘法算式總結(jié)乘法口訣,難點是把一個數(shù)寫成這個數(shù)乘1的乘法算式。本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計分為三個層面:第一,總結(jié)2的乘法口訣,重點突破2個花片可以寫成21=2和12=2,了解口訣提煉的特點是去掉“乘”,把“等于”表述成“得”;第二,通過動手擺三角形,計算用了多少根小棒,寫出加法算式和乘法算式,進一步了解乘法口訣和乘法算式間的聯(lián)系;第三,直接介紹11-1和“一一得一”口訣。教學(xué)中,一定要理解、把握教材的設(shè)計意圖,抓住每個環(huán)節(jié)的重點,突破難點。如,2的乘法口訣,可以師生共同完成。教師擺花片,學(xué)生說算式,教師板書給出加法算式和乘法算式。然后講解:為了幫助同學(xué)們快速記憶乘法計算的結(jié)果,人們發(fā)明了一種用口訣記憶的方法,如,22=4,不說算式中的“乘”,把“等于”讀作“得”,就得到22的乘法口訣“二二得四”。對于“一二得二”的口訣,擺出一組兩個花片后,教師可采取講解的方式說明:兩個花片可以用乘法算式21或12表示,它的口訣是“一二得一”總結(jié)3的乘法口訣,先讓學(xué)生動手擺三角形,交流時,說一說擺了幾個,一共用了多少根小棒。學(xué)生邊說,教師邊寫算式,然后按順序總結(jié)3的乘法口訣。 第2課時(教科書22頁、23頁),4的乘法口訣。教材選擇擺一個正方形用4根小棒這一既典型又直觀的事例,先讓學(xué)生動手操作擺出1個、2個、3個、4個正方形,然后,分別用加法和乘法計算各用了多少根小棒,進而總結(jié)出4的乘法口訣。 這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)能把加法算式改寫成乘法算式,并初步了解乘法算式和口訣之間關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)的重點是“三四十二”和“四四十六”兩句口訣的理解,初步體會口訣總結(jié)、歸納的方法。教學(xué)時,要給學(xué)生充分的時間動手操作,寫出加法算式和乘法算式,然后,在教師的引導(dǎo)下,師生共同完成口訣的總結(jié)和歸納。特別說明,為了便于記憶,積是兩位數(shù)時,就不再說“得”字。 第3課時(教科書24頁、25頁),5的乘法口訣。教材選擇了五星紅旗上有五顆星,每個星有五個角這一愛國主義素材,呈現(xiàn)了學(xué)生熟悉的天安門廣場升國旗的情景圖,藍靈鼠提示“一顆星有五個角”,兔博士提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是“大家一起學(xué)習(xí)5的乘法口訣”。由于有了2~4的乘法口訣的基礎(chǔ),教材沒有給出連加算式,也沒有一句一句地完整呈現(xiàn)乘法口訣?!耙晃宓梦濉薄岸逡皇眱删淇谠E,給出了對應(yīng)的五角星、兩個乘法算式和完整的口訣;“三五十五”給出了三顆五角星、兩個乘法算式和不完整的口訣;“四五二十”的乘法算式和口角都不完整;“五五二十五”的乘法算式不完整,只給出口訣的書寫位置。 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)能把加法算式改寫成乘法算式,初步體會乘法口訣總結(jié)方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)的重點是在教師指導(dǎo)下,總結(jié)、歸納5的乘法口訣,并會用口訣進行計算。教學(xué)時,首先要利用教材上的素材進行熱愛祖國的教育。然后,師生合作互動,完成5的乘法口訣的總結(jié)、歸納。如,“一五得五”,出示一顆五角星,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有5個角。提問:一顆星有5個角,可以寫成怎樣的乘法算式呢?學(xué)生說,教師板書給出“51=5,15=5”,納出“一五得五”的口訣,如果有學(xué)生說出“五一得五”,教師首先要給予肯定,然后說明,總結(jié)口訣時,一般把小的數(shù)放在前面。總結(jié)“二五一十”的口訣,再增加一顆星,提出問題:兩顆星有多少個角?讓學(xué)生說一說是怎樣算的,教師寫出乘法算式,總結(jié)“二五一十”。后面三句口訣的總結(jié),要逐步開放學(xué)生參與的空間,使學(xué)生初步掌握“用加法計算出結(jié)果,寫出乘法算式,總結(jié)口訣”的學(xué)習(xí)過程。 第4課時(教科書26頁、27頁),6的乘法口訣。教材選擇了學(xué)生喜歡的昆蟲作為探究6的乘法口訣的素材,通過“兔博士網(wǎng)站”告訴學(xué)生昆蟲有6條腿,并且有頭、胸、腹三部分,拓展學(xué)生的知識面。由于學(xué)生有了2、3、4、5的乘法口訣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),教材設(shè)計進一步增加了開放性。只有“一六得六”給出完整的乘法算式和口訣;“二六十二”給出了兩個乘法算式和不完整的口訣;“三六十八”“四六二十四”給出一個不完整的算式和口訣;“五六三十”給出一個不完整的算式和口訣的書寫位置;“六六三十六”只給出6只蜜蜂圖和算式、口訣的書寫位置。 本節(jié)課是在學(xué)生初步學(xué)會了乘法口訣的總結(jié)、歸納方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,教學(xué)的重點是合作總結(jié)出6句乘法口訣,學(xué)會用口訣計算。教學(xué)時,首先結(jié)合“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容讓學(xué)生了解昆蟲的特點,可呈現(xiàn)放大的蜜蜂圖,讓學(xué)生實際數(shù)一數(shù)。然后教師進行啟發(fā)性談話:“一只蜜蜂有6條腿,2只蜜蜂有多少條腿?3只、4只、5只、6只呢?根據(jù)算出的1只、2只、3只、4只、5只、6只蜜蜂的腿數(shù),怎樣總結(jié)出6的乘法口訣呢?現(xiàn)在,請同學(xué)們分成小組合作,寫出乘法算式,并總結(jié)出6的乘法口訣?!闭韺W(xué)生合作學(xué)習(xí)的成果,教師板書口訣,交流學(xué)生總結(jié)的方法。 3、整理與復(fù)習(xí),安排1課時(教科書28頁、29頁)。 教材安排了兩個復(fù)習(xí)題和四個練習(xí)題,最后設(shè)計了一個“問題討論”。復(fù)習(xí)題第1題選擇了學(xué)生非常熟悉的水餃,呈現(xiàn)了生活中常見的兩種擺放情況,提出“各有多少個水餃?說說可以怎樣計算?!痹趯W(xué)生交流計算方法的同時,通過“議一議”的問題討論,使學(xué)生進一步理解乘法的意義,了解什么樣的加法才能用乘法計算。復(fù)習(xí)題第2題小組合作,復(fù)習(xí)2~6的乘法口訣,并整理成表格的形式,幫助學(xué)生記憶。課堂活動中,教師要把學(xué)習(xí)、交流、討論的主動權(quán)交給學(xué)生,并對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。 (三)單元評價建議 ●目標1的評價。一方面,結(jié)合教學(xué)過程,看學(xué)生能否理解“求相同加數(shù)的和”的實際意義,能否把相同加數(shù)和的算式改寫成乘法算式,能否正確讀、寫乘法算式;另一方面,看學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)正確與否來考查。 ●目標2的評價。一方面,通過教學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)實際事物寫出加法算式、改寫成乘法算式、總結(jié)口訣的過程,看學(xué)生是否理解乘法算式和口訣的聯(lián)系,是否熟記2~6的乘法口訣;另一方面,通過學(xué)生完成教科書中相應(yīng)的練習(xí)來考查。 ●目標3的評價。主要通過口訣總結(jié)活動考查,看學(xué)生是否掌握總結(jié)口訣的一般方法,能否有條理地把自己總結(jié)、記憶口訣的想法表達出來。 ●目標4的評價。重點考查學(xué)生是否積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,是否體會到用口訣計算乘法非常方便快捷,是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 加減混合運算 2019年秋二年級數(shù)學(xué)上冊 2加減混合運算教材內(nèi)容說明 新版冀教版 2019 年級 數(shù)學(xué) 上冊 加減 混合 運算 教材內(nèi)容 說明 新版 冀教版
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5602262.html