2019-2020年六年級音樂下冊《歌聲與微笑》表格教案 湘教版.doc

2019-2020年六年級音樂下冊歌聲與微笑表格教案 湘教版課題歌聲與微笑課型欣賞教材及作品分析教學(xué)目標(biāo)蘊含情感:通過學(xué)習(xí)歌曲歌聲與微笑,培養(yǎng)學(xué)生珍愛友誼的思想感情.獲取知識初步認識調(diào)性與音階的有關(guān)知識.提升能力培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.課前準(zhǔn)備鋼琴、課本、課件 教 學(xué) 過 程思路預(yù)設(shè)（過程與方法）設(shè)計意圖組織教學(xué)讓同學(xué)們聽著歌聲與微笑進入教室，感受音樂氛圍。二、導(dǎo)入展示微笑的圖片，讓同學(xué)們看到微笑是世界上最美麗的語言，引發(fā)同學(xué)積極思考。三、教學(xué)過程1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。 提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？ 與阿細跳月相比有什么不同？2、復(fù)聽音樂，自編動作表演。編創(chuàng)與活動：試著做一做 這是一個探索聲音的游戲。1、教師可事先按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。提示： 怎樣讓物品發(fā)出聲音？ 一種物品能發(fā)出幾種聲音？ 是否能發(fā)出高、低、長、短不同的聲音？2、分小組嘗試，分組表演。3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。四、課堂小結(jié)通過歌聲與微笑的學(xué)習(xí)，感受音樂的情感，培養(yǎng)同學(xué)們真摯的感情和友誼。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲之前有一個音樂氛圍，在無意識教學(xué)中隊學(xué)生潛移默化進行影響。通過直觀式的教學(xué)，讓同學(xué)們了解更多的知識。培養(yǎng)學(xué)生情感意識增進學(xué)生友誼。作業(yè)布置：畫一幅圖畫表現(xiàn)歌聲與微笑。目標(biāo)達成分析跟進思考附送：2019-2020年六年級音樂下冊紅土地的歌教學(xué)設(shè)計 湘教版教學(xué)目標(biāo)：1、能用明亮圓潤的聲音演唱江西民歌毛委員和我們在一起，并聽賞湖南民歌放風(fēng)箏、洞庭魚米鄉(xiāng)和江西民歌斑鳩調(diào)，感受到民歌的特點與魅力。2、能主動積極地參與音樂活動，從中享受民族歌曲的樂趣。教學(xué)設(shè)想：設(shè)計這課時，我編了一個學(xué)生最感興趣的話題，那就是抗日戰(zhàn)爭時期的一個春天，幾個可愛的小女孩一起來到瀏陽河邊快樂的放著風(fēng)箏，其中一個小孩的風(fēng)箏斷了線，斷了線的風(fēng)箏隨著風(fēng)兒飄過洞庭湖，它看到了洞庭湖上的好風(fēng)光，了解到洞庭湖是個魚米之鄉(xiāng)，風(fēng)兒繼續(xù)吹著風(fēng)箏往東飛。不知不覺地飄到了江西境內(nèi)，聽到了江西人民在高歌，并看到了毛委員和江西人民在一起苦中見樂的生活，并感受到了軍民的魚水情。學(xué)生很自然的跟隨這一主線，學(xué)會和聽賞瀏陽河、洞庭魚米鄉(xiāng)、放風(fēng)箏、斑鳩調(diào)、毛委員和我們在一起五首民歌，并從中感受民歌的魅力。教學(xué)重點難點：重點：學(xué)會江西民歌毛委員和我們在一起。難點：啟發(fā)學(xué)生用圓潤的聲音演唱歌曲。課時安排：一課時課前準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件一套教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入師： 1938年，抗日戰(zhàn)爭時期，為了早日爭取紅色政權(quán)，讓人民過上安定的生活，毛主席采用了以農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略，所以，很多的地方都建有革命根據(jù)地，象我們湖南、江西等地，農(nóng)民把這些地方稱之為“紅土地”。戰(zhàn)爭取得勝利后，舉國上下一片歡呼，人民以各種形式來表達欣喜之情。春天，在毛主席的家鄉(xiāng)湖南，幾個年輕的姐妹閑著無事，來到了瀏陽河，她們想干什么呢？你們聽二、 民歌大會萃1、聽賞湖南民歌放風(fēng)箏（媒體播放放風(fēng)箏）師：她們來到瀏陽河干什么呢？（放風(fēng)箏） ，她們的風(fēng)箏有什么特點??？（蔑扎的，紙糊的）她們放風(fēng)箏的心情怎樣？（高興愉快）（課件出示：姐妹們和她們的風(fēng)箏）2、復(fù)習(xí)歌曲瀏陽河師：她們是在哪放風(fēng)箏??？（瀏陽河）瀏陽河是什么樣的？請同學(xué)們用歌聲來回答。（老師彈琴，學(xué)生歌唱瀏陽河）a、 全班齊唱，b、男女對唱師：湘江邊有個什么縣？（湘潭縣）出了個什么人領(lǐng)導(dǎo)人民得解放??？（毛主席）3、聽賞洞庭魚米鄉(xiāng)師： 姐妹們在一起快樂的放著風(fēng)箏，突然，有只風(fēng)箏斷了線，斷了線的風(fēng)箏隨著風(fēng)兒飄啊飄，從瀏陽河一直飄到了洞庭湖，洞庭湖可是魚米之鄉(xiāng)啊，不信啊，你們看（課件出示：伴隨音樂洞庭魚米鄉(xiāng)，畫面展現(xiàn)洞庭湖上的優(yōu)美風(fēng)光）4、聽賞斑鳩調(diào)師：風(fēng)兒吹著風(fēng)箏繼續(xù)往東飛，不知不覺飛出了湖南境內(nèi)，到了哪里呢？我們來看看 （課件出示：音樂播放江西民歌斑鳩調(diào)）師：同學(xué)們剛才聽的這首歌歌名叫斑鳩調(diào)，是一首很有特色的江西民歌，下面我們再聽聽，同學(xué)們可以輕輕的跟著唱一唱，體現(xiàn)一下江西民歌的風(fēng)格特點5、 歌曲學(xué)唱毛委員和我們在一起師：風(fēng)箏飛到了哪里？（江西）江西是革命根據(jù)地，也是“紅土地”，這里有著毛主席帶著人民共同奮斗的歷史，有一首歌可以印證，請聽（播放毛委員和我們在一起）解放前，那時的毛澤東還只是委員，所以人民親切的稱他為毛委員。師：這首歌體現(xiàn)了什么呢？（毛委員和江西人深厚的軍民之情）我們來學(xué)唱這首具有江西風(fēng)味的革命歌曲a、 隨琴劃拍默唱曲譜b、解決難點，c、 齊唱歌譜師：下面我們具體感受一下毛委員和江西人民深厚的魚米之情（1） 毛委員和我們吃在一起（第一段歌詞）（2） 師： 請你們輕唱第一段，這段講了什么？（毛委員和人民吃在一起）師：吃的是什么？（紅米飯、南瓜湯、挖野菜等）師：生活怎樣？（很苦）他們覺著苦嗎？（味道香） 那是因為什么？為什么吃的是野菜還覺著香？（因為毛委員和我們在一起）說明了毛委員是人民心中的紅太陽 ，紅軍和人民齊心抗日。師：你認為怎么唱好第一段？（歌聲整齊體現(xiàn)人民心齊，情緒飽滿等）（2）毛委員和我們住在一起（第二段歌詞）師：第二段又講了什么呢？（隨琴輕唱第二段）師：晚上睡覺蓋的是什么？（金絲被）師：真的是金絲被嗎？（是軟又黃的干稻草）師：為什么把它比做金絲被呢？（雖苦猶甜）師：體現(xiàn)了什么？（體現(xiàn)了軍民的樂觀精神）師：這段講了什么？（毛委員和我們住在一起）師：帶著樂觀的情緒齊唱第二段（3）毛委員和我們“打”在一起（第三段歌詞）師：齊唱第三段，這段講了什么？（隨琴輕唱第三段）（穿草鞋，背土槍，反“圍剿”斗志昂，毛委員帶領(lǐng)紅軍一起打仗）師：體現(xiàn)了什么？（毛委員和人民同生共死的真實情感）師：讓我們帶著意志昂揚的情緒演唱第三段（4）歌曲表現(xiàn)及處理你能和你的伙伴運用各種形式來完美表現(xiàn)歌曲嗎？比如：a、能運用演唱形式表現(xiàn)歌曲嗎？ （齊唱、輪唱、對唱等等）b、能借用道具表現(xiàn)歌曲的意境嗎？（老師準(zhǔn)備了紅軍服裝，槍，毛巾等）c、能憑自己對音樂的感覺，更細膩的處理好歌曲嗎？（聲音的強弱、速度變化等等） 分組討論、排練、表現(xiàn)。三、 課堂總結(jié)師：今天我們學(xué)唱了江西民歌毛委員和我們在一起，聽賞了湖南、江西其他三首民歌，這幾首都是紅土地的歌。今后，我們會學(xué)習(xí)更多民歌，今天的課到這，下課。