2019-2020年六年級音樂下冊《歌聲與微笑》表格教案 湘教版.doc
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2019-2020年六年級音樂下冊《歌聲與微笑》表格教案 湘教版 課題 《歌聲與微笑》 課型 欣賞 教材及作品分析 教學(xué)目標(biāo) 蘊(yùn)含 情感 :通過學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》,培養(yǎng)學(xué)生珍愛友誼的思想感情. 獲取 知識 初步認(rèn)識調(diào)性與音階的有關(guān)知識. 提升 能力 培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力. 課前 準(zhǔn)備 鋼琴、課本、課件 教 學(xué) 過 程 思路預(yù)設(shè)(過程與方法) 設(shè)計(jì)意圖 組織教學(xué) 讓同學(xué)們聽著《歌聲與微笑》進(jìn)入教室,感受音樂氛圍。 二、導(dǎo)入 展示微笑的圖片,讓同學(xué)們看到微笑是世界上最美麗的語言,引發(fā)同學(xué)積極思考。 三、教學(xué)過程 1、初聽歌曲,隨著歌聲拍手。 提示:這首歌曲的情緒是怎樣的? 與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同? 2、復(fù)聽音樂,自編動(dòng)作表演。 編創(chuàng)與活動(dòng):試著做一做 這是一個(gè)探索聲音的游戲。 1、教師可事先按課本上的圖,準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。 提示: 怎樣讓物品發(fā)出聲音? 一種物品能發(fā)出幾種聲音? 是否能發(fā)出高、低、長、短不同的聲音? 2、分小組嘗試,分組表演。 3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體,想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。 四、課堂小結(jié) 通過歌聲與微笑的學(xué)習(xí),感受音樂的情感,培養(yǎng)同學(xué)們真摯的感情和友誼。 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲之前有一個(gè)音樂氛圍,在無意識教學(xué)中隊(duì)學(xué)生潛移默化進(jìn)行影響。。 通過直觀式的教學(xué),讓同學(xué)們了解更多的知識。 培養(yǎng)學(xué)生情感意識增進(jìn)學(xué)生友誼。 作業(yè)布置:畫一幅圖畫表現(xiàn)歌聲與微笑。 目標(biāo)達(dá)成分析 跟進(jìn)思考 附送: 2019-2020年六年級音樂下冊《紅土地的歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版 教學(xué)目標(biāo): 1、能用明亮圓潤的聲音演唱江西民歌《毛委員和我們在一起》,并聽賞湖南民歌《放風(fēng)箏》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》和江西民歌《斑鳩調(diào)》,感受到民歌的特點(diǎn)與魅力。 2、能主動(dòng)積極地參與音樂活動(dòng),從中享受民族歌曲的樂趣。 教學(xué)設(shè)想: 設(shè)計(jì)這課時(shí),我編了一個(gè)學(xué)生最感興趣的話題,那就是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)春天,幾個(gè)可愛的小女孩一起來到瀏陽河邊快樂的放著風(fēng)箏,其中一個(gè)小孩的風(fēng)箏斷了線,斷了線的風(fēng)箏隨著風(fēng)兒飄過洞庭湖,它看到了洞庭湖上的好風(fēng)光,了解到洞庭湖是個(gè)魚米之鄉(xiāng),風(fēng)兒繼續(xù)吹著風(fēng)箏往東飛。不知不覺地飄到了江西境內(nèi),聽到了江西人民在高歌,并看到了毛委員和江西人民在一起苦中見樂的生活,并感受到了軍民的魚水情。學(xué)生很自然的跟隨這一主線,學(xué)會和聽賞《瀏陽河》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》、《放風(fēng)箏》、《斑鳩調(diào)》、《毛委員和我們在一起》五首民歌,并從中感受民歌的魅力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):學(xué)會江西民歌《毛委員和我們在一起》。 難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生用圓潤的聲音演唱歌曲。 課時(shí)安排:一課時(shí) 課前準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、課件一套 教學(xué)過程: 一、 導(dǎo)入 師: 1938年,抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,為了早日爭取紅色政權(quán),讓人民過上安定的生活,毛主席采用了以農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略,所以,很多的地方都建有革命根據(jù)地,象我們湖南、江西等地,農(nóng)民把這些地方稱之為“紅土地”。戰(zhàn)爭取得勝利后,舉國上下一片歡呼,人民以各種形式來表達(dá)欣喜之情。 春天,在毛主席的家鄉(xiāng)湖南,幾個(gè)年輕的姐妹閑著無事,來到了瀏陽河,她們想干什么呢?你們聽 二、 民歌大會萃 1、聽賞湖南民歌《放風(fēng)箏》(媒體播放《放風(fēng)箏》) 師:她們來到瀏陽河干什么呢?(放風(fēng)箏) ,她們的風(fēng)箏有什么特點(diǎn)?。浚镌模埡模┧齻兎棚L(fēng)箏的心情怎樣?(高興愉快) ?。ㄕn件出示:姐妹們和她們的風(fēng)箏) 2、復(fù)習(xí)歌曲《瀏陽河》 師:她們是在哪放風(fēng)箏???(瀏陽河) 瀏陽河是什么樣的?請同學(xué)們用歌聲來回答。 ?。ɡ蠋煆椙?,學(xué)生歌唱《瀏陽河》) a、 全班齊唱,b、男女對唱 師:湘江邊有個(gè)什么縣?(湘潭縣) 出了個(gè)什么人領(lǐng)導(dǎo)人民得解放???(毛主席) 3、聽賞《洞庭魚米鄉(xiāng)》 師: 姐妹們在一起快樂的放著風(fēng)箏,突然,有只風(fēng)箏斷了線,斷了線的風(fēng)箏隨著風(fēng)兒飄啊飄,從瀏陽河一直飄到了洞庭湖,洞庭湖可是魚米之鄉(xiāng)啊,不信啊,你們看 ?。ㄕn件出示:伴隨音樂《洞庭魚米鄉(xiāng)》,畫面展現(xiàn)洞庭湖上的優(yōu)美風(fēng)光) 4、聽賞《斑鳩調(diào)》 師:風(fēng)兒吹著風(fēng)箏繼續(xù)往東飛,不知不覺飛出了湖南境內(nèi),到了哪里呢?我們來看看 (課件出示:音樂播放江西民歌《斑鳩調(diào)》) 師:同學(xué)們剛才聽的這首歌歌名叫《斑鳩調(diào)》,是一首很有特色的江西民歌,下面我們再聽聽,同學(xué)們可以輕輕的跟著唱一唱,體現(xiàn)一下江西民歌的風(fēng)格特點(diǎn) 5、 歌曲學(xué)唱《毛委員和我們在一起》 師:風(fēng)箏飛到了哪里?(江西)江西是革命根據(jù)地,也是“紅土地”,這里有著毛主席帶著人民共同奮斗的歷史,有一首歌可以印證,請聽(播放《毛委員和我們在一起》) 解放前,那時(shí)的毛澤東還只是委員,所以人民親切的稱他為毛委員。 師:這首歌體現(xiàn)了什么呢?(毛委員和江西人深厚的軍民之情) 我們來學(xué)唱這首具有江西風(fēng)味的革命歌曲 a、 隨琴劃拍默唱曲譜 b、解決難點(diǎn), c、 齊唱歌譜 師:下面我們具體感受一下毛委員和江西人民深厚的魚米之情 (1) 毛委員和我們吃在一起(第一段歌詞) (2) 師: 請你們輕唱第一段,這段講了什么?(毛委員和人民吃在一起) 師:吃的是什么?(紅米飯、南瓜湯、挖野菜等) 師:生活怎樣?(很苦) 他們覺著苦嗎?(味道香) 那是因?yàn)槭裁??為什么吃的是野菜還覺著香?(因?yàn)槊瘑T和我們在一起) 說明了毛委員是人民心中的紅太陽 ,紅軍和人民齊心抗日。 師:你認(rèn)為怎么唱好第一段?(歌聲整齊體現(xiàn)人民心齊,情緒飽滿等) ?。?)毛委員和我們住在一起(第二段歌詞) 師:第二段又講了什么呢?(隨琴輕唱第二段) 師:晚上睡覺蓋的是什么?(金絲被) 師:真的是金絲被嗎?(是軟又黃的干稻草) 師:為什么把它比做金絲被呢?(雖苦猶甜) 師:體現(xiàn)了什么?(體現(xiàn)了軍民的樂觀精神) 師:這段講了什么?(毛委員和我們住在一起) 師:帶著樂觀的情緒齊唱第二段 ?。?)毛委員和我們“打”在一起(第三段歌詞) 師:齊唱第三段,這段講了什么?(隨琴輕唱第三段) ?。ù┎菪惩翗?,反“圍剿”斗志昂,毛委員帶領(lǐng)紅軍一起打仗) 師:體現(xiàn)了什么?(毛委員和人民同生共死的真實(shí)情感) 師:讓我們帶著意志昂揚(yáng)的情緒演唱第三段 (4)歌曲表現(xiàn)及處理 你能和你的伙伴運(yùn)用各種形式來完美表現(xiàn)歌曲嗎?比如: a、能運(yùn)用演唱形式表現(xiàn)歌曲嗎? (齊唱、輪唱、對唱等等) b、能借用道具表現(xiàn)歌曲的意境嗎?(老師準(zhǔn)備了紅軍服裝,槍,毛巾等) c、能憑自己對音樂的感覺,更細(xì)膩的處理好歌曲嗎?(聲音的強(qiáng)弱、速度變化等等) 分組討論、排練、表現(xiàn)。 三、 課堂總結(jié) 師:今天我們學(xué)唱了江西民歌《毛委員和我們在一起》,聽賞了湖南、江西其他三首民歌,這幾首都是紅土地的歌。 今后,我們會學(xué)習(xí)更多民歌,今天的課到這,下課。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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