2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《歌聲與微笑》表格教案 湘教版.doc
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2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)歌聲與微笑表格教案 湘教版課題歌聲與微笑課型欣賞教材及作品分析教學(xué)目標(biāo)蘊(yùn)含情感:通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲歌聲與微笑,培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)友誼的思想感情.獲取知識(shí)初步認(rèn)識(shí)調(diào)性與音階的有關(guān)知識(shí).提升能力培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.課前準(zhǔn)備鋼琴、課本、課件 教 學(xué) 過(guò) 程思路預(yù)設(shè)(過(guò)程與方法)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)讓同學(xué)們聽(tīng)著歌聲與微笑進(jìn)入教室,感受音樂(lè)氛圍。二、導(dǎo)入展示微笑的圖片,讓同學(xué)們看到微笑是世界上最美麗的語(yǔ)言,引發(fā)同學(xué)積極思考。三、教學(xué)過(guò)程1、初聽(tīng)歌曲,隨著歌聲拍手。 提示:這首歌曲的情緒是怎樣的? 與阿細(xì)跳月相比有什么不同?2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),自編動(dòng)作表演。編創(chuàng)與活動(dòng):試著做一做 這是一個(gè)探索聲音的游戲。1、教師可事先按課本上的圖,準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。提示: 怎樣讓物品發(fā)出聲音? 一種物品能發(fā)出幾種聲音? 是否能發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音?2、分小組嘗試,分組表演。3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體,想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。四、課堂小結(jié)通過(guò)歌聲與微笑的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)的情感,培養(yǎng)同學(xué)們真摯的感情和友誼。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲之前有一個(gè)音樂(lè)氛圍,在無(wú)意識(shí)教學(xué)中隊(duì)學(xué)生潛移默化進(jìn)行影響。通過(guò)直觀(guān)式的教學(xué),讓同學(xué)們了解更多的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生情感意識(shí)增進(jìn)學(xué)生友誼。作業(yè)布置:畫(huà)一幅圖畫(huà)表現(xiàn)歌聲與微笑。目標(biāo)達(dá)成分析跟進(jìn)思考附送:2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)紅土地的歌教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版教學(xué)目標(biāo):1、能用明亮圓潤(rùn)的聲音演唱江西民歌毛委員和我們?cè)谝黄?,并?tīng)賞湖南民歌放風(fēng)箏、洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)和江西民歌斑鳩調(diào),感受到民歌的特點(diǎn)與魅力。2、能主動(dòng)積極地參與音樂(lè)活動(dòng),從中享受民族歌曲的樂(lè)趣。教學(xué)設(shè)想:設(shè)計(jì)這課時(shí),我編了一個(gè)學(xué)生最感興趣的話(huà)題,那就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)春天,幾個(gè)可愛(ài)的小女孩一起來(lái)到瀏陽(yáng)河邊快樂(lè)的放著風(fēng)箏,其中一個(gè)小孩的風(fēng)箏斷了線(xiàn),斷了線(xiàn)的風(fēng)箏隨著風(fēng)兒飄過(guò)洞庭湖,它看到了洞庭湖上的好風(fēng)光,了解到洞庭湖是個(gè)魚(yú)米之鄉(xiāng),風(fēng)兒繼續(xù)吹著風(fēng)箏往東飛。不知不覺(jué)地飄到了江西境內(nèi),聽(tīng)到了江西人民在高歌,并看到了毛委員和江西人民在一起苦中見(jiàn)樂(lè)的生活,并感受到了軍民的魚(yú)水情。學(xué)生很自然的跟隨這一主線(xiàn),學(xué)會(huì)和聽(tīng)賞瀏陽(yáng)河、洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)、放風(fēng)箏、斑鳩調(diào)、毛委員和我們?cè)谝黄鹞迨酌窀?,并從中感受民歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):學(xué)會(huì)江西民歌毛委員和我們?cè)谝黄?。難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。課時(shí)安排:一課時(shí)課前準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、課件一套教學(xué)過(guò)程:一、 導(dǎo)入師: 1938年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,為了早日爭(zhēng)取紅色政權(quán),讓人民過(guò)上安定的生活,毛主席采用了以農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略,所以,很多的地方都建有革命根據(jù)地,象我們湖南、江西等地,農(nóng)民把這些地方稱(chēng)之為“紅土地”。戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利后,舉國(guó)上下一片歡呼,人民以各種形式來(lái)表達(dá)欣喜之情。春天,在毛主席的家鄉(xiāng)湖南,幾個(gè)年輕的姐妹閑著無(wú)事,來(lái)到了瀏陽(yáng)河,她們想干什么呢?你們聽(tīng)二、 民歌大會(huì)萃1、聽(tīng)賞湖南民歌放風(fēng)箏(媒體播放放風(fēng)箏)師:她們來(lái)到瀏陽(yáng)河干什么呢?(放風(fēng)箏) ,她們的風(fēng)箏有什么特點(diǎn)???(蔑扎的,紙糊的)她們放風(fēng)箏的心情怎樣?(高興愉快)(課件出示:姐妹們和她們的風(fēng)箏)2、復(fù)習(xí)歌曲瀏陽(yáng)河師:她們是在哪放風(fēng)箏???(瀏陽(yáng)河)瀏陽(yáng)河是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來(lái)回答。(老師彈琴,學(xué)生歌唱瀏陽(yáng)河)a、 全班齊唱,b、男女對(duì)唱師:湘江邊有個(gè)什么縣?(湘潭縣)出了個(gè)什么人領(lǐng)導(dǎo)人民得解放???(毛主席)3、聽(tīng)賞洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)師: 姐妹們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的放著風(fēng)箏,突然,有只風(fēng)箏斷了線(xiàn),斷了線(xiàn)的風(fēng)箏隨著風(fēng)兒飄啊飄,從瀏陽(yáng)河一直飄到了洞庭湖,洞庭湖可是魚(yú)米之鄉(xiāng)啊,不信啊,你們看(課件出示:伴隨音樂(lè)洞庭魚(yú)米鄉(xiāng),畫(huà)面展現(xiàn)洞庭湖上的優(yōu)美風(fēng)光)4、聽(tīng)賞斑鳩調(diào)師:風(fēng)兒吹著風(fēng)箏繼續(xù)往東飛,不知不覺(jué)飛出了湖南境內(nèi),到了哪里呢?我們來(lái)看看 (課件出示:音樂(lè)播放江西民歌斑鳩調(diào))師:同學(xué)們剛才聽(tīng)的這首歌歌名叫斑鳩調(diào),是一首很有特色的江西民歌,下面我們?cè)俾?tīng)聽(tīng),同學(xué)們可以輕輕的跟著唱一唱,體現(xiàn)一下江西民歌的風(fēng)格特點(diǎn)5、 歌曲學(xué)唱毛委員和我們?cè)谝黄饚煟猴L(fēng)箏飛到了哪里?(江西)江西是革命根據(jù)地,也是“紅土地”,這里有著毛主席帶著人民共同奮斗的歷史,有一首歌可以印證,請(qǐng)聽(tīng)(播放毛委員和我們?cè)谝黄穑┙夥徘埃菚r(shí)的毛澤東還只是委員,所以人民親切的稱(chēng)他為毛委員。師:這首歌體現(xiàn)了什么呢?(毛委員和江西人深厚的軍民之情)我們來(lái)學(xué)唱這首具有江西風(fēng)味的革命歌曲a、 隨琴劃拍默唱曲譜b、解決難點(diǎn),c、 齊唱歌譜師:下面我們具體感受一下毛委員和江西人民深厚的魚(yú)米之情(1) 毛委員和我們吃在一起(第一段歌詞)(2) 師: 請(qǐng)你們輕唱第一段,這段講了什么?(毛委員和人民吃在一起)師:吃的是什么?(紅米飯、南瓜湯、挖野菜等)師:生活怎樣?(很苦)他們覺(jué)著苦嗎?(味道香) 那是因?yàn)槭裁矗繛槭裁闯缘氖且安诉€覺(jué)著香?(因?yàn)槊瘑T和我們?cè)谝黄穑┱f(shuō)明了毛委員是人民心中的紅太陽(yáng) ,紅軍和人民齊心抗日。師:你認(rèn)為怎么唱好第一段?(歌聲整齊體現(xiàn)人民心齊,情緒飽滿(mǎn)等)(2)毛委員和我們住在一起(第二段歌詞)師:第二段又講了什么呢?(隨琴輕唱第二段)師:晚上睡覺(jué)蓋的是什么?(金絲被)師:真的是金絲被嗎?(是軟又黃的干稻草)師:為什么把它比做金絲被呢?(雖苦猶甜)師:體現(xiàn)了什么?(體現(xiàn)了軍民的樂(lè)觀(guān)精神)師:這段講了什么?(毛委員和我們住在一起)師:帶著樂(lè)觀(guān)的情緒齊唱第二段(3)毛委員和我們“打”在一起(第三段歌詞)師:齊唱第三段,這段講了什么?(隨琴輕唱第三段)(穿草鞋,背土槍?zhuān)础皣恕倍分景海瘑T帶領(lǐng)紅軍一起打仗)師:體現(xiàn)了什么?(毛委員和人民同生共死的真實(shí)情感)師:讓我們帶著意志昂揚(yáng)的情緒演唱第三段(4)歌曲表現(xiàn)及處理你能和你的伙伴運(yùn)用各種形式來(lái)完美表現(xiàn)歌曲嗎?比如:a、能運(yùn)用演唱形式表現(xiàn)歌曲嗎? (齊唱、輪唱、對(duì)唱等等)b、能借用道具表現(xiàn)歌曲的意境嗎?(老師準(zhǔn)備了紅軍服裝,槍?zhuān)淼龋ヽ、能憑自己對(duì)音樂(lè)的感覺(jué),更細(xì)膩的處理好歌曲嗎?(聲音的強(qiáng)弱、速度變化等等) 分組討論、排練、表現(xiàn)。三、 課堂總結(jié)師:今天我們學(xué)唱了江西民歌毛委員和我們?cè)谝黄?,?tīng)賞了湖南、江西其他三首民歌,這幾首都是紅土地的歌。今后,我們會(huì)學(xué)習(xí)更多民歌,今天的課到這,下課。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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