2019年(秋)三年級科學(xué)上冊 4.1《認(rèn)識水》教案 湘教版.doc

2019年(秋)三年級科學(xué)上冊 4.1認(rèn)識水教案 湘教版教材簡析： 本課是湘教版三年級上冊“奇妙的水”單元的第一課認(rèn)識水的第二課時。它是結(jié)合生活中很多地方需要比較液體的多少，但是人的感覺常常不準(zhǔn)確，所以為了精確地測量就需要借助一些儀器，量筒、量杯就是測量液體多少的儀器之一。教材從兩方面進(jìn)行：首先從形狀不同而且裝水也不同的容器，“哪個容器里裝的水多，哪個容器里裝的水少”用比較的方法入手，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜想、制定實(shí)驗(yàn)方案、運(yùn)用各種方案進(jìn)行比較、收集整理事實(shí)、思考加工得出結(jié)論，最后交流研究成果的過程，然后引出量筒這一測量工具，比較認(rèn)識水體積的多少。教學(xué)理念：一、以探究為核心親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。在這堂課中主要安排了兩個活動“用各種方法比較水的多少”、“用量筒測量水的多少”，為學(xué)生提供了充分的探究時間和機(jī)會。 二、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體在教學(xué)活動中注意讓學(xué)生自己提出問題，設(shè)計解決問題的方案，真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、注重實(shí)驗(yàn)探究的開放性1、材料的開放性：課前讓學(xué)生準(zhǔn)備能裝水的容器，老師也為學(xué)生準(zhǔn)備了各種材料，在探究活動中根據(jù)需要領(lǐng)取材料。2、實(shí)驗(yàn)方法的開放性：讓學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，然后各組交流、互相補(bǔ)充、完善實(shí)驗(yàn)方法，最后按照自己的方案進(jìn)行活動。3、交流的開放性：學(xué)生充分地與教師、同學(xué)進(jìn)行交流，發(fā)表自己的看法，教師不把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生，充分尊重學(xué)生的選擇。4對于3年級的小學(xué)生，注意教、扶、放的適當(dāng)安排。放在“用各種方法比較水的多少”時，充分發(fā)動學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生進(jìn)行開放性思維；教、扶在“用量筒測量水的多少”時，教師進(jìn)行必要的規(guī)范性的指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷典型的科學(xué)探究過程：猜測制定方案（包括實(shí)驗(yàn)方法、材料選擇準(zhǔn)備、小組分工合作等）實(shí)驗(yàn)記錄交流。根據(jù)假想答案，能提出進(jìn)行簡單探究活動的大致思路。2、知識與技能：能夠運(yùn)用多種方法比較液體的多少，并明確必須使用同一標(biāo)準(zhǔn)。知道人的感覺常常不夠準(zhǔn)確，于是科學(xué)需要借助儀器來測量。初步學(xué)會使用量筒，理解毫升的含義。3、情感態(tài)度與價值觀：注重事實(shí)，敢于提出不同見解，樂于合作與交流培養(yǎng)自信心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)材料：一杯水、一杯牛奶、二瓶水、量筒、一次性杯子、彈簧秤、記錄單、大一些的容器（如燒杯，比任何一瓶的容量都大）教學(xué)過程一、導(dǎo)入（3）談話：上節(jié)課我們認(rèn)識了水，現(xiàn)在老師來考考大家。（出示兩個瓶子，一瓶是牛奶，一瓶是水）誰來告訴我哪一瓶是水呢？學(xué)生回答并陳述理由。（此處主要是讓學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的水的知識解決實(shí)際問題，組織學(xué)生在認(rèn)識了水的基本性質(zhì)后，再去探究比較水的體積的多少。）二、自主探究（1）提出猜想談話：（出示另一瓶水，兩個瓶子的高矮、粗細(xì)不同，水的高度也不同。）水還有哪些秘密呢？看！這兩瓶水中你覺得哪瓶水最多呢？（為了便于區(qū)別，瓶子上分別貼上標(biāo)簽：1號和2號）學(xué)生猜測。 （作為猜想的表達(dá)形式可以靈活多樣，當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生不可能列舉所有可能性，但是嘗試盡量讓學(xué)生說出所有可能性。）談話：看來同學(xué)們的觀點(diǎn)不太一致，下面統(tǒng)計一下，看看同意每一種觀點(diǎn)的同學(xué)有多少。（一般會出現(xiàn)3種情況，即：1號瓶中的水最多，2號瓶中的水最多，一樣多。）學(xué)生舉手，教師統(tǒng)計。（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證提問：現(xiàn)在能不能就直接根據(jù)人數(shù)的多少來判斷呢？（最好讓學(xué)生自己提出需要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)）（不能）你們有什么辦法來證明自己的觀點(diǎn)就是正確的呢？學(xué)生小組討論。（注：給予學(xué)生充分的時間與空間，鼓勵學(xué)生大膽的提出實(shí)驗(yàn)方案，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。）（可能會出現(xiàn)以下方法：1、都倒入相同大小的杯子中去進(jìn)行比較；2、先將1號瓶中的水倒入一個大容器中，做個記號，再倒出，然后倒入2號瓶的水；3、倒入一個大容器中，分別做上記號；4、用彈簧稱去稱；5、比流速）提問：同學(xué)們想出辦法來了嗎？誰先來說說？（注：此處要讓學(xué)生在交流和討論中不斷彌補(bǔ)自己的不足，引發(fā)新的想法。并引導(dǎo)他們充分地說出自己的方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有材料選擇最簡單、最有效的方法的能力。）你們的辦法可行嗎？這需要咱們親自動手試一試。課件出示幾點(diǎn)溫馨提示：1）你們小組準(zhǔn)備使用哪種實(shí)驗(yàn)方法？需要什么材料呢？2）小組內(nèi)的同學(xué)怎樣分工？學(xué)生分組活動，教師參與其中。談話：誰來說說你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果（3）反思猜想提問：通過剛才猜測，對照實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你有什么想法呢？學(xué)生回答。（4）認(rèn)識量筒談話：同學(xué)們真是厲害！用自己的方法比較出了兩個瓶子里水的多少，現(xiàn)在我想知道其中一個瓶子里的水比另一個瓶子里的水多多少呢？ 學(xué)生描述。談話：大家用了各種方法來描述具體多了多少水，但是你們的標(biāo)準(zhǔn)或者單位統(tǒng)一嗎？（不）能不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行比較呢？為了精確地測量水的多少，需要借助專用測量水的儀器，量筒就是測量液體多少的儀器之一。出示：（量筒）量筒是玻璃儀器，我們在使用的時候一定要輕拿輕放。仔細(xì)觀察，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多？學(xué)生匯報。小結(jié)：量筒壁上有刻度，刻度的單位是毫升，毫升就是通常用來表示液體的單位。在我們使用的量筒上，每一格刻度代表多少毫升？一次最多可以測量多少毫升的水？提問： 我們應(yīng)該怎樣讀數(shù)呢？出示：（讀數(shù)示意圖）視線應(yīng)與量筒上的刻度與液面相平。談話：想不想試著用量筒測量這兩瓶水的多少呢？（想）記得把測量的結(jié)果寫在記錄單上。各組匯報測量結(jié)果。三、拓展 提問：今天我們就怎樣比較水的多少進(jìn)行了研究，大家有什么收獲？還有什么新的問題嗎？在生活中，你還見到過哪些有刻度的物體，可以來測量液體的體積呢？ 學(xué)生回答。 附送：2019年(秋)三年級科學(xué)上冊 4.2動物怎樣過冬教案 大象版教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識季節(jié)變化對動物的影響2、了解動物對環(huán)境的適應(yīng)方式。教學(xué)重難點(diǎn)：這一課安排了環(huán)環(huán)相扣的四個層面探究活動，即趣味閱讀：小螞蟻找朋友觀察與提問：提出問題，收集動物過冬的資料匯報與交流：小組內(nèi)搜集到的資料，并與同學(xué)們互相交流分類：動物過冬的方式游戲：卡片問答角色扮演：我要準(zhǔn)備過冬啦！。例如，討論與交流，實(shí)際上是學(xué)生在閱讀了準(zhǔn)備過冬的動物這個故事后，將能力內(nèi)化為知識過程。教學(xué)過程： 1、閱讀“小螞蟻找朋友”。誰能說一說“這些動物是怎樣過冬的？”2、在觀察的基礎(chǔ)上，提出更深層次的問題：“動物過冬的方式為什么不同？”、“其他動物是怎樣過冬的？”通過查找資料的形式，調(diào)動學(xué)生腦海里已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，喚起對動物的家的回憶。3、用什么方法搜集資料？讓學(xué)生通過查閱書籍，上網(wǎng)等方式進(jìn)行搜集資料4、更深層次的觀察與提問：給動物的過冬方式分類。教材中呈現(xiàn)的畫面是從同學(xué)們搜集到的資料中篩選出來的，有共性5、卡片競答游戲我角色扮演。這是探究方式上的多層次，意在通過活潑的形式，激發(fā)學(xué)生對已知事物的感受力，展示生命世界的豐富多彩，激發(fā)熱愛生命的情感，真正將能力內(nèi)化為知識。3上夜班的動物教學(xué)目標(biāo)： 1、探究晝夜變化對動物行為的影響。2、認(rèn)識動物運(yùn)動方式的多樣性3、進(jìn)一步動物對環(huán)境的適應(yīng)。4、感受生命的豐富多彩，激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世界的興趣。教學(xué)要點(diǎn)：“尋找螞蟻”和“動物怎樣過冬”是對晝行性動物進(jìn)行的探究活動。對許多夜行性動物怎樣進(jìn)行觀察？還有什么問題？“上夜班的動物”就是使學(xué)生通過自主探究，對動物的生活習(xí)性有一個全面的了解，知道有的動物在白天活動，還有的動物喜歡在夜間捕食和運(yùn)動。為此，安排了趣味閱讀：誰殺死了葦鶯的寶寶？觀察與提問：還有哪些動物上夜班？搜集資料：動物夜間干什么？活動：貓的研究觀察與討論：動物怎樣上夜班？拓展活動：“動物夜間通行證”五個探究性活動。教學(xué)過程：1、趣味閱讀。故事中安排了7種動物先后出場，其中5種是夜行性動物。學(xué)生在閱讀的過程中，可體會到夜行性動物的行為，對夜行性動物的生活習(xí)性有一個初步的了解，由此知道夜行性動物的一些特征，并通過搜集資料進(jìn)行驗(yàn)證。2、貓的研究。由“一般”到“個別”，通過研究貓的行為，如夜行性以及適應(yīng)夜行性的特點(diǎn)：眼睛和爪子等，拓展夜行性動物的特征。3、觀察與討論：動物怎樣上夜班？這里面主要是歸納探究到知識。4、辦一張“動物夜間通行證”，這用是“做中學(xué)”的形式對整個單元的歸納和總結(jié)。