2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc
《2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc(7頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 教學(xué)內(nèi)容:課本第93-95頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法,知道含有字母的式子既可以表示數(shù) 、數(shù)量,也可以表示數(shù)量關(guān)系。 2.會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系,能求含有字母的式子的值。 3.讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn),滲透符號(hào)化思想。 教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系 教學(xué)過程 一、 情景引入 談話:同學(xué)們見過青蛙嗎?1只青蛙有多少張嘴?多少只眼睛和多少條腿?有一首兒歌叫做數(shù)青蛙。是這樣數(shù)的:1只青蛙1張嘴;2只青蛙2張嘴;3只青蛙3張嘴;……同學(xué)們能接著數(shù)到8只青蛙嗎? 50只青蛙幾張嘴?100只?1000只呢?8000只呢? 二、 精講點(diǎn)撥 提問:這樣一只一只地?cái)?shù)下去太麻煩了,能不能想一個(gè)辦法,用一句話就概括了所有數(shù)青蛙的情況? 引導(dǎo)學(xué)生用字母來表示青蛙的只數(shù),n,引導(dǎo)學(xué)生理解字母可以表示青蛙的只數(shù)。并得出結(jié)論:n只青蛙n張嘴。體會(huì)字母的簡(jiǎn)潔和概括性。 討論:這里n表示的是青蛙的只數(shù),為什么嘴巴的張數(shù)也用n來表示呢? 讓學(xué)生理解到:在同一情境當(dāng)中,表示相等的兩個(gè)數(shù)可以用同一個(gè)字母來表示。 提問:這里的n可以表示哪些數(shù)?n能用其他的字母來代替嗎? 讓學(xué)生明白除了用字母n表示青蛙的只數(shù)外,還可以用其他的字母來表示。 數(shù)青蛙的眼睛 提問:1只青蛙幾只眼睛?2只呢?3只呢?…… 學(xué)生討論:青蛙的只數(shù)與青蛙眼睛的只數(shù)有什么關(guān)系呢? 學(xué)生得出結(jié)論:青蛙眼睛的只數(shù)是青蛙只數(shù)的2倍。 提問:那n只青蛙多少只眼睛應(yīng)該怎么表示? 引導(dǎo)學(xué)生理解:n只青蛙n2只眼睛。 數(shù)青蛙的腿 1只青蛙幾條腿?2只呢?3只呢?……n只呢? 學(xué)生根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)自主總結(jié)出來腿的條數(shù)與青蛙只數(shù)的關(guān)系。 老師板書: 青蛙的只數(shù) 眼睛的只數(shù) 腿的條數(shù) 1 12 14 2 22 24 3 32 34 4 42 44 … … … n n2 n4 字母與數(shù)字相乘的簡(jiǎn)寫: n2可以簡(jiǎn)寫成:2n或2n n4可以簡(jiǎn)寫成:4n或4n 注意:數(shù)字寫在前面,字母寫在后面。 歸納:n只青蛙n張嘴,2n只眼睛4n條腿。 隨堂練習(xí): n4通常寫作( )或( ) b35通常寫作( )或( ) 探索年齡: 提問:同學(xué)們今年都幾歲啦? 大部分學(xué)生9歲。 提問:那你們知道老師的年齡嗎?老師比你們大15歲,那老師的年齡應(yīng)該怎么算出來? 引導(dǎo)學(xué)生用式子來表示老師的年齡,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,并理解用字母來表示同學(xué)的年齡和老師的年齡。 老師板書: 同學(xué)的年齡(歲) 老師的年齡(歲) 9 9+15 10 10+15 11 11+15 12 12+15 … … a a +15 討論:這里a能表示哪些數(shù)?可以表示所有的自然數(shù)嗎? 讓學(xué)生明白表示年齡的字母不能表示無限的數(shù),要根據(jù)實(shí)際情況來判斷。(科學(xué)家研究得出人最多能活到130歲,人的普通年齡是八九十歲。) 三、 練習(xí)拓展 (一) 判斷題 (1) b15的乘號(hào)可以省略不寫,寫成b15 。 (2) 6+k可以寫成 6k 。 (3) 爸爸今年a歲,淘氣比爸爸小27,那么淘氣的歲數(shù)可以用a-27來表示。 (二)填空 (1)淘氣每天看故事書18頁,看2天一共看( )頁,看5天一共看( )頁,看a天一共看( )頁。 (2)笑笑有20元,買書包用去了b元,還剩( )元。 (3)公共汽車上原來有27人,到某個(gè)車站后,下去了 x人,又上來了y人,這時(shí)候公共汽車上有( )人。 (4)1只螃蟹,2個(gè)鉗子8條腿,爬呀爬呀爬回家; 2只螃蟹,4個(gè)鉗子16條腿,爬呀爬呀爬回家; 3只螃蟹,( )個(gè)鉗子( )條腿,爬呀爬呀爬回家; …… m只螃蟹,( )個(gè)鉗子( )條腿,爬呀爬呀爬回家; (三)解決問題 一本字典e元,一個(gè)練習(xí)本f元, (1)3e表示的是( ); (2)12f表示的是( ); (3)e+5f表示的是( )。 四、 小結(jié)歸納 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)什么新朋友?有什么新的收獲? 五、 課外拓展 科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘訣時(shí),寫下了一個(gè)公式:A=X+Y+Z, 他解釋道: A代表成功, X代表艱苦的勞動(dòng), Y代表正確的方法, Z代表少說空話。 賽后心得體會(huì): 首先非常感謝學(xué)校給我們青年教師提供這樣一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái),使我們不斷認(rèn)識(shí)到自己的不足,并及時(shí)改正。 這節(jié)課是一節(jié)四年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,《用字母表示數(shù)》,在思維成面上來說比較抽象,學(xué)生要理解字母可以表示數(shù)含義,掌握字母和含有字母的式子可以表示數(shù)并能表示數(shù)與數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。在參加此次比賽的過程中,基本每個(gè)環(huán)節(jié)都能按照教案的設(shè)計(jì)來完成,在精講點(diǎn)撥的環(huán)節(jié)沒有在20分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),導(dǎo)致后面超時(shí)。個(gè)人總結(jié)時(shí)間把握不夠好,語言的銜接不夠順暢,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要更加緊湊。通過此次比賽,我認(rèn)識(shí)到了自己還存在很多的問題,我在以后的工作中將會(huì)予以重視,不斷改正。 在比賽的準(zhǔn)備過程中,三個(gè)指導(dǎo)老師都給了我很多寶貴的意見,包括內(nèi)容的增刪、細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)、語言的組織等方面,在此對(duì)這些老師的精心表示衷心的感謝。 附送: 2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)點(diǎn)搬家》說課稿 北師大版 一、說教材分析: 我說課的內(nèi)容是北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《小數(shù)乘法》中的第二節(jié)《小數(shù)點(diǎn)搬家》。本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)元角分與小數(shù)、小數(shù)的意義、小數(shù)的讀寫法基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是小數(shù)的又一性質(zhì)。 小數(shù)和整數(shù)一樣,是按照十進(jìn)制來計(jì)數(shù)的,數(shù)字所在的位置不同,表示的數(shù)值大小就不同。小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)必然引起小數(shù)每一位上的數(shù)值發(fā)生變化。這一變化規(guī)律是小數(shù)乘除法計(jì)算的依據(jù)。 教材利用學(xué)生喜愛的卡通人物開餐館的情境,呈現(xiàn)了“山羊快餐”通過價(jià)格的變化吸引顧客的故事,生動(dòng)地說明小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。本節(jié)課主要是通過數(shù)學(xué)讓學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,借用小數(shù)點(diǎn)搬家情境解決相關(guān)的問題,拓展學(xué)生的思路,培養(yǎng)他們自主探究、合作交流,應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 二、說教學(xué)目標(biāo): 一節(jié)成功的課堂教學(xué),不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí),更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛,讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,并主動(dòng)地去探求知識(shí),發(fā)展思維。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平,我制定了以下教學(xué)目標(biāo): (1)知識(shí)目標(biāo):理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 (2)技能目標(biāo):通過小組合作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),合作 交流意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問題的能力。 (3)情感目標(biāo):讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興 趣,獲取成功的喜悅。 三、說教學(xué)重難點(diǎn) 基于以上的分析,我確定本課的 (1)教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,在觀察總結(jié)歸納“規(guī)律”中,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 (2)教學(xué)難點(diǎn):探索概括出小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 這些目標(biāo)不是逐條零散完成的,而是在學(xué)生自我探究、自我獲取的過程中一體化完成的。 四、說教法 依據(jù)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,我在本節(jié)課的教學(xué)法上力求做到以下幾點(diǎn): (1)、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教育情景,激活學(xué)生的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。引發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生投入,使他們自主的投入學(xué)習(xí)。 (2)、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,尊重不同的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的實(shí)際情況不同,接受能力不同,存在著個(gè)體差異,因此在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),應(yīng)給學(xué)生消化吸收的空間,不強(qiáng)加給學(xué)生,讓他們自然而然的接受新知識(shí)。 五、說學(xué)法 學(xué)生是課堂的主人,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流 。動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,教學(xué)中我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,開展探究性學(xué)習(xí),給學(xué)生提供充分的自主探索,合作交流的時(shí)間與空間。 六、說教學(xué)過程 ①、設(shè)疑引趣,導(dǎo)入新課 ; 1.請(qǐng)大家讀出下面各數(shù),觀察這四個(gè)數(shù)有什么相同的地方?有什么不同的地方?(課件出示要求及數(shù)字,學(xué)生讀出來并發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)及不同點(diǎn)) 1.276 12.76 127.6 1276 2.為什么你們讀的都不一樣???(教師提問,指名說說) 3.小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)怎樣的變化呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。(教師板書課題《小數(shù)點(diǎn)搬家》) 4.小數(shù)點(diǎn)是怎么搬家的呢?讓我們一起到山羊快餐店看看吧! 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是:通過小數(shù)點(diǎn)在1、2、7、6之間跳來跳去,使這個(gè)數(shù)的大小發(fā)生了變化,讓學(xué)生初步感受到了小數(shù)點(diǎn)的作用。小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)究竟引起小數(shù)怎樣的變化呢?這正是學(xué)生這個(gè)時(shí)候想知道的?這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來,引起強(qiáng)烈的求知欲望,為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 ②、創(chuàng)設(shè)情境,自主探究 ; 創(chuàng)設(shè)情境:小數(shù)點(diǎn)來到山養(yǎng)快餐店,山羊正愁眉苦臉的坐著,快餐4.00元一份,一個(gè)客人也沒有,小數(shù)點(diǎn)說:“為什么沒有客人呢,我得搬搬家?!毙?shù)點(diǎn)向左跳了一下,這時(shí)有一些小動(dòng)物來快餐店了,小數(shù)點(diǎn)說:“看來搬家值得。那我在搬一次家吧!”不多久,山羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開心極了 。 2.小組合作探究學(xué)習(xí)。 (1)小數(shù)點(diǎn)向哪邊搬家的?小數(shù)點(diǎn)搬了幾次家?快餐價(jià)格發(fā)生了怎么的變化? (2)議一議:山羊快餐店為什么會(huì)虧本? 3.匯報(bào)交流。 (1)小數(shù)點(diǎn)向左搬家,小數(shù)的大小發(fā)生了怎樣的變化? (2)你怎么知道是縮小了10倍的? ③、歸納發(fā)現(xiàn),鞏固內(nèi)化 ; 1.揭示、歸納規(guī)律:說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律:小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,這個(gè)數(shù)就縮小到原來的1/10;小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)二位,這個(gè)數(shù)就縮小到原來的1/100;小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位,這個(gè)數(shù)就縮小到原來的1/1000?!? 2.看來小數(shù)點(diǎn)真是一個(gè)神奇的家伙,可是到了月底山羊一算虧本了,怎么辦?。? 3.快餐價(jià)格又會(huì)發(fā)生怎么的變化?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合快餐的變化,想一想小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng),數(shù)的變化規(guī)律。 4.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況進(jìn)行總結(jié)。 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律:小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的10倍;小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)二位,這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的100倍;小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位,這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的1000倍?!? ④、實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸 ; (1)有趣的移動(dòng)。 ①把6.5的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位是( )。 ②0.08去掉小數(shù)點(diǎn)后變成( ),是原數(shù)的( )倍。 (2)開火車:我會(huì)算。 3.9100= 71.2100= 18.510= 0.84100= 0.61000= 231000= (3)火眼金睛。(找規(guī)律填空) ①0.315、3.15、31.5、 ( ) 、( )。 ②73420、7342、734.2、 ( ) 、( )。 七、說板書設(shè)計(jì) 小數(shù)點(diǎn)搬家 0.04元 0.40元 4.00元 縮小到原來 左移 右移 擴(kuò)大到原來 十分之一 一位 一位 10倍 百分之一 兩位 兩位 100倍 千分之一 三位 三位 1000倍 小數(shù)點(diǎn)不管是向左移,還是向右移,位數(shù)不夠時(shí)都要補(bǔ)“0 ”占位。 [板書的設(shè)計(jì)既突出重點(diǎn)又概括全面,使學(xué)生易看易懂,記憶深刻,從而達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。]- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 字母表示數(shù) 2019年春四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 2019 四年級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè) 字母 表示 教學(xué) 設(shè)計(jì) 北師大
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5605834.html