2019年(春)二年級語文下冊 第一單元 第2課《月亮船》教學(xué)設(shè)計1 冀教版.doc

2019年(春)二年級語文下冊 第一單元 第2課月亮船教學(xué)設(shè)計1 冀教版教學(xué)目標：1、學(xué)會本課生字新詞。2、有感情地朗讀課文。過程與方法：1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課師：“同學(xué)們，你們喜歡聽神話故事嗎？你聽過哪些神話故事？“今天老師就為你們帶來了一個有趣的神話故事，想不想讀？”板書課題，引入新課。談話激趣，充分調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗世界，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學(xué)、拼拼音、隨文猜一猜等自己喜歡的方式來解決。2、小組內(nèi)讀課文，教師指名讀課文。3、教師檢查認字情況。4、學(xué)生簡述故事大意。讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力。訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。三、再讀課文，讀中感悟1、學(xué)生再次自由讀文，思考：“通過讀課文讀懂了什么？”（獨立思考）2、小組交流。3、集體交流。（教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本來交流。）重點引導(dǎo)理解、感悟第9自然段，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的有關(guān)太平洋、喜馬拉雅山、長城、天安門廣場的資料來理解。隨機指導(dǎo)有感情朗讀第9自然段。提出開放性的問題來感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。課前搜集資料，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。通過多種形式的讀，加深學(xué)生對文章語言的體驗、感悟。四、拓展延伸、回讀課文1、師：同學(xué)們，這么有趣的故事想不想表演出來呀？請你們以小組為單位先在小組內(nèi)演一演。（教師要指導(dǎo)學(xué)生注意人物說話時的表情、動作。）2、找?guī)讉€小組到前面表演故事。3、教師總結(jié)全文。表演是對課文內(nèi)容的內(nèi)化和再創(chuàng)造，因此，深化了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。五、記憶字形，指導(dǎo)書寫1、分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶（如：編有趣的兒歌、歸類比較來記憶等），同時要從漢字的構(gòu)字特點方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。2、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。教給學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)自主識字的能力，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。六、課外積累學(xué)生回家搜集、閱讀其它神話、故事。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。附送：2019年(春)二年級語文下冊 第一單元 第2課月亮船教學(xué)設(shè)計2 冀教版教學(xué)目標：1.學(xué)會本課生字新詞。2.有感情地朗讀課文。3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。過程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。2.展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。教學(xué)課時：二課時。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們喜歡神話嗎？今天老師帶大家走進一個神奇的神話故事，讓我們隨著迷路的主人公一起去找他偉大的家吧！二、揭題：2 月亮船 板書三、備學(xué)：Ab層:1.我知道本課有（ ）自然段，還能公正地標上呢！2.我會朗讀課文。（我能和同桌飛快地互讀課文，還能互相給對方正確的評價呢?。?）我會正確地朗讀課文。（ ）（2）我會正確、流利地朗讀課文。（ ）（3）我會正確、流利、有感情地朗讀課文。（ ）3.我會認知字詞，還會運用呢！陌 漸 憐 教 脈 越 拖 沿 攀 雅 芒 激 駕陌生 阡陌 逐漸 漸漸 教書 教會 （教室 教師） 山脈 脈搏 越來越好 超越 拖走 拖拉機 邊沿 沿河 攀登 攀爬 典雅 喜馬拉雅山 光芒 芒果 激動感激 駕車 可憐 城墻 同病相憐 一脈相傳 高不可攀 溫文雅爾 光芒萬丈 讓我們試著運用一些字詞說話：（1）我是在老師和同學(xué)的幫助下識記并理解某些字詞的，（ ）（2）我是自己查閱工具書認知理解某些字詞的。（ ）（3）我自己就能讀這些詞語，某些詞語查閱工具書解決理解的。（ ）4.我會寫生字，我能借助生字樹把字寫得美觀、規(guī)范。眼 睛 黑 迷 路 急 傷 憐我還會組詞呢！眼（ ）（ ）睛（ ）（ ）黑（ ）（ ）迷（ ）（ ）路（ ）（ ）急（ ）（ ）傷（ ）（ ）憐（ ）（ ）C層：1.我知道本課有（ ）自然段，還能公正地標上呢！2.我會朗讀課文。（我能和同桌飛快地互讀課文，還能互相給對方正確的評價呢！）（1）我會正確地朗讀課文。（ ）（2）我會正確、流利地朗讀課文。（ ）（3）我會正確、流利、有感情地朗讀課文。（ ）3.我會認知字詞，還會運用呢！陌 漸 憐 教 脈 越 拖 沿 攀 雅 芒 激 駕陌生 逐漸 漸漸 教書 教會 （教室 教師） 山脈 越來越好 超越 拖走 拖拉機 邊沿 沿河 攀登 典雅 喜馬拉雅山 光芒 芒果 激動 駕車 可憐 城墻 同病相憐 一脈相傳 高不可攀 溫文雅爾 光芒萬丈 讓我們試著運用一些字詞說話：（1）我是在老師和同學(xué)的幫助下識記并理解某些字詞的，（ ）（2）我是自己查閱工具書認知理解某些字詞的。（ ）（3）我自己就能讀這些詞語，某些詞語查閱工具書解決理解的。（ ）4.我會寫生字，我能借助生字樹把字寫得美觀、規(guī)范。眼 睛 黑 迷 路 急 傷 憐我還會組詞呢！眼（ ）睛（ ）黑（ ）迷（ ）路（ ）急（ ）傷（ ）憐（ ）5.我會回答問題。（1）蒲公英怎么找到家的？他的家哪些地方值得驕傲？（2）上網(wǎng)查閱蒲公英家鄉(xiāng)的最大的海洋、最高的山脈、最長的城墻、最大的廣場。（3）我們的祖國真?zhèn)ゴ螅覀儜?yīng)該怎樣呵護她的美麗？第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示字詞，指名生認讀。聽寫生字。二、學(xué)習(xí)新知：出示問題進行交流：（1）蒲公英怎么找到家的？他的家哪些地方值得驕傲？（2）上網(wǎng)查閱蒲公英家鄉(xiāng)的最大的海洋、最高的山脈、最長的城墻、最大的廣場。（3）我們的祖國真?zhèn)ゴ螅覀儜?yīng)該怎樣呵護她的美麗與偉大呢？師：上節(jié)課我們熟讀了課文，我們已經(jīng)知道蒲公英找不到自己的家了，在他找不到家的時候，他有什么表現(xiàn)？他又是怎樣找到自己的家的？請找出課文中相關(guān)段落讀一讀。生：他看到了陌生的樹，陌生的山。陌生的河他著急的都哭了。生有感而朗讀。生：他在月亮船里的仙女和兔子的帶領(lǐng)下找到了自己的家。生有感地朗讀相關(guān)段落。師：在蒲公英的家鄉(xiāng)有哪些地方值得驕傲呢？生：那里有世界上最大的海洋、世界上最高的山脈、世界上最長的城墻、最大的廣場。生找出相關(guān)的段落朗讀。師：出示多媒體太平洋、喜馬拉雅山、長城、天安門廣場讓生感受祖國的偉大。誰又能說一說這些地方的的相關(guān)資料呢！生：交流并回答。三、提升。師：我們的祖國是多么的美好，多么的偉大??！我們應(yīng)該怎樣呵護她的美麗與偉大呢？生：交流并回答。