2019年(秋)三年級科學(xué)上冊 4.3《溶解》教案 湘教版.doc

2019年(秋)三年級科學(xué)上冊 4.3溶解教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：1.觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。2.經(jīng)歷簡單的猜測，驗證活動過程。3.控制單個變量，進(jìn)行對比實驗。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。2.體驗科學(xué)探究的樂趣，并將科學(xué)探究中得到的發(fā)現(xiàn)用于生活中?？茖W(xué)知識目標(biāo)：1.知道什么是溶解現(xiàn)象。2.知道水能溶解一些物質(zhì)教學(xué)重難點 觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程教學(xué)準(zhǔn)備控制單個變量，進(jìn)行對比實驗水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、高錳酸鉀、紅糖、沙子、石子、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等。第一課時教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入教師出示一杯清鹽水。提問：透明的水中能“藏”東西嗎？（學(xué)生回答）二、請幾個學(xué)生嘗杯中的水。提問：水中藏沒藏東西，“藏”的是什么？教學(xué)新課一、觀察實驗：鹽在水中發(fā)生了什么變化？1.教師出示實驗的器材：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實驗的器材，并教給學(xué)生正確的攪拌方法。3.提出觀察實驗的要求：1）按照“沒有放入水中時”、“剛放入水中時”、“攪拌一會兒”、“攪拌較長時間后”的觀察順序進(jìn)行細(xì)致的觀察。2）用自己喜歡的方式填寫觀察記錄表。（記錄表附板書設(shè)計內(nèi)）3）安全提示：實驗的液體不能隨便嘗，這樣很危險。只有經(jīng)過老師確定無危險，且得到教師的允許才能嘗。4.學(xué)生動手實驗，教師巡回指導(dǎo)。二、匯報交流。1.學(xué)生根據(jù)觀察記錄進(jìn)行匯報交流。2.認(rèn)識鹽在水中的變化過程是：由大顆粒小顆粒微?！盎痹谒?。三、對比實驗。3.使學(xué)生知道：有的物質(zhì)在水中容易溶解，有的物質(zhì)在水中不容易溶解。拓展延伸1.你還有什么問題？2.歸納問題，引導(dǎo)感興趣的學(xué)生課后進(jìn)一步深入研究。第二課時教學(xué)過程教學(xué)導(dǎo)入：學(xué)生匯報交流上節(jié)課后深入研究的情況。教學(xué)新課一、提出猜想。1.學(xué)生拿出準(zhǔn)備的材料：石子、紅糖、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮。（允許學(xué)生補充其它的材料）2.學(xué)生預(yù)測這些材料放入水中后將如何變化，并說出預(yù)測的根據(jù)。二、觀察實驗：其他物體在水中是否溶解？1.教師提出實驗要求：1）實驗過程中細(xì)心觀察，并且做好實驗記錄。（記錄表附板書設(shè)計內(nèi)）2）實驗完畢整理觀察結(jié)果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易溶解的結(jié)論。學(xué)生動手實驗，教師巡回指導(dǎo)。板書設(shè)計：表一：沒放入水中時剛放入水中時攪拌一會兒攪拌較長時間后鹽粒的樣子表二：石子紅糖粉筆肥皂洗衣粉橡皮溶解沒有溶解附送：2019年(秋)三年級科學(xué)上冊 4.4比較水的多少教案 （新版）教科版教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)同學(xué)們通過觀察、猜測、試驗等方法比較不同容器中水的多少。2.鼓勵學(xué)生自主嘗試用自己的方法比較水的多少。3.通過多種方法比較液體多少，使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測量液體的體積。教學(xué)重點：準(zhǔn)確認(rèn)識量筒。教學(xué)難點：通過多種方法比較液體的多少。教學(xué)準(zhǔn)備：瓶子3個（大小不同）、大小玻璃杯各1個、水槽、100ml量筒、紙條、直尺等教學(xué)過程：一、媒體故事導(dǎo)入新課。引題：今天，老師給大家?guī)硪粋€故事，你們看，唐僧師徒去西天取經(jīng)，他們途經(jīng)火焰山的時候，一個個都熱得滿頭大汗，豬八戒叫喊著：“我要喝水、我要喝水。”師傅拿出了他們喝剩的3瓶水（出示1號瓶、2號瓶水、3號瓶水），八戒一看可樂了，一心想找水多的那一瓶，他左看右看，可是，哪一瓶多呢？他犯難了。請你們也幫幫八戒比較一下1號瓶、2號瓶水和3號瓶水誰多一些？小組交流一下馬上告訴老師哪一瓶的水更多些。板書比較水的多少。二、比較哪個瓶子里面的水最多1.老師這里有3個大小不一的瓶子，里面都裝了一些水。請同學(xué)們仔細(xì)觀察哪個瓶子里的水多？（學(xué)生反饋，觀念不一）2.教師統(tǒng)計贊成每種觀點的同學(xué)各有多少。3.瓶子不同，水位的高低也不同，確實很難看出來那個瓶子里面的水多。你們有什么辦法來證明到底哪個瓶子中的水多，還是一樣多的呢？（小組討論，然后把你們的方法告訴大家）教師選擇其中一種方法演示，得出結(jié)論。三、比較水多多少1.針對結(jié)果提問。多多少呢？師：現(xiàn)在我們已知2號瓶中的水最多，但它比其他瓶中的水多多少？有什么方法可以知道？用杯子量，把瓶中的水分別用大、小杯子量。2.用直尺測量同學(xué)們，現(xiàn)在請你們用直尺量一量杯子中水位是多高？（注意事項：0刻度線對齊杯底）記錄下來。3.學(xué)生反饋，回答不統(tǒng)一。四、認(rèn)識量筒1看來，想要確切知道到底多了多少，還得用一種統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的測量儀器。出示量筒，讓學(xué)生描述量筒特征。（重點：有刻度）2.量筒刻度上的一格代表多少？3.使用：用量筒測量其中一瓶水的多少，請同學(xué)讀數(shù)。4.正確讀數(shù)方法：指出量筒的兩邊水高，中間的水低一點，凹下去了，看數(shù)的時候必定以凹下去的地方為準(zhǔn)線。5.用量筒測量每個瓶中水的體積。記錄數(shù)據(jù)。五、整理器材同學(xué)們，請大家把實驗器材整理好。六、課堂小結(jié)學(xué)了這一節(jié)課，你有什么收獲？七、布置作業(yè)請同學(xué)們回家之后了解一下常見物體的體積是多少？（醬油、礦泉水等）比較水的多少1. 用一個杯子量，做記號。 量筒2. 用三個相同杯子，比水位。 ml 毫升3. 比流水時間長短。