2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 畫蛇添足教案 語文S版.doc

2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 畫蛇添足教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀畫蛇添足，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。教學(xué)難點(diǎn)：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：上一課，我們學(xué)習(xí)了韓非子難勢(shì)里的一則小故事。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事，這次帶給大家的是戰(zhàn)國(guó)策齊策里的故事，聽一聽、猜一猜。（放錄音講故事看幻燈片猜成語）你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個(gè)故事的題目呢？（引出課題畫蛇添足）二、讀悟探究：（一）學(xué)生自由讀課文。（劃出生字，讀準(zhǔn)字音）（二）指名分節(jié)朗讀課文。（要求學(xué)生注意讀音和斷句。）（三）說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結(jié)果怎樣呢？（四）發(fā)生：學(xué)生讀1、2自然段用自己的話說大意。（教師注意引導(dǎo)結(jié)實(shí)“足、余、之、成”等詞語，并鼓勵(lì)學(xué)生用上上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。）（五）教師：而后發(fā)生了什么事情呢？誰來讀讀？用自己的話說大意。（教師注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞語的理解）“一人蛇先成”，他是這樣說？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？“吾能為之足”指導(dǎo)學(xué)生用十分傲慢的語氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來。（個(gè)別讀）（六）教師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？“蛇固無足，子安能為之足？”理解這句話。指導(dǎo)學(xué)生讀出反問的語氣，將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來。（個(gè)別讀、分組讀。）出示：為蛇足者，終亡其酒。故事的結(jié)果怎樣？究竟是什么原因使這個(gè)人“終亡其酒”呢？-他自作聰明，違背事物本來的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。帶著理解讀一讀。三、學(xué)以致用：1.這個(gè)寓言告訴我們什么？2.想一想，生活中有沒有過“畫蛇添足”的時(shí)候，用這個(gè)成語造句。教師點(diǎn)撥：比如同學(xué)們寫作文，本來結(jié)構(gòu)完整，可常常添上一些廢話湊數(shù)，這可以說是什么？四、總結(jié)全文：1.有感情地朗讀寓言故事，并在小組內(nèi)相互說一說寓意是什么？2.你能將文言文講給別人聽嗎？選擇一篇試背。（教師可以提供課文留白或成語故事的圖片）五、布置作業(yè)：1.有感情地朗讀課文并背誦。2.分小組選擇一個(gè)故事演一演?？梢栽趯W(xué)習(xí)“百花園一”時(shí)交流展示。3.收集一些語言故事，了解一下寓意。板書設(shè)計(jì)：2寓言二則之畫蛇添足蛇固無足，子安能為之足？附送：2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 白樺林的低語 1教案 北師大版教材分析： 這是一篇充滿詩(shī)情畫意的抒情散文。用樸實(shí)的語言，贊揚(yáng)了看林人的美好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1.品味文章飽含深情的語言，體會(huì)作者對(duì)看林人的無限崇敬與熱愛。2.學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。3.采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。2.品味語言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。教學(xué)用時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書課題。我們學(xué)習(xí)過美麗的小興安嶺，在我國(guó)內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群山起伏，森林茂密，長(zhǎng)著大片的原始森林，是名符其實(shí)的林海，今天，讓我們一起去看看那兒的白樺林吧。二、檢查預(yù)習(xí)。1.指名讀課文，正音。2.自讀2-8自然段，思考：作者從哪幾方面進(jìn)行敘述的？ 三、講讀課文。1.自讀課文，思考：按文章內(nèi)容，全文可分為幾段？2.討論。四、講讀第二段。1.指名讀，思考： “我”走進(jìn)白樺林，樣子是怎樣的？有什么感覺？這種感覺是怎么產(chǎn)生的？2.第二、三自然段從整體上描寫大興安嶺的景色，讀一讀，并展開聯(lián)想。3.齊讀第二段。五、講讀第三段。1.自讀這一段，思考：“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？（因?yàn)槟抢镉心瞰I(xiàn)，甘愿犧牲的林木工人。）2.討論交流。3.自讀第五自然段，思考：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻(xiàn)？作業(yè)布置：1.抄寫好詞、好句。 （必做）2.背誦自己喜歡的句段。（選做）第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。二、 講讀第三段。1.自讀第三段，思考：為什么說林木工人那顆純潔的心，？能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄？2.討論交流。（ 鼓勵(lì)發(fā)言）3.朗讀第三段。4.歸納第三段的段意。三、自讀課文第二段，思考：作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫景物的？ （B生答）四、作者是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛之情的？個(gè)人思考后討論交流。（A、B生答）（作者結(jié)合對(duì)大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情；借看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生的想法，抒發(fā)感情在敘述中抒發(fā)喜愛之情。）五、有感情地朗讀課文。 讀出文章飽含深情的語言。品味語言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。作業(yè)布置：1.完成課后練習(xí)。 （必做）2.預(yù)習(xí)楊震暮夜卻金。板書設(shè)計(jì)：白樺林的低語看林人堅(jiān)守 崗位無私奉獻(xiàn) 默默 守候課后札記：學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)并不只是讓學(xué)生知道守林人，更重要的是了解還有更多的像守林人一樣默默工作在各條工作戰(zhàn)線上的勞動(dòng)者們，課后，可組織學(xué)生開展一個(gè)我身邊的“守林人”的主題隊(duì)會(huì)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。