2019年(春)四年級語文下冊 第一單元《綜合學(xué)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc

2019年(春)四年級語文下冊 第一單元綜合學(xué)習(xí)一教學(xué)設(shè)計 冀教版教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、更多的積累描寫快樂的詞語。2、將鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力與初步的寫作能力有機(jī)結(jié)合，通過口語交際積累，展示生活的素材。過程與方法1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞語的意識與能力。2、進(jìn)一步了解文化名人的作品，激發(fā)學(xué)生積累的情趣。3、進(jìn)行書面表達(dá)能力的練習(xí)。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境美，體驗農(nóng)村緊張的勞動生活，體會農(nóng)村兒童的天真情趣。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：積累描寫快樂的詞語；感受詩歌的意境美，了解名人的作品；能描寫童年趣事。難點(diǎn)：真實具體的描寫童年趣事，表達(dá)童年的美好。 第一課時課時目標(biāo)：1、理解“我的采密集”中的詞語并積累。2、讀讀背背古詩四時田園雜興。教學(xué)過程：一、出示小組學(xué)習(xí)要求：自讀詞語說說意思。讀背古詩。1、小組內(nèi)自由讀詞語，說說詞語的意思。2、觀察詞語的特點(diǎn)。3、選擇自己喜歡的詞語說句子。二、學(xué)習(xí)讀讀背背1、自讀。2、小組內(nèi)讀。3、小組內(nèi)說說自己的理解。三、全班交流。四、我的好方法。組內(nèi)說說保存書的好方法。說說自己是怎樣保存書的。五、小結(jié)六、作業(yè)積累反應(yīng)兒童生活的古詩。板書設(shè)計：綜合學(xué)習(xí)一描寫人物神態(tài)的詞語保存書的好方法 第二課時教學(xué)目標(biāo)；1、學(xué)會咋自己不快樂的時候調(diào)節(jié)自己的情緒，使自己快樂。2、傾聽別人的煩惱，學(xué)會幫助他人，讓別人也快樂。3、培養(yǎng)交際能力，學(xué)會用普通話條理清楚地表達(dá)自己的想法。教學(xué)過程：一、情景談話，引出話題。1、生活中，我們一定遇到過自己非?？鞓返氖拢憧梢园炎约旱目鞓返氖赂嬖V大家。2、師引導(dǎo)：1)、同學(xué)們要講聽清楚同學(xué)的快樂和痛苦的根源。2）、聽清楚表達(dá)的同學(xué)講的什么地方好。3）幫助苦惱的同學(xué)擺脫煩惱。3、學(xué)生分小組交流。二、全班交流。1、把自己的快樂和跟大家分享。2、評議。3、想辦法幫助煩惱的同學(xué)快樂起來。4、談收獲。三、教師作評價，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)。四、教師總結(jié)?？鞓返娜硕加幸活w快樂的心，它能讓自己快樂，也能讓別人快樂。在生活中，我希望同學(xué)們能快樂地面對一切事情，笑對人生。五、作業(yè)把自己的快樂說給打家聽。板書設(shè)計：讓你我都快樂自己不快樂（調(diào)整情緒使自己快樂）別人不快樂（主動幫助讓他 第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會記事，把這件事情寫清楚，也可以寫寫自己從中受到的教育或啟發(fā)。2、抓住“趣”字，選擇自己印象最深的表達(dá)童年的美好。3、內(nèi)容要真實、具體，說出自己的心理話。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入我們每個人在自己成長的過程中，一定經(jīng)歷過很多難忘的事，這節(jié)課，老師就請同學(xué)們回想這些事情，從中選擇一件最有趣的寫寫。二、明確要求1、抓住“趣”字，選擇自己童年生活中印象最深的寫。2、要說實話、心里話。3、可以學(xué)習(xí)天窗蘆葉船把細(xì)節(jié)寫具體的方法。三、學(xué)生寫作教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。對基礎(chǔ)差的學(xué)生個別指導(dǎo)。留給學(xué)生充足的時間。四、課堂小結(jié)生活給我們提供了豐富的寫作素材，希望同學(xué)們在今后的生活中仔細(xì)觀察、注意積累，逐步提高自己的水平。板書設(shè)計：綜合學(xué)習(xí)趣真實具體附送：2019年(春)四年級語文下冊 第一單元綜合學(xué)習(xí)一綜合資料 冀教版【教材分析】本綜合練習(xí)在兼顧單元文化主題“享受童年的快樂”的基礎(chǔ)上，安排了“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的好方法”，以及口語交際“讓你我都快樂”和小練筆“童年趣事”等五部分內(nèi)容?！窘虒W(xué)建議】一、“我的采蜜集”這里為學(xué)生提供了一組描寫人物神態(tài)的成語或詞語，有意思的是各種各樣的“笑”對應(yīng)了起來，讀來感覺非常有趣。教學(xué)時，讓學(xué)生讀一讀、說一說意思后，可以讓學(xué)生嘗試用一用，因為積累詞語的目的為的是運(yùn)用。而后，可以補(bǔ)充一些描寫笑的詞語，讓學(xué)生補(bǔ)充前面的詞語，或者給出一些詞語，搭配相應(yīng)的“笑”。如：面帶微笑；幾聲冷笑；一臉奸笑；哈哈大笑；一陣爆笑；會心一笑；回眸一笑；皮笑肉不笑孩子如果感興趣，還可以用“相聲”貫口方式看一口氣能說出多少種不同形式的笑。二、“讀讀背背”范成大（11261193），吳郡（今江蘇省蘇州市）人，宋代著名詩人，與尤袤、楊萬里、陸游號稱南宋四大家。田園詩獨(dú)具一格，影響較大。這首詩是詩人退居石湖養(yǎng)病時所作。詩人共創(chuàng)本題詩歌六十首，這是第三十一首。詩歌描寫了初夏時節(jié)農(nóng)村人緊張勞作的生活圖景，突出了農(nóng)村男女都熱愛勞動的主題，富有濃郁的農(nóng)村氣息。首句“晝出耘田夜績麻”是說：白天下田去除草，晚上搓麻線?！霸盘铩奔闯?。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。這是男人們干的活。“績麻”是指婦女們在白天干完別的活后，晚上就搓麻線，再織成布。這句直接寫勞動場面。次句“村莊兒女各當(dāng)家”，“兒女”即男女，全詩用老農(nóng)的口氣，“兒女”也就是指年輕人?！爱?dāng)家”指男女都不得閑，各司其事，各管一行。第三句“童孫未解供耕織”，“童孫”指那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，喜愛勞動，于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛成陰的桑樹底下學(xué)種瓜。這是農(nóng)村中常見的現(xiàn)象，卻頗有特色。結(jié)句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。學(xué)習(xí)了這一首，教師可以擴(kuò)展學(xué)習(xí)范成大的其他田園詩歌。如四時田園雜興(二首)其一梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。其二新主場泥鏡面平，家家打稻趁霜晴。笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明。三、“我的好方法”在生活學(xué)習(xí)中，善于發(fā)現(xiàn)、善于動腦的人，常常會有小的發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造。教材中介紹了學(xué)習(xí)方面自己作書簽的“好方法”，以免損壞書籍。其實，學(xué)習(xí)方面還有許多好方法。如用廢舊報紙或在水泥地上練毛筆字是節(jié)省紙張的好方法；如果是好的白紙，有人先用鉛筆練字，再用鋼筆，最后用毛筆，這也是節(jié)省紙張的好方法；大家合作買不同的書，然后交換閱讀是多讀書的好方法學(xué)習(xí)中孩子也會有許多發(fā)明創(chuàng)造，讓大家互相交流，智慧共享。四、“口語交際”讓你我都快樂。1、情境談話，引出話題。這次的口語交際，老師和大家一起尋求快樂：你可以把你的快樂故事、快樂秘訣講給大家聽，也可以把自己的不快說出來請大家?guī)椭?、談話交流，注意引導(dǎo)。第一、讓大家聽清楚快樂的根源或苦惱的根源是什么。第二、聽清楚表達(dá)的同學(xué)什么地方說得好。第三、聽眾要積極想辦法，并組織好自己的語言。要善意地、文明地、講究表達(dá)方式地說明自己的意思。五、“我的小筆頭”童年趣事提起“童年”，每一個人的腦海里都會涌現(xiàn)出一串故事有了“閱讀鏈接”中關(guān)于“兒時的游戲”的談話交流，相信孩子關(guān)于“童年趣事”的素材已經(jīng)儲備了許多。這是孩子最為感興趣的話題，課上可以再給學(xué)生提供一段交流的時間，孩子拿著圖片、照片、實物，談起自己童年的趣味經(jīng)歷，那是饒有興趣的體驗。在此基礎(chǔ)上，教師注意繼續(xù)做好這樣兩方面工作：第一、一些孩子不知道該寫哪些事情，教師要幫孩子篩選，選擇哪些突出“情趣”的事例。第二、要提示孩子學(xué)習(xí)教材中天窗蘆葉船以及快樂的足球賽把細(xì)節(jié)描寫具體的方法，努力做到別人一讀你的文章就能體驗到你的“蘆葉船”、你的“冷空射門”到底怎么有趣。