2019-2020年教科版六年級下冊《音樂之都維也納》WORD版教案1.doc

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2019-2020年教科版六年級下冊《音樂之都維也納》WORD版教案1 一、詞語擴(kuò)展（先抄寫一遍，再擴(kuò)詞） 卑 （ ）（ ） 雅 （ ）（ ） 尊 （ ）（ ） 飾 （ ）（ ） 巷 （ ）（ ）諧 （ ）（ ） 二、巧手連線（將能搭配的詞語用線連接起來） 　　波光粼粼的 圓舞曲 譜寫 音樂會 　　優(yōu)雅輕快的 多瑙河 陳列 樂章 　　美觀大方的 協(xié)會大廈 放置 樂譜 　　金碧輝煌的 歌劇院 舉行 胸像 三、聯(lián)詞語廣角（聯(lián)系上下文，寫寫帶點(diǎn)詞的意思） 　?。?）維也納是歐洲古典音樂的搖籃。 　?。?）悠揚(yáng)的樂聲摻和著花單的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。 　　（3）維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。 四、課文傳真（根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題） 　?。?）奧地利首都維也納是 之者，是歐洲的搖監(jiān)，是一座 的城市。 　　（2）18世紀(jì)以來，世界上著名的音樂家，如海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯等，都在這里度過 ，譜寫了 。 五、再提高。 　　相關(guān)鏈接： 　 永遠(yuǎn)的藍(lán)色多瑙河 熱愛音樂的奧地利人在各個方面都表現(xiàn)出自己的情調(diào)。在維也納隨便用哪部電話撥通1509這個號碼，都會聽到440赫茲A調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)聲（人們可以按這聲音來校正樂器的音高）。 奧地利的音樂傳統(tǒng)使這里具有一種非凡的凝聚力。許多偉大的音樂家都曾在此駐足和生活。100多年前，約翰?施特勞斯歡快、優(yōu)美的圓舞曲喚起了一個“金色的世紀(jì)”。他一生所譜寫的400多部作品充滿濃郁的奧地利民族旋律。他最著名的《藍(lán)色多瑙河》是每一年新年鐘聲響起時，奧地利國際電臺和電視臺必播的曲目，也是無數(shù)音樂會的壓軸作品，奧地利人自豪地稱之為“第二國歌”。 如今，這些打著奧地利特殊印記的施氏家族音樂作品已成為大名鼎鼎的維也納愛樂樂團(tuán)新年音樂會的傳統(tǒng)曲目，并通過衛(wèi)星在新年的這一天向全世界傳送。按慣例新年音樂會在維也納音樂之友協(xié)會的金色大廳舉行。僅能容納1000人的音樂廳的門票，有的提前一年就已預(yù)訂出去了，就連很多奧地利朋友至今也還未得到過出席新年音樂會的殊榮。因此，在音樂之友協(xié)會大廈外和維也納市中心的大街上還設(shè)有兩個大屏幕，許多維也納市民以及來自世界各地的游客都可以隨時駐足聆聽，不少人還隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞。新年的第一天，人們似乎忘卻了寒冷，享受著這份輕松愉悅的新年禮物，沉浸在奧地利冬日的旋律之中…… 附送： 2019-2020年教科版品德與社會三年級上冊全冊教案 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識自我，使學(xué)生愛自己，對自己有信心。 2．使學(xué)生欣賞自我，懂得積極表現(xiàn)自己，善于完善自己。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解自己的特點(diǎn)，知道人各有所長，要取長補(bǔ)短，大方、自信地表現(xiàn)自己。 教學(xué)準(zhǔn)備: 自制課件、紙張、水彩筆、鋼筆、刊物、膠水、剪刀等。 教學(xué)時間： 2課時。 教學(xué)過程 第一課時　畫自己的表情 一、激趣導(dǎo)入 1．課件出示動畫片里小熊維尼的圖片，認(rèn)識它的傷心表情。 2．師：認(rèn)識了這位朋友，你想不想把自己的表情介紹給他們呢？今天就讓我們一起來畫一畫自己的表情吧！ 二、體會微笑的魅力 1．課件出示六個漫畫小朋友。 說說你最喜歡哪個漫畫小朋友，為什么？并上臺表演自己喜歡的表情。 2．同學(xué)們送微笑給在座的全體同學(xué)。 3．課件出示自己班級同學(xué)的三張微笑照片，并請這三個同學(xué)上臺介紹自己的微笑故事。 4．師：你還會在其他什么時候微笑呢？ A．以開小火車游戲的方式說一說。 B．討論：當(dāng)你遇到小小的困難時，你還會微笑嗎？ C．小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時，不妨微笑一下，笑著去戰(zhàn)勝它，去面對它。 5．師生一起唱《歌聲與微笑》，再一次體會微笑的魅力。 三、認(rèn)識自畫像 1．課件出示書上張斌的自畫像，學(xué)生交流張斌的自畫像。 小結(jié)：自畫像由自己最可愛的表情和自己最可愛的一面組成的。 2．課件出示各種不同形狀的自畫像。 四、畫自己的自畫像 1．學(xué)生畫自己的自畫像。 2．老師邊巡視，邊指導(dǎo)。 五、展示自畫像 1．實(shí)物投影佳作。 2．把自己的自畫像送給自己最想送的人。 第二課時　制作明星卡 一、提問導(dǎo)入 1．你知道什么是明星嗎？你知道哪些明星呢？ 2．小結(jié)：明星可以來自文藝、體育、科學(xué)、政治等各界，他們都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，這節(jié)課讓我們來為自己制作一張明星卡！ 二、欣賞自我，肯定自我 1．每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，所以只要有一個方面出色，我們就可以成為班級小明星、年級小明星、學(xué)校小明星等。 2．欣賞自己的容貌。 A．鼓勵學(xué)生上臺照一照鏡子，說說自己可愛的地方。 B．同桌互相照一照鏡子，說說自己最討人喜歡的一面。 C．小結(jié)：人不可能十全十美，只有正視自己不完美的地方，才能更好地接納自己。 3．欣賞自己的長處和愛好。 A．學(xué)生各自上臺說說各自在各方面的長處和愛好，讓每個學(xué)生對自己充滿信心。 B．討論：喜歡玩電子游戲這一愛好是否健康？ C．小結(jié)：我們每個人要學(xué)會愛自己，盡管這個“自己”可能會有缺點(diǎn)和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡時要盡量顯示自己的特長和優(yōu)點(diǎn)。 三、認(rèn)識、了解明星卡 1．課件出示林心如和乒乓球冠軍王楠的明星卡，問：你從明星卡中知道了什么？ 2．卡通片里的角色也可以成為明星，學(xué)生自讀課本上藍(lán)貓的明星卡。 3．指導(dǎo)看課文，說一說課本上的這幾個小朋友有沒有可能成為小明星，為什么？ 4．說說你認(rèn)為自己有信心成為同學(xué)們中的明星或未來的明星嗎？ 四、做明星卡 1．課件出示老師的明星卡。 2．請個別學(xué)生說說自己的明星卡的構(gòu)思。 3．學(xué)生動手做明星卡。 五、展示明星卡 1．實(shí)物投影佳作2～3張。 2．師生互相交換欣賞，評出佳作。 《會說話的鏡子》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．讓學(xué)生學(xué)會客觀地認(rèn)識自己，正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)； 2．通過平等、和諧的交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。 3．學(xué)會正確對待他人的意見，幫助自己不斷進(jìn)步。 4．懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。 5．初步培養(yǎng)良好的溝通能力和心理承受能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會正確對待他人的意見，懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。 教具準(zhǔn)備 幻燈片、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)等。 教學(xué)時間 1課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、 激趣導(dǎo)入 1．師出示鏡子，生互相交流。 2．師引導(dǎo)：“我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另外一面會說話的鏡子中找到自己呢！不信？那就讓我們?nèi)フ艺铱窗?！”（同桌互相看對方的眼睛? 3．說說你在別人的眼里看到了什么？ 4．揭題：別人眼中的我。 二、 師生交流 1．師：同學(xué)們，在你們的眼中，老師是一個怎么樣的人呢？ 2．生大膽發(fā)表自己的意見。（生如說了老師的缺點(diǎn)，師也要愉快地接受） 3．生四人一組，互相說說別人在自己眼中是怎么樣一個人。 4．指名說說自己在別人眼中是一個怎么樣的人。 課件出示學(xué)生的自畫像和老師對學(xué)生的鼓勵性評價，“你真棒！”、“你很出色！” 三、小品表演 （課前幾位學(xué)生為一組，到某個學(xué)生的家里，請他的爸爸媽媽說說，孩子在他們眼中是怎樣的一個人？把具體事例記載下來，編成小品） 師：“同學(xué)們，你們已經(jīng)了解了在同學(xué)和老師眼中的自己，那么你們想知道自己在父母眼中是怎么樣的嗎？現(xiàn)在，就讓我們來看看下面幾個小品吧！” 1．學(xué)生表演小品（小品中，最后“父母”要對孩子提出期望）。 2．小結(jié)：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你們在生活中多與他們交流，多和老師和同學(xué)交流，你會更了解自己，變得更加出色！ 過渡語：同學(xué)們，在上節(jié)課我們已經(jīng)對自己有了一個新的認(rèn)識，你能向同學(xué)和老師做一個自我介紹嗎？（學(xué)生自我介紹） 四、 游戲“WHO AM I？” 接下來讓我們一起來做一個游戲，猜猜他是誰？ （游戲準(zhǔn)備：一塊大黑板，寫上“WHO AM I？”） 1．首先請同學(xué)們四人為一個小組，以組里的一位同學(xué)為對象，寫下他最可愛的地方和不足。（出示幻燈卡片：第六頁的填寫卡） 2．請全班同學(xué)一起來猜猜他是誰？ 3．猜對以后問被猜的同學(xué)“你是這樣的人嗎？” 回答“不是”時提出： 為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一樣呢？ 回答“是”時提出： 當(dāng)別人指出了你的缺點(diǎn)的時候，你會怎么想？ （學(xué)生發(fā)言，教育學(xué)生要以樂觀、寬容的心態(tài)去感受別人的批評，把批評當(dāng)作提醒，即使得不到公正、友善的評價，也能坦然面對。） 五、 現(xiàn)場采訪 1．請全班同學(xué)做小記者，就“你會怎樣對待你的缺點(diǎn)？改正還是繼續(xù)容忍它？”去采訪自己的同學(xué)。 2．學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行采訪。 3．請他們發(fā)表采訪心得。 4．小結(jié)：讓我們拿出行動來，改正自己的缺點(diǎn)，讓自己做得更好！ 5．創(chuàng)設(shè)情境：小紅是個四年級的學(xué)生，今天她碰到了一個問題，想請?jiān)谧耐瑢W(xué)幫幫忙，告訴她該怎么辦？ 事情是這樣的：小紅的字寫得不好，每次作業(yè)她總得不到“A”，她曾在暗地里加倍地練字，可是總寫不好，老師也曾多次提醒她要多練字?？粗嵬崤づさ淖郑〖t苦惱極了，你能幫她出出主意嗎？ （主要讓學(xué)生明白只要堅(jiān)持不懈地練，注意方法，要做好一件事并不難，在困難面前千萬不要放棄，只要努力過了，即使進(jìn)步很小，也是件好事。） 總結(jié)：同學(xué)們，每個人都不是十全十美的，但我們可以通過自己的努力使自己更加完美，更討人喜歡，改正自己的缺點(diǎn)，要相信自己一定行！ 《請你夸夸我》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1．幫助學(xué)生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力。 2．學(xué)會真誠地贊美別人，同時通過努力贏得別人的贊美。 【活動準(zhǔn)備】 物色人選扮演父親與成成；教師備課系統(tǒng)。 【教學(xué)過程】 一、故事引入，揭示課題 1．播放故事《最幸運(yùn)的人》，讓學(xué)生說說主人公為什么會成功？　　 2．揭題：主人公為什么會成功，是因?yàn)樗恢闭J(rèn)為自己是最幸運(yùn)的人，再大的困難也難不倒他?？尚∨笥严脒^嗎？如果他爸爸不是這樣做，他會怎樣？可見，來自別人的鼓勵，在我們的成長道路上是多么重要。今天我們就來學(xué)一個本領(lǐng)，主動爭取得到別人的鼓勵，讓別人來夸夸自己。出示課題：請你夸夸我 二、小品表演，角色體驗(yàn) 小品表演第一部分：《父與子的對話》（父親責(zé)備兒子：成成又得了書法金獎，你呢？） 討論：你在生活中聽到過這樣的批評嗎？如果你是那個小男孩你會怎么想？怎么說？怎么做？ 1．“您的鼓勵對我很重要！” （1）男孩會怎么說？（分別請幾個同學(xué)演男孩） （2）用你喜歡的方式跟家長交流，告訴他們：“您的鼓勵對我很重要！” 小結(jié)：其實(shí)我們要贏得別人的贊美，除了提醒對方“您的鼓勵對我很重要”，更重要的是什么呢？就是拿出實(shí)際行動來讓自己做得更好。 2．“我要讓自己做得更好！” （1）討論：小男孩要贏得別人的贊美應(yīng)該怎么做？續(xù)演小品表演第二部分：《該怎樣讓自己做得更好呢》。 （2）那你準(zhǔn)備怎樣去贏得別人的贊美呢 ? 引導(dǎo)看圖說說文文是怎樣贏得別人的贊美的？ （3）小組合作想想自己在哪些方面能獲得別人的贊美，應(yīng)該怎樣做？填寫下表： 希望在哪些方面贏得別人的贊美 準(zhǔn)備怎樣做 效果怎樣 　 　 　 　?。▋H供參考，也可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)） 小結(jié)：要贏得別人的贊美，可以主動展示自己的亮點(diǎn)，并通過努力不斷地完善自己。另外，老師還要告訴你們一個小秘密：學(xué)會真誠地關(guān)心別人、贊美別人，你也會得到更多的贊美！ 3．“我會真誠地贊美別人！” （1）討論：得了書法金獎的成成進(jìn)來了，如果你是那個小男孩你會怎么說。 （2）請你夸夸我們班的小朋友。 三、總結(jié)號召 如果你想得到別人的贊美，請記?。? 1．告訴別人“您的鼓勵對我很重要！” 2．努力使自己做得更好！ 3．學(xué)會真誠地贊美別人。愿你充滿自信，愿你天天快樂，愿你成為人見人夸的好少年。 《亮出我自己》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：教育學(xué)生要有自信心，知道自信能使人快樂！ 能力目標(biāo)：敢于在生活中表現(xiàn)自己。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生懂得自信就是要敢于表現(xiàn)自己；自信能使人快樂。 課前準(zhǔn)備：“自信心”小測試題。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1．理解“自信” 師：你覺得什么是自信？ 2．自信測驗(yàn) 師：上節(jié)課，老師發(fā)給了大家“自信心”的測試題，想了解大家是否自信?，F(xiàn)在老師已經(jīng)迫不及待了！你們想知道答案嗎？ 3．教師給出分析結(jié)果： 40分～50分：有自信心 30分～40分：比較有自信心 20分～30分：自信心不夠 20分以下：無自信心 師：通過剛才的測試，老師發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)非常自信，有的同學(xué)自信心還不夠。沒關(guān)系！今天這節(jié)課，自信心足的同學(xué)就要勇敢地表現(xiàn)自己；自信心不足的同學(xué)，就要跟著老師一起找到自信心！ 二、“我來露一手” 1．“自信”體驗(yàn) 師：平常，同學(xué)們都有很多興趣愛好，比如說：畫畫、唱歌、跳舞、打水漂、彈珠子、打彈弓、打乒乓球、抓泥鰍、釣龍蝦、摸魚……那老師要問問你們：你最拿手的是什么？把你最拿手的講給同學(xué)聽，能表演的，還可以表演。 2．學(xué)生自由發(fā)言和表演 剛才你們都說了你最拿手的，那你敢當(dāng)著我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師的面表現(xiàn)一下你自己嗎？ 指名展示。 3．進(jìn)一步理解“自信” 師：通過剛才的表現(xiàn)，請同學(xué)們告訴我：此時你的心情怎么樣？(高興、快樂)剛才同學(xué)們展示了自己最拿手的，說明大家都了解自己，并且敢于表現(xiàn)自己。這，就是自信！在同學(xué)們自信地表現(xiàn)了自己之后，都感到很快樂！這就告訴我們自信能使人快樂，那我們就一定要自信！如果你還不敢說出自己的長處，也不敢展示自己，怕別人笑話你，那你還沒有找到“自信”?，F(xiàn)在再給一次機(jī)會，你要勇敢。 三、觀察他人尋找“自信” 觀察教科書中三組表現(xiàn)“自信”的圖，要求學(xué)生： (一)找找在這些小朋友身上都有些什么共同的地方。 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)： 1．他們自信，敢于表現(xiàn)自己！ 2．他們很快樂！ (二)從他們身上，你懂得了什么？ 四、導(dǎo)行 敢于表現(xiàn)自己，就是自信；自信，能夠使人快樂！大家想一想：在我們的生活中，我們可以做些什么事情來表現(xiàn)我們的自信呢？請看題： 1．在家里，你準(zhǔn)備做一件什么事來表現(xiàn)你的自信？ 2．在學(xué)校，你準(zhǔn)備做一件什么事來表現(xiàn)你的自信？ 3．在社區(qū)，你準(zhǔn)備做一件什么事來表現(xiàn)你的自信？ 1．學(xué)生分組討論。 2．指名回答。 五、總結(jié) 今天這節(jié)課，同學(xué)們都自信地展示了自己，亮出了自己，并且知道了自信可以使人快樂！最后，老師要送一件禮物給大家： 相信自己，力量在心中！ 我的陽光計(jì)劃 【教學(xué)目標(biāo)】 1．尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢、提高自我的生活角色。 2．制定計(jì)劃，有意識地進(jìn)行自我完善，能看到自己的進(jìn)步。 【活動準(zhǔn)備】 搜集陽光故事，名人名言。 【教學(xué)過程】 一、聽陽光歌曲，釋放快樂心情 播放歌曲《天天好心情》，揭示課題，提出希望。 二、開陽光故事會，感受勇敢與堅(jiān)強(qiáng) 故事一：《愛因斯坦的兩個小板凳》 （1）愛因斯坦受到老師的批評和同學(xué)的譏諷時，心里是怎樣想的？ （2）他以后又是怎樣做的？ 故事二：《兩個皮鞋商》 （1）為什么兩個皮鞋商都去非洲，卻只有一個成功？ （2）你從這個故事里知道了什么？（要戰(zhàn)勝困難，樹立信心，就要學(xué)會說“太好了”） 小結(jié)：誰都會有不如別人的地方，但是我們要相信只要心中有陽光，就能朝著明天快樂地奔跑。 三、訂陽光計(jì)劃，追求進(jìn)步與完善 1．思考：我最想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么？ 2．看教材中男孩練跑步、練跳繩的圖片，閱讀男孩的陽光計(jì)劃，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。 3．訂陽光計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生針對自己的特點(diǎn)，找一個個較小的目標(biāo)，制定一個比較具體的實(shí)現(xiàn)計(jì)劃。 4．討論：怎樣才能使計(jì)劃順利進(jìn)行呢？ (1)請爸爸媽媽當(dāng)顧問，幫自己訂個可行的計(jì)劃。 (2)請同學(xué)當(dāng)監(jiān)督員，督促自己按計(jì)劃進(jìn)行。 (3)每天給自己的表現(xiàn)打分，及時記錄自己的進(jìn)步。 四、座右銘：自信是成功的基石 1．總結(jié)：面對挑戰(zhàn)，我們要勇敢地去嘗試。只有不斷地嘗試，我們才能對自己更加充滿信心。自信是成功的基石。 2．收集有關(guān)自信的名人名言，選擇你最喜歡的話作為自己的座右銘。 只有滿懷自信的人，才能在任何地方把自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的愿望。 ——高爾基 我們應(yīng)該有信心，尤其要有自信力，我們必須相信我們的天賦是用來做某種事情的，無論代價有多大，這種事情必須做到。 ——居里夫人 第二單元 《溫馨的港灣》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．知道自己名字的故事，明白每一個人的名字都包含了父母對自己的愛與希望，進(jìn)而理解家是一個溫馨的港灣； 2．激起學(xué)生的幸福感和對長輩的感激之情，從而努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動來回報(bào)父母對自己的愛與希望。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1．怎樣回報(bào)父母的愛與希望； 2．理解每個人的名字寄托了家人對自己的愛與希望。 教學(xué)準(zhǔn)備：粘貼、名字卡片等。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1．在黑板上出示一幢房子圖形。 師：孩子們，你們看這是什么？ 生：房子。 師：還可以是什么？(引導(dǎo)：如果房子里住著爸爸媽媽和你) 生：我的家。 2．師：對，這就是我們溫暖的家。每個孩子都有家，在每個家里都會發(fā)生許多溫暖的故事，今天我們就來說說家里的故事。 二、名字的故事 1．師: 今天，老師為小朋友領(lǐng)來了三個新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開書，自己認(rèn)識一下吧。 學(xué)生自己看書，可說給同學(xué)聽。 2．師：你知道他們的名字是怎么得來的嗎？從他們的名字看，你認(rèn)為他的名字實(shí)際上體現(xiàn)了爸爸媽媽對他們的什么心情？(學(xué)生答“愛”) 師：對，體現(xiàn)了爸爸媽媽對他的愛。(板書：愛) 指名扮演介紹名字的故事。 師提問：(1)你叫什么名字？ (2)你的名字有什么特別的意思嗎？ (3)從名字中，你體會到父母希望你成為怎樣的人？ (4)你喜歡你的名字嗎？為什么？ 生：上臺表演，與老師、同學(xué)交流。 師引導(dǎo)： ①介紹張揚(yáng)時，強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)是父母的姓連起來，說明他的父母特別愛他，父母關(guān)系特別好。 ②介紹謝凌寒這個名字時，引導(dǎo)學(xué)生回憶王安石的《梅花》，體會她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和毅力。 ③王振華的名字寓含著振興中華，成為祖國有用的人才。 小結(jié)：剛才咱們班同學(xué)幫了這三位同學(xué)一個大忙。我想，在咱們班同學(xué)的名字中故事一定比他們更多、更有意義。 全班分成四人小組進(jìn)行采訪交流，交流時，其他三位同學(xué)可以充當(dāng)小記者采訪。 全班交流，老師進(jìn)行點(diǎn)評：喜不喜歡這個名字，為什么？引導(dǎo)說出父母對大家的關(guān)心和愛。 小結(jié)：一個名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。聽了同學(xué)們名字的故事，老師深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。 三、同樣的愛 1．師：從名字中，我們體會到父母的愛。其實(shí)那只是父母對我們所有的愛的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無聲的愛呵護(hù)我們成長。 2．你能說說父母是怎樣關(guān)心、愛護(hù)你們的？ 先四人小組交流，后全班交流。 小結(jié)：多么好的父母，多么好的家人。為了讓大家不受一點(diǎn)委屈，他們甘愿付出自己的一切。這其實(shí)是父母對你們深情的愛。小朋友在接受這種愛時會感到幸福。但孩子們有時也會犯錯誤，當(dāng)你在學(xué)校和同學(xué)打架后，當(dāng)你因粗心成績考差后，當(dāng)你對年邁的爺爺奶奶沒禮貌時，你的父母又是怎樣對你的呢？ 全班交流。 3．師引導(dǎo)：這時，你覺得他們還愛你嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生理解這也是愛，父母責(zé)備、批評的最終目的是為孩子好。其實(shí)這也是一種愛，是一種嚴(yán)格的愛，它對我們的健康成長有很大幫助。 4．看看書中哪幾幅圖表現(xiàn)長輩慈祥的愛，哪些表現(xiàn)了長輩嚴(yán)格的愛。填寫完成書中的小詩，補(bǔ)充媽媽的愛是什么？(引導(dǎo)：根據(jù)自己的感受來填) 全班齊讀小詩。 四、寫名字的故事 師：今天這節(jié)課，我們一起聊了名字的故事，你懂得了什么？剛才小朋友都說得不錯，那你能把你名字的故事寫下來，制作成一張名片卡，送給他們嗎？ 學(xué)生制作名片卡。 小結(jié)：四十分鐘匆匆而過，小朋友真能干，讓我們彼此能記住對方，永遠(yuǎn)記住爸爸媽媽的愛與希望，讓我們的家永遠(yuǎn)是一個溫馨的港灣。愛的方式有很多中。父母不管是對我們無微不至的關(guān)懷，還是嚴(yán)格的責(zé)備、批評。他們的最終目的都是希望我們健康成長，長大了成為祖國的有用之才。 姓氏來由 中國人在三皇五帝以前（距今約5000年前）就有了姓。每個人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐漸發(fā)展擴(kuò)大，世世代代延續(xù)。 姓產(chǎn)生于原始氏族社會。若干民族組成一個原始部落，部落內(nèi)各氏族又獨(dú)立存在，同時，各氏族之間又有著密切的婚姻聯(lián)系，姓就作為識別和區(qū)分氏族的特定標(biāo)記符號應(yīng)運(yùn)而生。中國最早的姓都帶有“女”字，如姬、姜、媯、姒等，可以推斷早在母系氏族時期，姓已經(jīng)形成，是由母權(quán)制社會中婦女的地位所決定的，其作用就是便于通婚與鑒別子孫后代的歸屬。同姓內(nèi)部禁止婚配，異姓氏族之間可以通婚，子女歸母親一方，以母姓為姓。 氏最早在原始社會晚期形成。黃帝時已有“胙土命氏”。隨著氏族制度的解體和階級社會、國家制度的形成，出現(xiàn)了賞賜封贈土地以命氏的習(xí)慣。繼而，氏之源起，形成濫觴，出現(xiàn)以各種形式得氏的現(xiàn)象。至此，姓和氏本意的屬性分野，實(shí)質(zhì)上已不太明顯。 秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的兩個單字。姓字的古形字是 “人”和“生”組成的，意為人所生，因生而為姓。秦國刻石《詛楚文》中，始見姓字為“女”字和“生”字的組合字，這一字形最終被漢代人許慎定形，成為會意字。氏字的出現(xiàn)，早在甲骨文中就有。清代文字學(xué)家朱駿聲在其名著《說文通訓(xùn)定聲》中，釋“氏”字本意為木本，是植物之根，為象形字，后來被轉(zhuǎn)注為姓氏的氏，取木之根本之意。 夏商周三代，姓的社會職能是代表有共同血緣關(guān)系的種族的稱號，而氏則是從姓中派生出來的分支。《通鑒外紀(jì)》說，“姓者，統(tǒng)其祖考之所出；氏者，別其子孫之所自分?！毙掌鹪摧^早，形成后也較為穩(wěn)定；氏起源較晚并不斷發(fā)生變化?！秶Z周語》載：“姓者，生也，以此為祖，令之相生，雖不及百世，而此姓不改。族者，屬也，享其子孫共相連屬，其旁支別屬，則各自為氏。”總之，姓為氏之本，氏由姓所出。商周以前，姓用以區(qū)別婚姻，故有同姓、異姓、庶姓之說。氏用以區(qū)別貴賤，貴者有氏，而貧賤者有名無氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。 西漢時期，姓和氏的區(qū)別分野已經(jīng)微乎其微。司馬遷作《史記》時，干脆把姓氏混為一談，成為不可分割的同一屬姓了。 《我和爸爸有個約定》 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應(yīng)有自己的一份功勞。 2．激發(fā)對家庭中存在的某些問題進(jìn)行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。 3．感受家庭的溫馨。 【活動準(zhǔn)備】圖片，學(xué)生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入 溫馨的家是我們的避風(fēng)港，作為家庭中的一員，你準(zhǔn)備為溫暖的家做些什么呢？ 過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。 二、看圖（書中插圖） 1．從圖中可以看出小強(qiáng)有個什么壞毛?。克陌职忠灿袀€什么壞毛??？ 2．為了使自己的家更溫馨，他們準(zhǔn)備怎么做？結(jié)果怎樣？ 三、家庭總動員 1．平時，你們家的家務(wù)活都是誰干的？不做家務(wù)的人都在干什么？ 2．你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？ 3．請幾戶家庭分別說一說“立約”的內(nèi)容，并做一做，使學(xué)生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。 四、畫一畫 1．每位同學(xué)制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。 2．同學(xué)互相交流。 教學(xué)目標(biāo)】 1．知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應(yīng)有自己的一份功勞。 2．激發(fā)對家庭中存在的某些問題進(jìn)行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。 3．感受家庭的溫馨。 【活動準(zhǔn)備】圖片，學(xué)生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入 溫馨的家是我們的避風(fēng)港，作為家庭中的一員，你準(zhǔn)備為溫暖的家做些什么呢？ 過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。 二、看圖（書中插圖） 1．從圖中可以看出小強(qiáng)有個什么壞毛??？他的爸爸也有個什么壞毛病？ 2．為了使自己的家更溫馨，他們準(zhǔn)備怎么做？結(jié)果怎樣？ 三、家庭總動員 1．平時，你們家的家務(wù)活都是誰干的？不做家務(wù)的人都在干什么？ 2．你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？ 3．請幾戶家庭分別說一說“立約”的內(nèi)容，并做一做，使學(xué)生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。 四、畫一畫 1．每位同學(xué)制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。 2．同學(xué)互相交流。 《今天我當(dāng)家》 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過觀察，讓學(xué)生感受父母為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出 2．明確“學(xué)習(xí)”和“做家務(wù)”的關(guān)系，使學(xué)生懂得用行動報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。 3．使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。 【教學(xué)過程】 一、辨析引題：討論辨析：小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不必做家務(wù)。 二、播放錄像，體驗(yàn)父母的辛勞 1．播放錄像（一位家長一天的工作）。 教師：這位家長一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母這么辛勞，我們可以怎樣來幫幫他們呢？ 2．說說自己動手做一做的家務(wù)：洗菜、洗魚、剝豆…… 3．反饋交流。 （1）你是怎樣做這些家務(wù)的？ （2）對自己的表現(xiàn)如何評價？ （3）勞動中你想到了些什么？ 師：日常生活中你還能為你的父母或長輩做些什么呢？ 三、制定“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表 1．學(xué)生自主制定計(jì)劃表 2．收集典型計(jì)劃表，實(shí)物投影 四、課堂延伸：課后按照計(jì)劃實(shí)施，并填好“當(dāng)家反饋表”（表見書中）。 媽媽的手 【教學(xué)目標(biāo)】 1．感覺家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產(chǎn)生了變化。 2．能以感性的語言表達(dá)對家人的尊敬。 3．愿意分擔(dān)父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生課前了解父母一天的工作，一張表格。 【教學(xué)過程】 一、猜謎導(dǎo)入 謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。 二、體驗(yàn)媽媽的辛勞 1．說一說：握家人手的感覺；自己觀察到的家人的手有什么特點(diǎn)。 2．比一比：把觀察到的家長的手和自己的手畫下來，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。 3．議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。 4．填一填： 早晨六點(diǎn)起床，忙家務(wù)___個小時； 中午十二點(diǎn)下班，做中飯___個小時； 下午五點(diǎn)下班，做晚飯，忙家務(wù)___個小時； 上班工作個小時；休息睡眠_(dá)__個小時。 一天中屬于媽媽自己的時間是___個小時。 5．談一談：自己成長過程中一件印象最深刻的父母或其他長輩關(guān)心自己的事。 三、深化認(rèn)識，具體行動 1．討論交流：你想對媽媽說些什么？做些什么？ 2．做“心手相連”的游戲。 第三單元 《說說我們的學(xué)?！方贪? 【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動，并能作簡單的介紹。 能力目標(biāo)：結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況、調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途。 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度。 【教學(xué)過程】 一、明確目標(biāo)，情境導(dǎo)入 導(dǎo)入：同學(xué)們在學(xué)校生活了整整兩個年頭，大家對學(xué)校已經(jīng)有了一定的了解。我們的學(xué)校是花園，是樂園，是學(xué)園。如果有客人、新老師來我們學(xué)校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學(xué)校呢？ 二、引導(dǎo)學(xué)生全面了解學(xué)校 1．學(xué)?；顒? 向新老師介紹我們學(xué)校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動？（規(guī)定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現(xiàn)本校的特色；可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說一說） 教師進(jìn)行歸納。 說一說：你最喜歡哪一項(xiàng)活動，為什么？ 2．教學(xué)設(shè)施 向新老師介紹一下，為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)開展活動，學(xué)校提供了哪些設(shè)施、場地和設(shè)備。學(xué)生分組分類討論學(xué)校的場所和設(shè)備有哪些。 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 用課件形式向?qū)W生展示學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施、場所，幫助學(xué)生更好地介紹。 三、延伸拓展，深入了解其他不同的學(xué)校 1．提出研究目標(biāo)，分組討論 剛才我們認(rèn)識了自己的學(xué)校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點(diǎn)，去了解一下其他各種不同的學(xué)校。（不同地區(qū)的學(xué)校、不同時期的學(xué)校） 2．交流探討 不同地區(qū)的學(xué)校（運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料）： （1）發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校 （2）貧困地區(qū)學(xué)校 四、用不同的方式描繪自己心中的學(xué)校 師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學(xué)校，不同地區(qū)其他學(xué)校的一些情況，每一位同學(xué)心目中的理想學(xué)校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或?qū)懸粚懩阈闹械睦硐雽W(xué)校。 《給學(xué)校畫張“地圖”》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識圖例，能看懂簡單的平面圖，學(xué)會用簡單的圖例畫出學(xué)校的平面圖。 能力目標(biāo)：提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛學(xué)習(xí)的情感。 【教學(xué)準(zhǔn)備】要求學(xué)生通過詢問、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的有關(guān)知識。 【教學(xué)過程】 一、情感體驗(yàn)，確定方向 1．看一看：太陽從哪個方向升起。 2．想一想：其他的各個方向并指一指。 3．做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。 4．選一選：根據(jù)每一小隊(duì)坐的不同位置，為本組選好隊(duì)名（東方隊(duì)、西方隊(duì)、南方隊(duì)、北方隊(duì)） 5．議一議：現(xiàn)實(shí)生活中哪些事物也可以為我們確定方向。 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究實(shí)踐 1．看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西省。 2．探究、應(yīng)用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。 三、實(shí)踐運(yùn)用，繪制平面圖 1．情境設(shè)計(jì)：藍(lán)貓、淘氣知道我們的學(xué)校是個大花園，要來做客，可是它不認(rèn)識路，請大家為他們指一指方向。 2．校門為入口點(diǎn)，確定校門實(shí)際方位。 3．想一想，做個小小設(shè)計(jì)師： 根據(jù)學(xué)生的回憶，課件隨機(jī)顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點(diǎn)的畫面，說說它所處的位置，并同時讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖例。 4．畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。 四、情感溝通，談收獲 1．今天我們學(xué)到了不少知識，談?wù)勀愕氖斋@。 2．試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖。 《在學(xué)校里工作的人們》 教案 教學(xué)目標(biāo) 1. 讓學(xué)生知道，在學(xué)校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長辛勤工作。 2.通過觀察、采訪、交流等體驗(yàn)活動，激發(fā)學(xué)生對老師、學(xué)校工作人員的感激之情。 3. 引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里工作的人們，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。 教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)課件。 教學(xué)過程 一、觀看錄像、導(dǎo)入新課 1．播放錄像。 情景：A．學(xué)校傳達(dá)室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。 B．衛(wèi)生老師在給一位受傷的學(xué)生包扎傷口。 C．教師在課堂給學(xué)生講課。 D．輔導(dǎo)員張老師在訓(xùn)練號鼓隊(duì)。 2．說一說。 A．從錄像中你看到了什么？想到了什么？ B．在我們學(xué)校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？ C．師小結(jié)：同學(xué)們，在學(xué)校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？ 二、整理調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行采訪匯報(bào) 1．師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)分小組對學(xué)校工作的人們進(jìn)行了采訪調(diào)查，下面每個小組派代表進(jìn)行匯報(bào)(調(diào)查報(bào)告單可以用投影儀顯示)。 2．小結(jié)：通過調(diào)查，在我們的學(xué)校里，校長、教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W(xué)校辦好，都在辛勤的工作著。 三、出示課件，寫出感想 1．課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的張爺爺”。 2．學(xué)生根據(jù)自己的采訪，寫出采訪后的感想。 3．展示部分學(xué)生的感想。 四、欣賞歌曲，提出問題 1．放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？ 2．提問：同學(xué)們，剛才我們聽了一段歌曲，歌曲所講的是老師如何關(guān)心、愛護(hù)我們，教我們識字、計(jì)算、唱歌、畫畫、做游戲，等等，我們的老師們?yōu)榱宋覀兊某砷L，為我們付出了辛勤勞動。那我們應(yīng)該怎樣對待我們的老師呢？ 3．下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達(dá)你對學(xué)校工作的人們的敬意。 A．唱一首歌頌老師的歌； B．給你最喜歡的老師畫張像； C．制定一份“愛心”計(jì)劃； D．送一束鮮花給老師。 五、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為 1．早晨到學(xué)校，第一次見到老師應(yīng)該怎么做？下課了，老師拿著教案、作業(yè)本、教具離開教室，你們應(yīng)該怎么做？放學(xué)后離開學(xué)校時，你們應(yīng)該怎么做？ 2．我們班哪些同學(xué)尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友并當(dāng)場表揚(yáng)。 六、總結(jié) 通過大家對在學(xué)校工作的人們的采訪，調(diào)查使我們了解到在學(xué)校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應(yīng)該尊敬老師，尊重他人的勞動成果。 《我為學(xué)校做名片》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的熱情 2．學(xué)生通過調(diào)查、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生對信息的整理和分析； 3．名片的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，以及審美情趣和個性的培養(yǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：一張表格，各種名片，多媒體展示平臺，學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆等。 一、初步認(rèn)識名片 1．談話引入 師：同學(xué)們，請看這是什么？ 師出示各種名片，請學(xué)生觀看。 2．名片的意義。 提問： (1)課前老師讓同學(xué)們了解了有關(guān)名片的知識，誰來說說你們都見過哪些名片？ (2)有誰知道名片上的內(nèi)容是什么？ (3)那么在生活中，你們知道名片是用來干什么的嗎？ 3．小結(jié)：看來同學(xué)們對名片的知識了解得真不少！在日常生活中，名片一般分為三種類型：膠制名片、紙制名片、電子名片。上面寫有名字、職業(yè)、職務(wù)、聯(lián)系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯(lián)絡(luò)。 二、回憶學(xué)校的特點(diǎn) 1．師：今天這節(jié)課，我們就要用名片的知識為自己的學(xué)校設(shè)計(jì)制作名片。同學(xué)們在學(xué)校里生活了兩年多，老師很想知道你們對學(xué)校了解多少？ 2．組織學(xué)生討論交流。 4．小結(jié)：我們學(xué)校有這么多讓人自豪的地方，在制作名片時就要抓住學(xué)校的這些特點(diǎn)，大膽想像、創(chuàng)造設(shè)計(jì)。 三、學(xué)做名片 1．觀察比較 師：請同學(xué)們看課本37頁，這就是書中介紹的張家灣小學(xué)的同學(xué)為自己的學(xué)校設(shè)計(jì)的名片。仔細(xì)觀察，他們設(shè)計(jì)的名片和我們剛才看到的名片有什么不同？ 師引導(dǎo)學(xué)生說出三點(diǎn)： (1)有讓人自豪的地方 (2)形狀各異 (3)五顏六色 2．小結(jié)： 這些名片和我們剛才看到的有很大的不同，他們制作的名片不僅形狀各異，色彩艷麗，富有童趣，而且突出了學(xué)校的特色。下面就請同學(xué)們親自動手為學(xué)校制作設(shè)計(jì)新穎、能展示學(xué)校風(fēng)采的名片。 四、制作名片 1．了解制作方法。 師：做之前，咱們還是先來了解名片的制作方法，看著課本一起讀一讀。 2．名片設(shè)計(jì)大賽。 師：咱們來個名片設(shè)計(jì)大賽，可以自己做，也可以幾人合作，開動腦筋，比比誰設(shè)計(jì)的名片最漂亮，評選出的同學(xué)會得到最佳新人獎。拿出準(zhǔn)備好的材料，趕快動手設(shè)計(jì)吧！ 3．學(xué)生動手設(shè)計(jì)制作。 五、展示評比：學(xué)生帶上作品上臺介紹。 六、總結(jié)：今天，同學(xué)們盡心盡力地為學(xué)校設(shè)計(jì)名片，展示了小主人的風(fēng)采，不過老師更希望你們能通過努力學(xué)習(xí)，為學(xué)校的未來增添亮麗的色彩！ 《我給學(xué)校提建議》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．通過調(diào)查、觀察、訪問了解學(xué)校各方面存在的問題，給學(xué)校提出合理的建議。 2．開展給學(xué)校提建議的活動，增強(qiáng)主人翁意識。 3．描繪心中的學(xué)校，發(fā)揮學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。 教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、畫紙。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 1．上節(jié)課，我們這些小主人們?yōu)閷W(xué)校做了名片，說說你把名片送給了誰？他們怎么說？你當(dāng)時有什么感受？ 2．我們?yōu)樽约旱膶W(xué)校而自豪，那么，為了使學(xué)校更加美好，我們還應(yīng)該為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？ (師板題) 3．學(xué)生暢所欲言，師隨機(jī)板書：提建議 二、小組活動，觀察學(xué)校的不足之處 1．分配每一小組的活動地區(qū)和方向、方法。 2．小組長分配組員任務(wù)，隨帶紙筆，去室外觀察，活動，時間限為10分鐘。 3．小組回教室討論整理。 4．小組派代表發(fā)言：你們觀察到了什么小缺點(diǎn)？ 5．平時注意到的，想到的還有哪些？ 三、給學(xué)校提建議 1．師出示建議箱，我們一起來給學(xué)校提建議。 2．師投影出示自己對學(xué)校的一點(diǎn)建議。 3．學(xué)生動筆給學(xué)校提議，師巡視。 4．實(shí)物投影展示幾個同學(xué)的好建議。 四、畫畫學(xué)校的藍(lán)圖 1．想一想，有了這些建議，我們的學(xué)校將會變成怎樣？ 2．畫一畫，自己心目中最美好的校園。 3．寫上一句最想對學(xué)校說的話。 五、說說還能為學(xué)校做些什么 第四單元 《看地圖，找家鄉(xiāng)》 【教學(xué)目標(biāo)】： 1．能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。 2．了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力 3．能正確辨認(rèn)地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖， 【教學(xué)過程】 一、看地圖，說家鄉(xiāng) 1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？ 學(xué)生說說家鄉(xiāng)的所在地 2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？ 學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。 3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。 復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。 學(xué)生說說涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。 4．說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。 二、“我找到家鄉(xiāng)了” 1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。 2．學(xué)習(xí)圖例。 （1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？ （2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。 3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。 4．上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。 三、“地圖告訴我很多”匯報(bào)會 1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。 2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺向全班交流匯報(bào)。 介紹地圖的比例尺 地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。 地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實(shí)地相應(yīng)長度之比。　 地圖比例尺的表現(xiàn)形式： 1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實(shí)地上長度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。 2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。 3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。 4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。　　　　　　　　　　 5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應(yīng)對每一緯線（或經(jīng)線）畫一個直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。 《我的家鄉(xiāng)真美麗》（1課時） 【教學(xué)目標(biāo)】 1．讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，關(guān)愛大自然。 2．引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 3．初步培養(yǎng)收集、整理資料的能力，養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【教學(xué)過程】 一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn) 1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課，老師帶大家到幾個同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。 2．課件出示教科書中的草原、高原、大連標(biāo)志、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片： ① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點(diǎn)。 ② 學(xué)生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。 ③ 這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達(dá)到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？ 3．介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點(diǎn)。 你能象書中的五個小朋友一樣，說說自己家鄉(xiāng)是什么樣？教師引導(dǎo)學(xué)生參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際想想，自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點(diǎn)?？上葘懴聛恚俳榻B。 4．小節(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉(xiāng)的山山水水，想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。 二、我的家鄉(xiāng)真美麗 1．讓學(xué)生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。 2．學(xué)生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。派代表發(fā)言選定最佳景物。 3．小結(jié)：通過剛才的介紹，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。 生長在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情。 三、我愛我的家鄉(xiāng) 1．師提出活動要求。全班同學(xué)自由選擇，可以個人、可以小組進(jìn)行下面任意一項(xiàng)活動，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情。 活動1：自編一節(jié)或一首描寫家鄉(xiāng)的詩歌，有感情的朗讀。 活動2：模仿《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的旋律，自編歌詞唱一唱。 活動3：用其他形式（快板、相聲等）表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。 2．學(xué)生展示自己的活動成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評價鼓勵。 3．小結(jié)：剛才，大家都用不同的形式，表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的贊美，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。確實(shí)，家鄉(xiāng)是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)不會忘記的，就是我們美麗的家鄉(xiāng)。 四、拓展 學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)家鄉(xiāng)的各個方面的圖片、文字資料等。 《我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多》 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知道家鄉(xiāng)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，了解家鄉(xiāng)人們的生產(chǎn)生活情況。 2．初步養(yǎng)成調(diào)查、觀察、收集和清晰表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。 3．萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 【教學(xué)過程】 1．根據(jù)書本內(nèi)容，組織學(xué)生交流討論，一起擬定調(diào)查提綱。 2．根據(jù)學(xué)生個人的興趣及所占有的條件，按調(diào)查提綱自愿組成幾個活動小組，每組對應(yīng)一個調(diào)查提綱。 3．各自完成調(diào)查報(bào)告，如采訪記錄、圖片匯編等。 4．調(diào)查匯報(bào)。 每組推選一名發(fā)言人介紹小組整體的調(diào)查結(jié)果，小組內(nèi)其他成員補(bǔ)充。 5．組織開好“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會”（建議用一課時）。 （1）會前準(zhǔn)備：收集家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，設(shè)計(jì)好包裝；了解它的特性，如生長生產(chǎn)情況、營養(yǎng)價值和用途等；并為它設(shè)計(jì)好推銷的廣告詞。 （2）布置展臺，擺放物品，做到合理美觀。 （3）學(xué)生參觀、賞評。 （4）評選最佳展臺、最佳廣告詞。 《我的家鄉(xiāng)變了樣》 教案 教學(xué)目標(biāo): 1．讓學(xué)生從物質(zhì)文明、精神文明兩個方面來了解家鄉(xiāng)的變化。 2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)之情，激勵他們好好學(xué)習(xí)。 3．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價值觀。 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程: 一、 激情導(dǎo)入 1．師：請同學(xué)們打開書，書中兩個小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)在各個方面都發(fā)生了非常大的變化，你們仔細(xì)觀察看看到底發(fā)生了哪些變化呢？ 學(xué)生看圖交流 2．師：通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)變化可真大啊！那么我們的家鄉(xiāng)廣西省柳州市都發(fā)生了哪些變化？同學(xué)們想知道嗎？ 二、 交流匯報(bào)、體會家鄉(xiāng)的變化 1．師：請同學(xué)們交流一下，說說我們家鄉(xiāng)以前是什么樣子呢？ 生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。 2．通過課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面來回答： A．房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛(wèi)生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。 師：現(xiàn)在我們住的是什么房子啊？ 生：回答 師：現(xiàn)在我們很多同學(xué)家都購買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設(shè)施完善的高樓大廈。我們的家鄉(xiāng)每年都在發(fā)生變化，難怪現(xiàn)在的人都說我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮了。 B．道路方面的變化 師：在很久以前，外面的人認(rèn)為我們的家鄉(xiāng)交通非常不發(fā)達(dá)。 C．物質(zhì)生活方面的變化 引導(dǎo)學(xué)生講以前我們的生活是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。 學(xué)生通過搜集和調(diào)查的資料來回答。 師：很久以前我們購買東西的時候無論是買什么都必須有票，那時候雖然有票，但是沒有錢購買?，F(xiàn)在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費(fèi)了。我們的家鄉(xiāng)再也不是“人無三分銀”的地方了。同學(xué)們通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)很多方面的變化，現(xiàn)在你們用自己的眼睛觀察，家鄉(xiāng)還有哪些變化呢？ D．休閑廣場的興建 引導(dǎo)學(xué)生說說貴陽市新建了哪些休閑廣場？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明） 政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場,人民廣場、體育廣場等，這些廣場的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。 E．科技方面的變化 引導(dǎo)學(xué)生從通信、互聯(lián)網(wǎng)等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。 《我的家鄉(xiāng)變了樣》 教案 教學(xué)目標(biāo): 1．讓學(xué)生從物質(zhì)文明、精神文明兩個方面來了解家鄉(xiāng)的變化。 2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)之情，激勵他們好好學(xué)習(xí)。 3．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價值觀。 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程: 一、 激情導(dǎo)入 1．師：請同學(xué)們打開書，書中兩個小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)在各個方面都發(fā)生了非常大的變化，你們仔細(xì)觀察看看到底發(fā)生了哪些變化呢？ 學(xué)生看圖交流 2．師：通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)變化可真大啊！那么我們的家鄉(xiāng)廣西省柳州市都發(fā)生了哪些變化？同學(xué)們想知道嗎？ 二、 交流匯報(bào)、體會家鄉(xiāng)的變化 1．師：請同學(xué)們交流一下，說說我們家鄉(xiāng)以前是什么樣子呢？ 生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。 2．通過課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面來回答： A．房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛(wèi)生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。 師：現(xiàn)在我們住的是什么房子??？ 生：回答 師：現(xiàn)在我們很多同學(xué)家都購買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設(shè)施完善的高樓大廈。我們的家鄉(xiāng)每年都在發(fā)生變化，難怪現(xiàn)在的人都說我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮了。 B．道路方面的變化 師：在很久以前，外面的人認(rèn)為我們的家鄉(xiāng)交通非常不發(fā)達(dá)。 C．物質(zhì)生活方面的變化 引導(dǎo)學(xué)生講以前我們的生活是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。 學(xué)生通過搜集和調(diào)查的資料來回答。 師：很久以前我們購買東西的時候無論是買什么都必須有票，那時候雖然有票，但是沒有錢購買。現(xiàn)在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費(fèi)了。我們的家鄉(xiāng)再也不是“人無三分銀”的地方了。同學(xué)們通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)很多方面的變化，現(xiàn)在你們用自己的眼睛觀察，家鄉(xiāng)還有哪些變化呢？ D．休閑廣場的興建 引導(dǎo)學(xué)生說說貴陽市新建了哪些休閑廣場？給我們的