2019-2020年教科版六年級下冊《音樂之都維也納》WORD版教案1.doc

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2019-2020年教科版六年級下冊《音樂之都維也納》WORD版教案1 一、詞語擴展（先抄寫一遍，再擴詞） 卑 （ ）（ ） 雅 （ ）（ ） 尊 （ ）（ ） 飾 （ ）（ ） 巷 （ ）（ ）諧 （ ）（ ） 二、巧手連線（將能搭配的詞語用線連接起來） 　　波光粼粼的 圓舞曲 譜寫 音樂會 　　優(yōu)雅輕快的 多瑙河 陳列 樂章 　　美觀大方的 協(xié)會大廈 放置 樂譜 　　金碧輝煌的 歌劇院 舉行 胸像 三、聯(lián)詞語廣角（聯(lián)系上下文，寫寫帶點詞的意思） 　　（1）維也納是歐洲古典音樂的搖籃。 　　（2）悠揚的樂聲摻和著花單的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩。 　?。?）維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。 四、課文傳真（根據(jù)課文內容填空并回答問題） 　?。?）奧地利首都維也納是 之者，是歐洲的搖監(jiān)，是一座 的城市。 　　（2）18世紀以來，世界上著名的音樂家，如海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯等，都在這里度過 ，譜寫了 。 五、再提高。 　　相關鏈接： 　 永遠的藍色多瑙河 熱愛音樂的奧地利人在各個方面都表現(xiàn)出自己的情調。在維也納隨便用哪部電話撥通1509這個號碼，都會聽到440赫茲A調的標準聲（人們可以按這聲音來校正樂器的音高）。 奧地利的音樂傳統(tǒng)使這里具有一種非凡的凝聚力。許多偉大的音樂家都曾在此駐足和生活。100多年前，約翰?施特勞斯歡快、優(yōu)美的圓舞曲喚起了一個“金色的世紀”。他一生所譜寫的400多部作品充滿濃郁的奧地利民族旋律。他最著名的《藍色多瑙河》是每一年新年鐘聲響起時，奧地利國際電臺和電視臺必播的曲目，也是無數(shù)音樂會的壓軸作品，奧地利人自豪地稱之為“第二國歌”。 如今，這些打著奧地利特殊印記的施氏家族音樂作品已成為大名鼎鼎的維也納愛樂樂團新年音樂會的傳統(tǒng)曲目，并通過衛(wèi)星在新年的這一天向全世界傳送。按慣例新年音樂會在維也納音樂之友協(xié)會的金色大廳舉行。僅能容納1000人的音樂廳的門票，有的提前一年就已預訂出去了，就連很多奧地利朋友至今也還未得到過出席新年音樂會的殊榮。因此，在音樂之友協(xié)會大廈外和維也納市中心的大街上還設有兩個大屏幕，許多維也納市民以及來自世界各地的游客都可以隨時駐足聆聽，不少人還隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞。新年的第一天，人們似乎忘卻了寒冷，享受著這份輕松愉悅的新年禮物，沉浸在奧地利冬日的旋律之中…… 附送： 2019-2020年教科版品德與社會三年級上冊全冊教案 教學目標 1．認識自我，使學生愛自己，對自己有信心。 2．使學生欣賞自我，懂得積極表現(xiàn)自己，善于完善自己。 教學重點、難點 了解自己的特點，知道人各有所長，要取長補短，大方、自信地表現(xiàn)自己。 教學準備: 自制課件、紙張、水彩筆、鋼筆、刊物、膠水、剪刀等。 教學時間： 2課時。 教學過程 第一課時　畫自己的表情 一、激趣導入 1．課件出示動畫片里小熊維尼的圖片，認識它的傷心表情。 2．師：認識了這位朋友，你想不想把自己的表情介紹給他們呢？今天就讓我們一起來畫一畫自己的表情吧！ 二、體會微笑的魅力 1．課件出示六個漫畫小朋友。 說說你最喜歡哪個漫畫小朋友，為什么？并上臺表演自己喜歡的表情。 2．同學們送微笑給在座的全體同學。 3．課件出示自己班級同學的三張微笑照片，并請這三個同學上臺介紹自己的微笑故事。 4．師：你還會在其他什么時候微笑呢？ A．以開小火車游戲的方式說一說。 B．討論：當你遇到小小的困難時，你還會微笑嗎？ C．小結：當我們遇到困難時，不妨微笑一下，笑著去戰(zhàn)勝它，去面對它。 5．師生一起唱《歌聲與微笑》，再一次體會微笑的魅力。 三、認識自畫像 1．課件出示書上張斌的自畫像，學生交流張斌的自畫像。 小結：自畫像由自己最可愛的表情和自己最可愛的一面組成的。 2．課件出示各種不同形狀的自畫像。 四、畫自己的自畫像 1．學生畫自己的自畫像。 2．老師邊巡視，邊指導。 五、展示自畫像 1．實物投影佳作。 2．把自己的自畫像送給自己最想送的人。 第二課時　制作明星卡 一、提問導入 1．你知道什么是明星嗎？你知道哪些明星呢？ 2．小結：明星可以來自文藝、體育、科學、政治等各界，他們都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，這節(jié)課讓我們來為自己制作一張明星卡！ 二、欣賞自我，肯定自我 1．每個人都有自己的優(yōu)點與缺點，所以只要有一個方面出色，我們就可以成為班級小明星、年級小明星、學校小明星等。 2．欣賞自己的容貌。 A．鼓勵學生上臺照一照鏡子，說說自己可愛的地方。 B．同桌互相照一照鏡子，說說自己最討人喜歡的一面。 C．小結：人不可能十全十美，只有正視自己不完美的地方，才能更好地接納自己。 3．欣賞自己的長處和愛好。 A．學生各自上臺說說各自在各方面的長處和愛好，讓每個學生對自己充滿信心。 B．討論：喜歡玩電子游戲這一愛好是否健康？ C．小結：我們每個人要學會愛自己，盡管這個“自己”可能會有缺點和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡時要盡量顯示自己的特長和優(yōu)點。 三、認識、了解明星卡 1．課件出示林心如和乒乓球冠軍王楠的明星卡，問：你從明星卡中知道了什么？ 2．卡通片里的角色也可以成為明星，學生自讀課本上藍貓的明星卡。 3．指導看課文，說一說課本上的這幾個小朋友有沒有可能成為小明星，為什么？ 4．說說你認為自己有信心成為同學們中的明星或未來的明星嗎？ 四、做明星卡 1．課件出示老師的明星卡。 2．請個別學生說說自己的明星卡的構思。 3．學生動手做明星卡。 五、展示明星卡 1．實物投影佳作2～3張。 2．師生互相交換欣賞，評出佳作。 《會說話的鏡子》教案 教學目標 1．讓學生學會客觀地認識自己，正視自己的優(yōu)點和缺點； 2．通過平等、和諧的交流，構建良好的師生關系。 3．學會正確對待他人的意見，幫助自己不斷進步。 4．懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。 5．初步培養(yǎng)良好的溝通能力和心理承受能力。 教學重難點：學會正確對待他人的意見，懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。 教具準備 幻燈片、實物投影儀、錄音機等。 教學時間 1課時。 教學過程 第一課時 一、 激趣導入 1．師出示鏡子，生互相交流。 2．師引導：“我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另外一面會說話的鏡子中找到自己呢！不信？那就讓我們去找找看吧！”（同桌互相看對方的眼睛） 3．說說你在別人的眼里看到了什么？ 4．揭題：別人眼中的我。 二、 師生交流 1．師：同學們，在你們的眼中，老師是一個怎么樣的人呢？ 2．生大膽發(fā)表自己的意見。（生如說了老師的缺點，師也要愉快地接受） 3．生四人一組，互相說說別人在自己眼中是怎么樣一個人。 4．指名說說自己在別人眼中是一個怎么樣的人。 課件出示學生的自畫像和老師對學生的鼓勵性評價，“你真棒！”、“你很出色！” 三、小品表演 （課前幾位學生為一組，到某個學生的家里，請他的爸爸媽媽說說，孩子在他們眼中是怎樣的一個人？把具體事例記載下來，編成小品） 師：“同學們，你們已經(jīng)了解了在同學和老師眼中的自己，那么你們想知道自己在父母眼中是怎么樣的嗎？現(xiàn)在，就讓我們來看看下面幾個小品吧！” 1．學生表演小品（小品中，最后“父母”要對孩子提出期望）。 2．小結：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你們在生活中多與他們交流，多和老師和同學交流，你會更了解自己，變得更加出色！ 過渡語：同學們，在上節(jié)課我們已經(jīng)對自己有了一個新的認識，你能向同學和老師做一個自我介紹嗎？（學生自我介紹） 四、 游戲“WHO AM I？” 接下來讓我們一起來做一個游戲，猜猜他是誰？ （游戲準備：一塊大黑板，寫上“WHO AM I？”） 1．首先請同學們四人為一個小組，以組里的一位同學為對象，寫下他最可愛的地方和不足。（出示幻燈卡片：第六頁的填寫卡） 2．請全班同學一起來猜猜他是誰？ 3．猜對以后問被猜的同學“你是這樣的人嗎？” 回答“不是”時提出： 為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一樣呢？ 回答“是”時提出： 當別人指出了你的缺點的時候，你會怎么想？ （學生發(fā)言，教育學生要以樂觀、寬容的心態(tài)去感受別人的批評，把批評當作提醒，即使得不到公正、友善的評價，也能坦然面對。） 五、 現(xiàn)場采訪 1．請全班同學做小記者，就“你會怎樣對待你的缺點？改正還是繼續(xù)容忍它？”去采訪自己的同學。 2．學生現(xiàn)場進行采訪。 3．請他們發(fā)表采訪心得。 4．小結：讓我們拿出行動來，改正自己的缺點，讓自己做得更好！ 5．創(chuàng)設情境：小紅是個四年級的學生，今天她碰到了一個問題，想請在座的同學幫幫忙，告訴她該怎么辦？ 事情是這樣的：小紅的字寫得不好，每次作業(yè)她總得不到“A”，她曾在暗地里加倍地練字，可是總寫不好，老師也曾多次提醒她要多練字?？粗嵬崤づさ淖?，小紅苦惱極了，你能幫她出出主意嗎？ （主要讓學生明白只要堅持不懈地練，注意方法，要做好一件事并不難，在困難面前千萬不要放棄，只要努力過了，即使進步很小，也是件好事。） 總結：同學們，每個人都不是十全十美的，但我們可以通過自己的努力使自己更加完美，更討人喜歡，改正自己的缺點，要相信自己一定行！ 《請你夸夸我》教案 【教學目標】 1．幫助學生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學生良好的溝通能力。 2．學會真誠地贊美別人，同時通過努力贏得別人的贊美。 【活動準備】 物色人選扮演父親與成成；教師備課系統(tǒng)。 【教學過程】 一、故事引入，揭示課題 1．播放故事《最幸運的人》，讓學生說說主人公為什么會成功？　　 2．揭題：主人公為什么會成功，是因為他一直認為自己是最幸運的人，再大的困難也難不倒他?？尚∨笥严脒^嗎？如果他爸爸不是這樣做，他會怎樣？可見，來自別人的鼓勵，在我們的成長道路上是多么重要。今天我們就來學一個本領，主動爭取得到別人的鼓勵，讓別人來夸夸自己。出示課題：請你夸夸我 二、小品表演，角色體驗 小品表演第一部分：《父與子的對話》（父親責備兒子：成成又得了書法金獎，你呢？） 討論：你在生活中聽到過這樣的批評嗎？如果你是那個小男孩你會怎么想？怎么說？怎么做？ 1．“您的鼓勵對我很重要！” （1）男孩會怎么說？（分別請幾個同學演男孩） （2）用你喜歡的方式跟家長交流，告訴他們：“您的鼓勵對我很重要！” 小結：其實我們要贏得別人的贊美，除了提醒對方“您的鼓勵對我很重要”，更重要的是什么呢？就是拿出實際行動來讓自己做得更好。 2．“我要讓自己做得更好！” （1）討論：小男孩要贏得別人的贊美應該怎么做？續(xù)演小品表演第二部分：《該怎樣讓自己做得更好呢》。 （2）那你準備怎樣去贏得別人的贊美呢 ? 引導看圖說說文文是怎樣贏得別人的贊美的？ （3）小組合作想想自己在哪些方面能獲得別人的贊美，應該怎樣做？填寫下表： 希望在哪些方面贏得別人的贊美 準備怎樣做 效果怎樣 　 　 　 　　（僅供參考，也可讓學生自己設計） 小結：要贏得別人的贊美，可以主動展示自己的亮點，并通過努力不斷地完善自己。另外，老師還要告訴你們一個小秘密：學會真誠地關心別人、贊美別人，你也會得到更多的贊美！ 3．“我會真誠地贊美別人！” （1）討論：得了書法金獎的成成進來了，如果你是那個小男孩你會怎么說。 （2）請你夸夸我們班的小朋友。 三、總結號召 如果你想得到別人的贊美，請記住： 1．告訴別人“您的鼓勵對我很重要！” 2．努力使自己做得更好！ 3．學會真誠地贊美別人。愿你充滿自信，愿你天天快樂，愿你成為人見人夸的好少年。 《亮出我自己》教學設計 教學目標 知識目標：教育學生要有自信心，知道自信能使人快樂！ 能力目標：敢于在生活中表現(xiàn)自己。 教學重點 讓學生懂得自信就是要敢于表現(xiàn)自己；自信能使人快樂。 課前準備：“自信心”小測試題。 教學過程 一、導入 1．理解“自信” 師：你覺得什么是自信？ 2．自信測驗 師：上節(jié)課，老師發(fā)給了大家“自信心”的測試題，想了解大家是否自信?，F(xiàn)在老師已經(jīng)迫不及待了！你們想知道答案嗎？ 3．教師給出分析結果： 40分～50分：有自信心 30分～40分：比較有自信心 20分～30分：自信心不夠 20分以下：無自信心 師：通過剛才的測試，老師發(fā)現(xiàn)：有的同學非常自信，有的同學自信心還不夠。沒關系！今天這節(jié)課，自信心足的同學就要勇敢地表現(xiàn)自己；自信心不足的同學，就要跟著老師一起找到自信心！ 二、“我來露一手” 1．“自信”體驗 師：平常，同學們都有很多興趣愛好，比如說：畫畫、唱歌、跳舞、打水漂、彈珠子、打彈弓、打乒乓球、抓泥鰍、釣龍蝦、摸魚……那老師要問問你們：你最拿手的是什么？把你最拿手的講給同學聽，能表演的，還可以表演。 2．學生自由發(fā)言和表演 剛才你們都說了你最拿手的，那你敢當著我們全班同學和老師的面表現(xiàn)一下你自己嗎？ 指名展示。 3．進一步理解“自信” 師：通過剛才的表現(xiàn)，請同學們告訴我：此時你的心情怎么樣？(高興、快樂)剛才同學們展示了自己最拿手的，說明大家都了解自己，并且敢于表現(xiàn)自己。這，就是自信！在同學們自信地表現(xiàn)了自己之后，都感到很快樂！這就告訴我們自信能使人快樂，那我們就一定要自信！如果你還不敢說出自己的長處，也不敢展示自己，怕別人笑話你，那你還沒有找到“自信”?，F(xiàn)在再給一次機會，你要勇敢。 三、觀察他人尋找“自信” 觀察教科書中三組表現(xiàn)“自信”的圖，要求學生： (一)找找在這些小朋友身上都有些什么共同的地方。 教師引導學生總結： 1．他們自信，敢于表現(xiàn)自己！ 2．他們很快樂！ (二)從他們身上，你懂得了什么？ 四、導行 敢于表現(xiàn)自己，就是自信；自信，能夠使人快樂！大家想一想：在我們的生活中，我們可以做些什么事情來表現(xiàn)我們的自信呢？請看題： 1．在家里，你準備做一件什么事來表現(xiàn)你的自信？ 2．在學校，你準備做一件什么事來表現(xiàn)你的自信？ 3．在社區(qū)，你準備做一件什么事來表現(xiàn)你的自信？ 1．學生分組討論。 2．指名回答。 五、總結 今天這節(jié)課，同學們都自信地展示了自己，亮出了自己，并且知道了自信可以使人快樂！最后，老師要送一件禮物給大家： 相信自己，力量在心中！ 我的陽光計劃 【教學目標】 1．尋找能發(fā)揚自己優(yōu)勢、提高自我的生活角色。 2．制定計劃，有意識地進行自我完善，能看到自己的進步。 【活動準備】 搜集陽光故事，名人名言。 【教學過程】 一、聽陽光歌曲，釋放快樂心情 播放歌曲《天天好心情》，揭示課題，提出希望。 二、開陽光故事會，感受勇敢與堅強 故事一：《愛因斯坦的兩個小板凳》 （1）愛因斯坦受到老師的批評和同學的譏諷時，心里是怎樣想的？ （2）他以后又是怎樣做的？ 故事二：《兩個皮鞋商》 （1）為什么兩個皮鞋商都去非洲，卻只有一個成功？ （2）你從這個故事里知道了什么？（要戰(zhàn)勝困難，樹立信心，就要學會說“太好了”） 小結：誰都會有不如別人的地方，但是我們要相信只要心中有陽光，就能朝著明天快樂地奔跑。 三、訂陽光計劃，追求進步與完善 1．思考：我最想實現(xiàn)的愿望是什么？ 2．看教材中男孩練跑步、練跳繩的圖片，閱讀男孩的陽光計劃，學習男孩的決心和勇氣。 3．訂陽光計劃。引導學生針對自己的特點，找一個個較小的目標，制定一個比較具體的實現(xiàn)計劃。 4．討論：怎樣才能使計劃順利進行呢？ (1)請爸爸媽媽當顧問，幫自己訂個可行的計劃。 (2)請同學當監(jiān)督員，督促自己按計劃進行。 (3)每天給自己的表現(xiàn)打分，及時記錄自己的進步。 四、座右銘：自信是成功的基石 1．總結：面對挑戰(zhàn)，我們要勇敢地去嘗試。只有不斷地嘗試，我們才能對自己更加充滿信心。自信是成功的基石。 2．收集有關自信的名人名言，選擇你最喜歡的話作為自己的座右銘。 只有滿懷自信的人，才能在任何地方把自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的愿望。 ——高爾基 我們應該有信心，尤其要有自信力，我們必須相信我們的天賦是用來做某種事情的，無論代價有多大，這種事情必須做到。 ——居里夫人 第二單元 《溫馨的港灣》教案 教學目標 1．知道自己名字的故事，明白每一個人的名字都包含了父母對自己的愛與希望，進而理解家是一個溫馨的港灣； 2．激起學生的幸福感和對長輩的感激之情，從而努力學習，以實際行動來回報父母對自己的愛與希望。 教學重點和難點 1．怎樣回報父母的愛與希望； 2．理解每個人的名字寄托了家人對自己的愛與希望。 教學準備：粘貼、名字卡片等。 教學過程 一、激趣導入 1．在黑板上出示一幢房子圖形。 師：孩子們，你們看這是什么？ 生：房子。 師：還可以是什么？(引導：如果房子里住著爸爸媽媽和你) 生：我的家。 2．師：對，這就是我們溫暖的家。每個孩子都有家，在每個家里都會發(fā)生許多溫暖的故事，今天我們就來說說家里的故事。 二、名字的故事 1．師: 今天，老師為小朋友領來了三個新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開書，自己認識一下吧。 學生自己看書，可說給同學聽。 2．師：你知道他們的名字是怎么得來的嗎？從他們的名字看，你認為他的名字實際上體現(xiàn)了爸爸媽媽對他們的什么心情？(學生答“愛”) 師：對，體現(xiàn)了爸爸媽媽對他的愛。(板書：愛) 指名扮演介紹名字的故事。 師提問：(1)你叫什么名字？ (2)你的名字有什么特別的意思嗎？ (3)從名字中，你體會到父母希望你成為怎樣的人？ (4)你喜歡你的名字嗎？為什么？ 生：上臺表演，與老師、同學交流。 師引導： ①介紹張揚時，強調張揚是父母的姓連起來，說明他的父母特別愛他，父母關系特別好。 ②介紹謝凌寒這個名字時，引導學生回憶王安石的《梅花》，體會她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅強的品質和毅力。 ③王振華的名字寓含著振興中華，成為祖國有用的人才。 小結：剛才咱們班同學幫了這三位同學一個大忙。我想，在咱們班同學的名字中故事一定比他們更多、更有意義。 全班分成四人小組進行采訪交流，交流時，其他三位同學可以充當小記者采訪。 全班交流，老師進行點評：喜不喜歡這個名字，為什么？引導說出父母對大家的關心和愛。 小結：一個名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。聽了同學們名字的故事，老師深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。 三、同樣的愛 1．師：從名字中，我們體會到父母的愛。其實那只是父母對我們所有的愛的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無聲的愛呵護我們成長。 2．你能說說父母是怎樣關心、愛護你們的？ 先四人小組交流，后全班交流。 小結：多么好的父母，多么好的家人。為了讓大家不受一點委屈，他們甘愿付出自己的一切。這其實是父母對你們深情的愛。小朋友在接受這種愛時會感到幸福。但孩子們有時也會犯錯誤，當你在學校和同學打架后，當你因粗心成績考差后，當你對年邁的爺爺奶奶沒禮貌時，你的父母又是怎樣對你的呢？ 全班交流。 3．師引導：這時，你覺得他們還愛你嗎？為什么？引導學生理解這也是愛，父母責備、批評的最終目的是為孩子好。其實這也是一種愛，是一種嚴格的愛，它對我們的健康成長有很大幫助。 4．看看書中哪幾幅圖表現(xiàn)長輩慈祥的愛，哪些表現(xiàn)了長輩嚴格的愛。填寫完成書中的小詩，補充媽媽的愛是什么？(引導：根據(jù)自己的感受來填) 全班齊讀小詩。 四、寫名字的故事 師：今天這節(jié)課，我們一起聊了名字的故事，你懂得了什么？剛才小朋友都說得不錯，那你能把你名字的故事寫下來，制作成一張名片卡，送給他們嗎？ 學生制作名片卡。 小結：四十分鐘匆匆而過，小朋友真能干，讓我們彼此能記住對方，永遠記住爸爸媽媽的愛與希望，讓我們的家永遠是一個溫馨的港灣。愛的方式有很多中。父母不管是對我們無微不至的關懷，還是嚴格的責備、批評。他們的最終目的都是希望我們健康成長，長大了成為祖國的有用之才。 姓氏來由 中國人在三皇五帝以前（距今約5000年前）就有了姓。每個人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐漸發(fā)展擴大，世世代代延續(xù)。 姓產(chǎn)生于原始氏族社會。若干民族組成一個原始部落，部落內各氏族又獨立存在，同時，各氏族之間又有著密切的婚姻聯(lián)系，姓就作為識別和區(qū)分氏族的特定標記符號應運而生。中國最早的姓都帶有“女”字，如姬、姜、媯、姒等，可以推斷早在母系氏族時期，姓已經(jīng)形成，是由母權制社會中婦女的地位所決定的，其作用就是便于通婚與鑒別子孫后代的歸屬。同姓內部禁止婚配，異姓氏族之間可以通婚，子女歸母親一方，以母姓為姓。 氏最早在原始社會晚期形成。黃帝時已有“胙土命氏”。隨著氏族制度的解體和階級社會、國家制度的形成，出現(xiàn)了賞賜封贈土地以命氏的習慣。繼而，氏之源起，形成濫觴，出現(xiàn)以各種形式得氏的現(xiàn)象。至此，姓和氏本意的屬性分野，實質上已不太明顯。 秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的兩個單字。姓字的古形字是 “人”和“生”組成的，意為人所生，因生而為姓。秦國刻石《詛楚文》中，始見姓字為“女”字和“生”字的組合字，這一字形最終被漢代人許慎定形，成為會意字。氏字的出現(xiàn)，早在甲骨文中就有。清代文字學家朱駿聲在其名著《說文通訓定聲》中，釋“氏”字本意為木本，是植物之根，為象形字，后來被轉注為姓氏的氏，取木之根本之意。 夏商周三代，姓的社會職能是代表有共同血緣關系的種族的稱號，而氏則是從姓中派生出來的分支。《通鑒外紀》說，“姓者，統(tǒng)其祖考之所出；氏者，別其子孫之所自分。”姓起源較早，形成后也較為穩(wěn)定；氏起源較晚并不斷發(fā)生變化?！秶Z周語》載：“姓者，生也，以此為祖，令之相生，雖不及百世，而此姓不改。族者，屬也，享其子孫共相連屬，其旁支別屬，則各自為氏。”總之，姓為氏之本，氏由姓所出。商周以前，姓用以區(qū)別婚姻，故有同姓、異姓、庶姓之說。氏用以區(qū)別貴賤，貴者有氏，而貧賤者有名無氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。 西漢時期，姓和氏的區(qū)別分野已經(jīng)微乎其微。司馬遷作《史記》時，干脆把姓氏混為一談，成為不可分割的同一屬姓了。 《我和爸爸有個約定》 【教學目標】 1．知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應有自己的一份功勞。 2．激發(fā)對家庭中存在的某些問題進行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。 3．感受家庭的溫馨。 【活動準備】圖片，學生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。 【教學過程】 一、談話導入 溫馨的家是我們的避風港，作為家庭中的一員，你準備為溫暖的家做些什么呢？ 過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。 二、看圖（書中插圖） 1．從圖中可以看出小強有個什么壞毛??？他的爸爸也有個什么壞毛病？ 2．為了使自己的家更溫馨，他們準備怎么做？結果怎樣？ 三、家庭總動員 1．平時，你們家的家務活都是誰干的？不做家務的人都在干什么？ 2．你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？ 3．請幾戶家庭分別說一說“立約”的內容，并做一做，使學生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。 四、畫一畫 1．每位同學制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。 2．同學互相交流。 教學目標】 1．知道溫馨的小家庭，不僅需要父母付出，也應有自己的一份功勞。 2．激發(fā)對家庭中存在的某些問題進行探索的興趣，養(yǎng)成探究的能力。 3．感受家庭的溫馨。 【活動準備】圖片，學生留心觀察，了解各自家庭需要努力的方向。 【教學過程】 一、談話導入 溫馨的家是我們的避風港，作為家庭中的一員，你準備為溫暖的家做些什么呢？ 過渡：我們來看看圖中的小朋友怎么為溫暖的家出一份力。 二、看圖（書中插圖） 1．從圖中可以看出小強有個什么壞毛??？他的爸爸也有個什么壞毛病？ 2．為了使自己的家更溫馨，他們準備怎么做？結果怎樣？ 三、家庭總動員 1．平時，你們家的家務活都是誰干的？不做家務的人都在干什么？ 2．你覺得你們家還有哪些方面需要努力的？ 3．請幾戶家庭分別說一說“立約”的內容，并做一做，使學生覺得自己的家是最完美、最溫馨的家。 四、畫一畫 1．每位同學制作一幅《歡樂家庭》畫，把自己家庭最溫馨的一刻展示出來。 2．同學互相交流。 《今天我當家》 【教學目標】 1．通過觀察，讓學生感受父母為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出 2．明確“學習”和“做家務”的關系，使學生懂得用行動報答父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。 3．使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。 【教學過程】 一、辨析引題：討論辨析：小學生的主要任務是學習，不必做家務。 二、播放錄像，體驗父母的辛勞 1．播放錄像（一位家長一天的工作）。 教師：這位家長一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母這么辛勞，我們可以怎樣來幫幫他們呢？ 2．說說自己動手做一做的家務：洗菜、洗魚、剝豆…… 3．反饋交流。 （1）你是怎樣做這些家務的？ （2）對自己的表現(xiàn)如何評價？ （3）勞動中你想到了些什么？ 師：日常生活中你還能為你的父母或長輩做些什么呢？ 三、制定“今天我當家”計劃表 1．學生自主制定計劃表 2．收集典型計劃表，實物投影 四、課堂延伸：課后按照計劃實施，并填好“當家反饋表”（表見書中）。 媽媽的手 【教學目標】 1．感覺家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產(chǎn)生了變化。 2．能以感性的語言表達對家人的尊敬。 3．愿意分擔父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。 【教學準備】 學生課前了解父母一天的工作，一張表格。 【教學過程】 一、猜謎導入 謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。 二、體驗媽媽的辛勞 1．說一說：握家人手的感覺；自己觀察到的家人的手有什么特點。 2．比一比：把觀察到的家長的手和自己的手畫下來，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。 3．議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。 4．填一填： 早晨六點起床，忙家務___個小時； 中午十二點下班，做中飯___個小時； 下午五點下班，做晚飯，忙家務___個小時； 上班工作個小時；休息睡眠___個小時。 一天中屬于媽媽自己的時間是___個小時。 5．談一談：自己成長過程中一件印象最深刻的父母或其他長輩關心自己的事。 三、深化認識，具體行動 1．討論交流：你想對媽媽說些什么？做些什么？ 2．做“心手相連”的游戲。 第三單元 《說說我們的學?！方贪? 【教學目標】 知識目標：指導學生了解自己的學校的環(huán)境、設施及各種活動，并能作簡單的介紹。 能力目標：結合自己學校的實際情況、調查了解學校的主要設施及用途。 情感目標：通過學習使學生進一步了解自己的學校，從而喜歡學校，對學習生活抱有積極的態(tài)度。 【教學過程】 一、明確目標，情境導入 導入：同學們在學校生活了整整兩個年頭，大家對學校已經(jīng)有了一定的了解。我們的學校是花園，是樂園，是學園。如果有客人、新老師來我們學校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學校呢？ 二、引導學生全面了解學校 1．學?；顒? 向新老師介紹我們學校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動？（規(guī)定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現(xiàn)本校的特色；可以在小組討論的基礎上再說一說） 教師進行歸納。 說一說：你最喜歡哪一項活動，為什么？ 2．教學設施 向新老師介紹一下，為了使同學們更好地學習開展活動，學校提供了哪些設施、場地和設備。學生分組分類討論學校的場所和設備有哪些。 學生匯報討論結果。 用課件形式向學生展示學校各項設施、場所，幫助學生更好地介紹。 三、延伸拓展，深入了解其他不同的學校 1．提出研究目標，分組討論 剛才我們認識了自己的學校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點，去了解一下其他各種不同的學校。（不同地區(qū)的學校、不同時期的學校） 2．交流探討 不同地區(qū)的學校（運用網(wǎng)絡收集有關資料）： （1）發(fā)達地區(qū)學校 （2）貧困地區(qū)學校 四、用不同的方式描繪自己心中的學校 師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學校，不同地區(qū)其他學校的一些情況，每一位同學心目中的理想學校一定是各不相同的，下面老師請大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或寫一寫你心中的理想學校。 《給學校畫張“地圖”》教案 【教學目標】 知識目標：使學生初步認識圖例，能看懂簡單的平面圖，學會用簡單的圖例畫出學校的平面圖。 能力目標：提高學生的動手能力和實踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨立生活能力。 情感目標：讓學生體會學習與生活的密切關系，培養(yǎng)學生學以致用及熱愛學習的情感。 【教學準備】要求學生通過詢問、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的有關知識。 【教學過程】 一、情感體驗，確定方向 1．看一看：太陽從哪個方向升起。 2．想一想：其他的各個方向并指一指。 3．做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。 4．選一選：根據(jù)每一小隊坐的不同位置，為本組選好隊名（東方隊、西方隊、南方隊、北方隊） 5．議一議：現(xiàn)實生活中哪些事物也可以為我們確定方向。 二、創(chuàng)設情境，探究實踐 1．看地圖，找位置：這是一張中國地圖，看我國的版圖像什么？對，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西省。 2．探究、應用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。 三、實踐運用，繪制平面圖 1．情境設計：藍貓、淘氣知道我們的學校是個大花園，要來做客，可是它不認識路，請大家為他們指一指方向。 2．校門為入口點，確定校門實際方位。 3．想一想，做個小小設計師： 根據(jù)學生的回憶，課件隨機顯示學校主要設施、景點的畫面，說說它所處的位置，并同時讓學生設計圖例。 4．畫一畫：個人或合作完成校園平面圖。 四、情感溝通，談收獲 1．今天我們學到了不少知識，談談你的收獲。 2．試試用今天學的方法繪制一張學校周邊環(huán)境圖。 《在學校里工作的人們》 教案 教學目標 1. 讓學生知道，在學校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長辛勤工作。 2.通過觀察、采訪、交流等體驗活動，激發(fā)學生對老師、學校工作人員的感激之情。 3. 引導學生了解學校里工作的人們，培養(yǎng)學生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。 教學準備：準備有關課件。 教學過程 一、觀看錄像、導入新課 1．播放錄像。 情景：A．學校傳達室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。 B．衛(wèi)生老師在給一位受傷的學生包扎傷口。 C．教師在課堂給學生講課。 D．輔導員張老師在訓練號鼓隊。 2．說一說。 A．從錄像中你看到了什么？想到了什么？ B．在我們學校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？ C．師小結：同學們，在學校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？ 二、整理調查報告，進行采訪匯報 1．師：同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)分小組對學校工作的人們進行了采訪調查，下面每個小組派代表進行匯報(調查報告單可以用投影儀顯示)。 2．小結：通過調查，在我們的學校里，校長、教導主任、大隊輔導員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W校辦好，都在辛勤的工作著。 三、出示課件，寫出感想 1．課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的張爺爺”。 2．學生根據(jù)自己的采訪，寫出采訪后的感想。 3．展示部分學生的感想。 四、欣賞歌曲，提出問題 1．放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？ 2．提問：同學們，剛才我們聽了一段歌曲，歌曲所講的是老師如何關心、愛護我們，教我們識字、計算、唱歌、畫畫、做游戲，等等，我們的老師們?yōu)榱宋覀兊某砷L，為我們付出了辛勤勞動。那我們應該怎樣對待我們的老師呢？ 3．下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達你對學校工作的人們的敬意。 A．唱一首歌頌老師的歌； B．給你最喜歡的老師畫張像； C．制定一份“愛心”計劃； D．送一束鮮花給老師。 五、聯(lián)系實際，指導行為 1．早晨到學校，第一次見到老師應該怎么做？下課了，老師拿著教案、作業(yè)本、教具離開教室，你們應該怎么做？放學后離開學校時，你們應該怎么做？ 2．我們班哪些同學尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友并當場表揚。 六、總結 通過大家對在學校工作的人們的采訪，調查使我們了解到在學校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應該尊敬老師，尊重他人的勞動成果。 《我為學校做名片》教案 教學目標 1．學生自己動手設計名片，激發(fā)學生關心學校的熱情 2．學生通過調查、收集資料，培養(yǎng)學生對信息的整理和分析； 3．名片的設計，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想像力，以及審美情趣和個性的培養(yǎng)。 教學準備：一張表格，各種名片，多媒體展示平臺，學生準備硬卡紙、彩筆等。 一、初步認識名片 1．談話引入 師：同學們，請看這是什么？ 師出示各種名片，請學生觀看。 2．名片的意義。 提問： (1)課前老師讓同學們了解了有關名片的知識，誰來說說你們都見過哪些名片？ (2)有誰知道名片上的內容是什么？ (3)那么在生活中，你們知道名片是用來干什么的嗎？ 3．小結：看來同學們對名片的知識了解得真不少！在日常生活中，名片一般分為三種類型：膠制名片、紙制名片、電子名片。上面寫有名字、職業(yè)、職務、聯(lián)系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯(lián)絡。 二、回憶學校的特點 1．師：今天這節(jié)課，我們就要用名片的知識為自己的學校設計制作名片。同學們在學校里生活了兩年多，老師很想知道你們對學校了解多少？ 2．組織學生討論交流。 4．小結：我們學校有這么多讓人自豪的地方，在制作名片時就要抓住學校的這些特點，大膽想像、創(chuàng)造設計。 三、學做名片 1．觀察比較 師：請同學們看課本37頁，這就是書中介紹的張家灣小學的同學為自己的學校設計的名片。仔細觀察，他們設計的名片和我們剛才看到的名片有什么不同？ 師引導學生說出三點： (1)有讓人自豪的地方 (2)形狀各異 (3)五顏六色 2．小結： 這些名片和我們剛才看到的有很大的不同，他們制作的名片不僅形狀各異，色彩艷麗，富有童趣，而且突出了學校的特色。下面就請同學們親自動手為學校制作設計新穎、能展示學校風采的名片。 四、制作名片 1．了解制作方法。 師：做之前，咱們還是先來了解名片的制作方法，看著課本一起讀一讀。 2．名片設計大賽。 師：咱們來個名片設計大賽，可以自己做，也可以幾人合作，開動腦筋，比比誰設計的名片最漂亮，評選出的同學會得到最佳新人獎。拿出準備好的材料，趕快動手設計吧！ 3．學生動手設計制作。 五、展示評比：學生帶上作品上臺介紹。 六、總結：今天，同學們盡心盡力地為學校設計名片，展示了小主人的風采，不過老師更希望你們能通過努力學習，為學校的未來增添亮麗的色彩！ 《我給學校提建議》教案 教學目標 1．通過調查、觀察、訪問了解學校各方面存在的問題，給學校提出合理的建議。 2．開展給學校提建議的活動，增強主人翁意識。 3．描繪心中的學校，發(fā)揮學生的想像力、創(chuàng)造力。 教學準備：彩筆、畫紙。 教學過程 一、復習引入 1．上節(jié)課，我們這些小主人們?yōu)閷W校做了名片，說說你把名片送給了誰？他們怎么說？你當時有什么感受？ 2．我們?yōu)樽约旱膶W校而自豪，那么，為了使學校更加美好，我們還應該為學校做點什么呢？ (師板題) 3．學生暢所欲言，師隨機板書：提建議 二、小組活動，觀察學校的不足之處 1．分配每一小組的活動地區(qū)和方向、方法。 2．小組長分配組員任務，隨帶紙筆，去室外觀察，活動，時間限為10分鐘。 3．小組回教室討論整理。 4．小組派代表發(fā)言：你們觀察到了什么小缺點？ 5．平時注意到的，想到的還有哪些？ 三、給學校提建議 1．師出示建議箱，我們一起來給學校提建議。 2．師投影出示自己對學校的一點建議。 3．學生動筆給學校提議，師巡視。 4．實物投影展示幾個同學的好建議。 四、畫畫學校的藍圖 1．想一想，有了這些建議，我們的學校將會變成怎樣？ 2．畫一畫，自己心目中最美好的校園。 3．寫上一句最想對學校說的話。 五、說說還能為學校做些什么 第四單元 《看地圖，找家鄉(xiāng)》 【教學目標】： 1．能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。 2．了解圖例和實物的關系；學習看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力 3．能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學習習慣。 【教學準備】：中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖， 【教學過程】 一、看地圖，說家鄉(xiāng) 1．導入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？ 學生說說家鄉(xiāng)的所在地 2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？ 學生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。 3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。 復習地圖上的東西南北和上下左右的關系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。 學生說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。 4．說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。 二、“我找到家鄉(xiāng)了” 1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。 2．學習圖例。 （1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？ （2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。 3．以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。 4．上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。 三、“地圖告訴我很多”匯報會 1．匯報內容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。 2．匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交流匯報。 介紹地圖的比例尺 地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數(shù)。 地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應長度之比?！? 地圖比例尺的表現(xiàn)形式： 1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關系，如“1厘米代表10公里”。 2．分數(shù)式比例尺：分數(shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。 3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學計算，可直接在地圖上量出相應的實地距離。 4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復合比例尺，故又叫復比例尺，又可稱為微分尺。　　　　　　　　　　 5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應對每一緯線（或經(jīng)線）畫一個直線比例尺，結合起來叫作緯線比例尺。 《我的家鄉(xiāng)真美麗》（1課時） 【教學目標】 1．讓學生了解家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，關愛大自然。 2．引導學生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 3．初步培養(yǎng)收集、整理資料的能力，養(yǎng)成交流、合作、探究的學習習慣。 【教學過程】 一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點 1．師：同學們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課，老師帶大家到幾個同學的家鄉(xiāng)去參觀。 2．課件出示教科書中的草原、高原、大連標志、鄉(xiāng)村風光的圖片： ① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點。 ② 學生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。 ③ 這些同學的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？ 3．介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點。 你能象書中的五個小朋友一樣，說說自己家鄉(xiāng)是什么樣？教師引導學生參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實際想想，自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點。可先寫下來，再介紹。 4．小節(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉(xiāng)的山山水水，想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。 二、我的家鄉(xiāng)真美麗 1．讓學生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。 2．學生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認為最美的景物。派代表發(fā)言選定最佳景物。 3．小結：通過剛才的介紹，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。 生長在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達自己對家鄉(xiāng)的感情。 三、我愛我的家鄉(xiāng) 1．師提出活動要求。全班同學自由選擇，可以個人、可以小組進行下面任意一項活動，表達自己對家鄉(xiāng)的感情。 活動1：自編一節(jié)或一首描寫家鄉(xiāng)的詩歌，有感情的朗讀。 活動2：模仿《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的旋律，自編歌詞唱一唱。 活動3：用其他形式（快板、相聲等）表達對家鄉(xiāng)的熱愛。 2．學生展示自己的活動成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評價鼓勵。 3．小結：剛才，大家都用不同的形式，表達了自己對家鄉(xiāng)的贊美，表達了對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。確實，家鄉(xiāng)是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無論我們走到哪兒，永遠不會忘記的，就是我們美麗的家鄉(xiāng)。 四、拓展 學生繼續(xù)收集有關家鄉(xiāng)的各個方面的圖片、文字資料等。 《我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多》 【教學目標】 1．知道家鄉(xiāng)自然環(huán)境和經(jīng)濟特點，了解家鄉(xiāng)人們的生產(chǎn)生活情況。 2．初步養(yǎng)成調查、觀察、收集和清晰表達自己觀點的能力。 3．萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 【教學過程】 1．根據(jù)書本內容，組織學生交流討論，一起擬定調查提綱。 2．根據(jù)學生個人的興趣及所占有的條件，按調查提綱自愿組成幾個活動小組，每組對應一個調查提綱。 3．各自完成調查報告，如采訪記錄、圖片匯編等。 4．調查匯報。 每組推選一名發(fā)言人介紹小組整體的調查結果，小組內其他成員補充。 5．組織開好“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會”（建議用一課時）。 （1）會前準備：收集家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，設計好包裝；了解它的特性，如生長生產(chǎn)情況、營養(yǎng)價值和用途等；并為它設計好推銷的廣告詞。 （2）布置展臺，擺放物品，做到合理美觀。 （3）學生參觀、賞評。 （4）評選最佳展臺、最佳廣告詞。 《我的家鄉(xiāng)變了樣》 教案 教學目標: 1．讓學生從物質文明、精神文明兩個方面來了解家鄉(xiāng)的變化。 2．培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)之情，激勵他們好好學習。 3．培養(yǎng)學生搜集資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價值觀。 教學時間： 2課時 教學過程: 一、 激情導入 1．師：請同學們打開書，書中兩個小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)在各個方面都發(fā)生了非常大的變化，你們仔細觀察看看到底發(fā)生了哪些變化呢？ 學生看圖交流 2．師：通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)變化可真大??！那么我們的家鄉(xiāng)廣西省柳州市都發(fā)生了哪些變化？同學們想知道嗎？ 二、 交流匯報、體會家鄉(xiāng)的變化 1．師：請同學們交流一下，說說我們家鄉(xiāng)以前是什么樣子呢？ 生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。 2．通過課件輔助，引導學生從以下幾個方面來回答： A．房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛(wèi)生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。 師：現(xiàn)在我們住的是什么房子??？ 生：回答 師：現(xiàn)在我們很多同學家都購買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設施完善的高樓大廈。我們的家鄉(xiāng)每年都在發(fā)生變化，難怪現(xiàn)在的人都說我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮了。 B．道路方面的變化 師：在很久以前，外面的人認為我們的家鄉(xiāng)交通非常不發(fā)達。 C．物質生活方面的變化 引導學生講以前我們的生活是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。 學生通過搜集和調查的資料來回答。 師：很久以前我們購買東西的時候無論是買什么都必須有票，那時候雖然有票，但是沒有錢購買?，F(xiàn)在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費了。我們的家鄉(xiāng)再也不是“人無三分銀”的地方了。同學們通過調查了解，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)很多方面的變化，現(xiàn)在你們用自己的眼睛觀察，家鄉(xiāng)還有哪些變化呢？ D．休閑廣場的興建 引導學生說說貴陽市新建了哪些休閑廣場？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明） 政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場,人民廣場、體育廣場等，這些廣場的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。 E．科技方面的變化 引導學生從通信、互聯(lián)網(wǎng)等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。 《我的家鄉(xiāng)變了樣》 教案 教學目標: 1．讓學生從物質文明、精神文明兩個方面來了解家鄉(xiāng)的變化。 2．培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)之情，激勵他們好好學習。 3．培養(yǎng)學生搜集資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價值觀。 教學時間： 2課時 教學過程: 一、 激情導入 1．師：請同學們打開書，書中兩個小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)在各個方面都發(fā)生了非常大的變化，你們仔細觀察看看到底發(fā)生了哪些變化呢？ 學生看圖交流 2．師：通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)變化可真大?。∧敲次覀兊募亦l(xiāng)廣西省柳州市都發(fā)生了哪些變化？同學們想知道嗎？ 二、 交流匯報、體會家鄉(xiāng)的變化 1．師：請同學們交流一下，說說我們家鄉(xiāng)以前是什么樣子呢？ 生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。 2．通過課件輔助，引導學生從以下幾個方面來回答： A．房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛(wèi)生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。 師：現(xiàn)在我們住的是什么房子啊？ 生：回答 師：現(xiàn)在我們很多同學家都購買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設施完善的高樓大廈。我們的家鄉(xiāng)每年都在發(fā)生變化，難怪現(xiàn)在的人都說我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮了。 B．道路方面的變化 師：在很久以前，外面的人認為我們的家鄉(xiāng)交通非常不發(fā)達。 C．物質生活方面的變化 引導學生講以前我們的生活是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。 學生通過搜集和調查的資料來回答。 師：很久以前我們購買東西的時候無論是買什么都必須有票，那時候雖然有票，但是沒有錢購買?，F(xiàn)在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費了。我們的家鄉(xiāng)再也不是“人無三分銀”的地方了。同學們通過調查了解，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)很多方面的變化，現(xiàn)在你們用自己的眼睛觀察，家鄉(xiāng)還有哪些變化呢？ D．休閑廣場的興建 引導學生說說貴陽市新建了哪些休閑廣場？給我們的