2019-2020年蘇少版美術二下《花兒朵朵》教案設計.doc

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2019-2020年蘇少版美術二下《花兒朵朵》教案設計 鹽城市北龍港小學 梅葛兄 【教案背景】 《花兒朵朵》一課屬于“造型、表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅要關注學生美術作業(yè)的結果，還要重視學生在“造型表現(xiàn)”活動中參與和探究的過程。 【學情分析】 本節(jié)課要面對的教學對象是小學二年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，他們擁有自由的想象空間，簡單的表現(xiàn)能力。結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和大膽的藝術創(chuàng)造能力，確定本課的教學目標： 【教學目標】 認知目標：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒體和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。 情感目標：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。 操作目標：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。 【教學重難點】 教學重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒體和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。 教學難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的美麗的“花”。 【教學方法】 古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”為了達到目標、突出重點、突破難點、解決疑點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學二年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，具體做法如下： 1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。興趣是學生積極獲取知識，形成能力的重要動力，因此，在本課教學中，要強調教學情境的設計，喚起學生的求知欲。 2、自主探究，合作交流。突出學生在課堂上的主體地位，引導學生在動腦動手等活動中自主探究創(chuàng)造，積極為學生營造討論交流的氛圍，采用小組合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，體驗學習的過程，培養(yǎng)學生主動探究的意識和互助、參與合作意識。 3、多元評價，激勵興趣。在對學生作品進行評價時，有自評、小組評、同伴評、教師評多種形式，激發(fā)學生的進取心和享受成功的快樂。積極引導學生互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境、欣賞圖片 首先設計了“創(chuàng)設情境——欣賞圖片”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，放映了幻燈片，伴隨著歡快的音樂聲，把學生帶入花的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的花兒。 蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币虼?，在這一環(huán)節(jié)中，應該首先讓學生帶著問題去欣賞，出示： 在欣賞的過程中請開動小腦筋： （1）你最喜歡什么花？它叫什么名字？ （2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？ （3）能說說有關它的故事嗎？ 下面請大家欣賞（課件：欣賞花） 這一切為后面設計花兒做好鋪墊，接著讓學生說一說、談一談、議一議剛才欣賞的花，小組討論后，再全班交流。由此引出本課課題——《花兒朵朵》?！? 二、引導啟發(fā)、自主探究 由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā)、自主探究”這一環(huán)節(jié)。先把花與我們的生活聯(lián)系起來，從生活中去發(fā)現(xiàn)美，欣賞生活中各種花的多種表現(xiàn)形式。同樣也讓學生帶著問題去欣賞。出示： 一邊欣賞一邊思考： （1）說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？ （2）想一想，說一說，你準備怎樣創(chuàng)造自己心中最美的花？ 討論交流后，把事先準備的一些學生作品展示給學生看，并作適當講解，展示在黑板上。這里，將生活中花的多種表現(xiàn)形式結合學生作品賞析，簡單總結出設計裝飾、表現(xiàn)花的方法。將重點放在了如何引導孩子學會用多種表現(xiàn)手法進行“花”的創(chuàng)造，解決了重難點！ 接著根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，用上自己手中的材料，創(chuàng)造自己心中最美的花朵。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。 這一環(huán)節(jié)的設計，主要是通過合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，嘗試創(chuàng)造自己心中的花。把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自主探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 三、作品展示、自評互評 在學生基本完成自己的創(chuàng)造后，我設計了三種評價形式： （1）學生自評：解釋自己作品的創(chuàng)意構思，說說自己的作品美在哪里。 （2）學生互評：在作業(yè)展板上選一朵你認為最美麗的花，并說一說為什么。 （3）教師總評：針對學生作品提出優(yōu)缺點，指出今后要努力的方向。 這樣，不僅調動了學生的積極性，使學生積極動腦、動手。而且在學生創(chuàng)作完成時，讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，學生能真正參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。 四、思想教育、拓展延伸 看著美麗的創(chuàng)造結果，要對學生適時進行環(huán)保教育。問：花兒太美了吧，但是我們能因為喜歡而隨便采摘嗎？我們要愛護花兒，才能讓地球變得更美。今天，教室中創(chuàng)造了這么多美麗的花，你能想一句宣傳語來提醒大家愛護花兒嗎？ 這樣通過美術的學習，不僅使學生到認識到花的自然美、藝術美、內在美，而且引發(fā)出愛花之情和環(huán)保意識。同時，培養(yǎng)了學生對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛。 最后，讓學生知道：花不僅好看還會說話，表達感情，在我們的社會交中花越來越受青昧，以花為“媒”，用花傳情，探訪，慰問，祝賀，交友，道歉，感恩都可以送上萬千優(yōu)雅的花朵來表達某種含義，不僅表達了送花者的心聲，而且顯得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意義，讓我們一起來傾聽花的語言吧！ 【教學反思】 總之，本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。 附送： 2019-2020年蘇少版美術二下《花兒朵朵》表格式教案 2019-2020年蘇少版美術二下《花兒朵朵》表格式教案 教學內容 　　　 第六課花兒朵朵(一) 教材簡析 本課要學生理解花的自然美、藝術美、內在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。 教學目標 認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。 教學重點 感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。 教學難點 探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。 教學準備 各種花的圖片，花的應用、裝飾圖片，收集花的圖片和關于花的故事傳說、知識等資料，水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。 活動設計 二次修改 教 學 過 程 一、感知與體驗 （1）看種子的動畫，想一想種子種下去會長成什么樣的花，模仿種子的生長過程，開花的模樣。 師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，校園里的鮮花都開了…… 師：你知道有哪些花嗎？ 師：今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》 （2）欣賞花（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。） （3）提問： ①你最喜歡什么花？為什么？ ②長得什么樣子？有哪些顏色？ 師：你知道花的結構嗎？ （4）說一說 ①你還知道哪些花卉？花的名字接龍 活動設計 二次修改 教 學 過 程 ②它的名字是什么？ ③它長得什么樣子？ 二、學生回答的花,教師盡可能地展示。 （1）花不僅好看還會說話，表達感情，讓我們一起來傾聽花的語言吧！你還知道其它的嗎？ （2）你能試一試畫一朵自己喜歡的花嗎？請幾個同學上黑板演示。 （3）欣賞各種不同的描繪花的藝術表現(xiàn)形式。 說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？ 想一想，說一說，你準備怎樣畫更好看？ 根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在教室里。 教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。 三、展示： （1）師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。 （2） 環(huán)保教育。 師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？校園里有這么多美麗的花，你能想一句宣傳語來提醒大家嗎？ 四、拓展: 應用欣賞——花花世界 在我們的日常生活中，也常?？梢钥匆娀?。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點擊課件愛美的人都喜愛各種花朵，在我們的社會交中花越來越受青昧，以花為“媒”，用花傳情，探訪，慰問，祝賀，交友，道歉，感恩都可以送上萬千優(yōu)雅的花朵來表達某種含義，不 活動設計 二次修改 教 學 過 程 僅表達了送花者的心聲，且顯得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意義送花時不僅要了解收花人的喜好，也要分清場合。 康乃馨——母愛/溫馨 　　白百合——圣潔/幸福 　　黃百合——愛慕 　　勿忘我——永志不忘 　　菊花——長壽/高潔 　　紅掌——大展鴻圖 　　劍蘭——步步高升 　　蘭花——優(yōu)雅 　　天堂鳥——高貴 　　郁金香——親密 　　矢車菊——進取/樂觀/剛毅 　　雛菊——熱情 　　山楂花——英雄 　　木槿——堅強/純樸/廉潔 　　鈴蘭——幸福 　　水仙——純潔 　　金盞花——幸福/希望 　　飛燕草——正義/自由 　　紅茶花——天生麗質 　　梅花——堅貞不屈 　　牡丹——榮華富貴 教學 后思