2019-2020年蘇少版美術(shù)二下《花兒朵朵》教案設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年蘇少版美術(shù)二下《花兒朵朵》教案設(shè)計(jì) 鹽城市北龍港小學(xué) 梅葛兄 【教案背景】 《花兒朵朵》一課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅要關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在“造型表現(xiàn)”活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。 【學(xué)情分析】 本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，他們擁有自由的想象空間，簡(jiǎn)單的表現(xiàn)能力。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和大膽的藝術(shù)創(chuàng)造能力，確定本課的教學(xué)目標(biāo)： 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒體和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。 情感目標(biāo)：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。 操作目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒體和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的美麗的“花”。 【教學(xué)方法】 古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！睘榱诉_(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)二年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，具體做法如下： 1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。興趣是學(xué)生積極獲取知識(shí)，形成能力的重要?jiǎng)恿?，因此，在本課教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生的求知欲。 2、自主探究，合作交流。突出學(xué)生在課堂上的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)腦動(dòng)手等活動(dòng)中自主探究創(chuàng)造，積極為學(xué)生營(yíng)造討論交流的氛圍，采用小組合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)。 3、多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)興趣。在對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，有自評(píng)、小組評(píng)、同伴評(píng)、教師評(píng)多種形式，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和享受成功的快樂(lè)。積極引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境、欣賞圖片 首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情境——欣賞圖片”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，放映了幻燈片，伴隨著歡快的音樂(lè)聲，把學(xué)生帶入花的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的花兒。 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币虼?，在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞，出示： 在欣賞的過(guò)程中請(qǐng)開(kāi)動(dòng)小腦筋： （1）你最喜歡什么花？它叫什么名字？ （2）它是什么季節(jié)里開(kāi)的？長(zhǎng)得什么樣子？有哪些顏色？ （3）能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎？ 下面請(qǐng)大家欣賞（課件：欣賞花） 這一切為后面設(shè)計(jì)花兒做好鋪墊，接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、談一談、議一議剛才欣賞的花，小組討論后，再全班交流。由此引出本課課題——《花兒朵朵》?！? 二、引導(dǎo)啟發(fā)、自主探究 由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)、自主探究”這一環(huán)節(jié)。先把花與我們的生活聯(lián)系起來(lái)，從生活中去發(fā)現(xiàn)美，欣賞生活中各種花的多種表現(xiàn)形式。同樣也讓學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞。出示： 一邊欣賞一邊思考： （1）說(shuō)一說(shuō)，它們是用什么材料，怎么做出來(lái)的？ （2）想一想，說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣創(chuàng)造自己心中最美的花？ 討論交流后，把事先準(zhǔn)備的一些學(xué)生作品展示給學(xué)生看，并作適當(dāng)講解，展示在黑板上。這里，將生活中花的多種表現(xiàn)形式結(jié)合學(xué)生作品賞析，簡(jiǎn)單總結(jié)出設(shè)計(jì)裝飾、表現(xiàn)花的方法。將重點(diǎn)放在了如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的創(chuàng)造，解決了重難點(diǎn)！ 接著根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，用上自己手中的材料，創(chuàng)造自己心中最美的花朵。讓美麗的花永遠(yuǎn)開(kāi)在我們的教室里。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是通過(guò)合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，嘗試創(chuàng)造自己心中的花。把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 三、作品展示、自評(píng)互評(píng) 在學(xué)生基本完成自己的創(chuàng)造后，我設(shè)計(jì)了三種評(píng)價(jià)形式： （1）學(xué)生自評(píng)：解釋自己作品的創(chuàng)意構(gòu)思，說(shuō)說(shuō)自己的作品美在哪里。 （2）學(xué)生互評(píng)：在作業(yè)展板上選一朵你認(rèn)為最美麗的花，并說(shuō)一說(shuō)為什么。 （3）教師總評(píng)：針對(duì)學(xué)生作品提出優(yōu)缺點(diǎn)，指出今后要努力的方向。 這樣，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手。而且在學(xué)生創(chuàng)作完成時(shí)，讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生能真正參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。 四、思想教育、拓展延伸 看著美麗的創(chuàng)造結(jié)果，要對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。問(wèn)：花兒太美了吧，但是我們能因?yàn)橄矚g而隨便采摘嗎？我們要愛(ài)護(hù)花兒，才能讓地球變得更美。今天，教室中創(chuàng)造了這么多美麗的花，你能想一句宣傳語(yǔ)來(lái)提醒大家愛(ài)護(hù)花兒?jiǎn)幔? 這樣通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生到認(rèn)識(shí)到花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，而且引發(fā)出愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)。 最后，讓學(xué)生知道：花不僅好看還會(huì)說(shuō)話，表達(dá)感情，在我們的社會(huì)交中花越來(lái)越受青昧，以花為“媒”，用花傳情，探訪，慰問(wèn)，祝賀，交友，道歉，感恩都可以送上萬(wàn)千優(yōu)雅的花朵來(lái)表達(dá)某種含義，不僅表達(dá)了送花者的心聲，而且顯得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意義，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)花的語(yǔ)言吧！ 【教學(xué)反思】 總之，本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。 附送： 2019-2020年蘇少版美術(shù)二下《花兒朵朵》表格式教案 2019-2020年蘇少版美術(shù)二下《花兒朵朵》表格式教案 教學(xué)內(nèi)容 　　　 第六課花兒朵朵(一) 教材簡(jiǎn)析 本課要學(xué)生理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。 教學(xué)準(zhǔn)備 各種花的圖片，花的應(yīng)用、裝飾圖片，收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說(shuō)、知識(shí)等資料，水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。 活動(dòng)設(shè)計(jì) 二次修改 教 學(xué) 過(guò) 程 一、感知與體驗(yàn) （1）看種子的動(dòng)畫(huà)，想一想種子種下去會(huì)長(zhǎng)成什么樣的花，模仿種子的生長(zhǎng)過(guò)程，開(kāi)花的模樣。 師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，校園里的鮮花都開(kāi)了…… 師：你知道有哪些花嗎？ 師：今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》 （2）欣賞花（課件展示，伴有音樂(lè)，逐一播放圖片。） （3）提問(wèn)： ①你最喜歡什么花？為什么？ ②長(zhǎng)得什么樣子？有哪些顏色？ 師：你知道花的結(jié)構(gòu)嗎？ （4）說(shuō)一說(shuō) ①你還知道哪些花卉？花的名字接龍 活動(dòng)設(shè)計(jì) 二次修改 教 學(xué) 過(guò) 程 ②它的名字是什么？ ③它長(zhǎng)得什么樣子？ 二、學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。 （1）花不僅好看還會(huì)說(shuō)話，表達(dá)感情，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)花的語(yǔ)言吧！你還知道其它的嗎？ （2）你能試一試畫(huà)一朵自己喜歡的花嗎？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上黑板演示。 （3）欣賞各種不同的描繪花的藝術(shù)表現(xiàn)形式。 說(shuō)一說(shuō)，它們是用什么材料，怎么做出來(lái)的？ 想一想，說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣畫(huà)更好看？ 根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個(gè)小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開(kāi)在教室里。 教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。 三、展示： （1）師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評(píng)價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花，并說(shuō)明為什么。 （2） 環(huán)保教育。 師：有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)不對(duì)？校園里有這么多美麗的花，你能想一句宣傳語(yǔ)來(lái)提醒大家嗎？ 四、拓展: 應(yīng)用欣賞——花花世界 在我們的日常生活中，也常常可以看見(jiàn)花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點(diǎn)擊課件愛(ài)美的人都喜愛(ài)各種花朵，在我們的社會(huì)交中花越來(lái)越受青昧，以花為“媒”，用花傳情，探訪，慰問(wèn)，祝賀，交友，道歉，感恩都可以送上萬(wàn)千優(yōu)雅的花朵來(lái)表達(dá)某種含義，不 活動(dòng)設(shè)計(jì) 二次修改 教 學(xué) 過(guò) 程 僅表達(dá)了送花者的心聲，且顯得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意義送花時(shí)不僅要了解收花人的喜好，也要分清場(chǎng)合。 康乃馨——母愛(ài)/溫馨 　　白百合——圣潔/幸福 　　黃百合——愛(ài)慕 　　勿忘我——永志不忘 　　菊花——長(zhǎng)壽/高潔 　　紅掌——大展鴻圖 　　劍蘭——步步高升 　　蘭花——優(yōu)雅 　　天堂鳥(niǎo)——高貴 　　郁金香——親密 　　矢車菊——進(jìn)取/樂(lè)觀/剛毅 　　雛菊——熱情 　　山楂花——英雄 　　木槿——堅(jiān)強(qiáng)/純樸/廉潔 　　鈴蘭——幸福 　　水仙——純潔 　　金盞花——幸福/希望 　　飛燕草——正義/自由 　　紅茶花——天生麗質(zhì) 　　梅花——堅(jiān)貞不屈 　　牡丹——榮華富貴 教學(xué) 后思