2019-2020年語文S版一下《陽臺上的小鳥》word教案.doc

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2019-2020年語文S版一下《陽臺上的小鳥》word教案 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識文中的13個(gè)生字，學(xué)會本課的生字詞。 2.正確流利的朗讀課文。 3.讀懂課文的內(nèi)容，感受“我“對小鳥的愛心。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，新詞。正確書寫田字格中的8個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，體會“我”對小鳥的愛心。 教具準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體投影儀。 教學(xué)過程： 一 談話導(dǎo)入： 教師提問：大家喜歡小鳥嗎？如果有一只小鳥飛到了你家的陽臺上或者落在你家的窗戶上，你會怎么做呢？預(yù)設(shè)：引起學(xué)生思考。 學(xué)生自由發(fā)言 教師導(dǎo)言：是啊，老師小時(shí)候和你們一樣，想捉一只小鳥在家里養(yǎng)著，可是，在家里的小鳥會快樂嗎？ 學(xué)生暢所欲言。 教師因勢利導(dǎo)：離開了家，離開了親人，小鳥是不會快樂的。今天我們就來認(rèn)識一只停在陽臺上的小鳥，看看陽臺的主人是怎么對待它的？ 教師板書：陽臺上的小鳥 學(xué)生認(rèn)讀課題，認(rèn)識生字“臺” 教師順勢說，哪里見過這個(gè)“臺”字？引發(fā)學(xué)生對日常生活中對漢字的積累。 二認(rèn)讀生字 初讀課文 教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，并且用手指讀。 學(xué)生自由讀課文，標(biāo)好每個(gè)自然段。 教師出示由生字組成的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。 陽臺 雨絲 停在 身上 羽毛 濕漉漉 外面 拉住 指了指 拍了拍 朝著 向著 學(xué)生自由練習(xí)讀。 逐詞開火車讀，評議正音。（教師重點(diǎn)導(dǎo)讀其中的翹舌音和平舌音） 學(xué)生齊讀詞語兩遍。 從詞語中抽出本課生字認(rèn)讀。 教師導(dǎo)言：剛才我們認(rèn)識了生字寶寶，現(xiàn)在就請他們回到課文中幫助我們把課文讀好。 學(xué)生再讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 三 圖文結(jié)合 讀中感悟 1.出示圖（1）多媒體課件顯示，這是一只怎樣的小鳥啊？它問什么停在陽臺上呢？ （認(rèn)識小鳥的美麗，激起學(xué)生對小鳥的熱愛） 2.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第一自然段。 3.啟發(fā)談話：此時(shí)，如果你是陽臺的主人，看著停著的小鳥，你會怎么想呢？那文中的“我”又是怎么做的呢？ 4.學(xué)生讀課文第二自熱段，再次感受小鳥的憐愛。 5.正在這時(shí)候，媽媽要去收陽臺上的衣服，怎么辦呢？ （1）.指名讀課文第三、四自然段。 （2）.說說“我”又有什么表現(xiàn)？ （3）.學(xué)生練習(xí)有感情的讀第三、四自然段。 6.雨停了，陽臺上的小鳥要飛走了，它是怎樣和“我”告別的？ （1）學(xué)生自由交流第五自然段。 （2）指名反饋。 （3）想象：小鳥拍翅膀是要表示什么？歡叫什么什么意思？ 四 課時(shí)總結(jié) 教師總結(jié)：多么可愛的一只小鳥，多么純真的朋友，多么慈愛的母親，在一個(gè)細(xì)雨綿綿的日子里，在一個(gè)美麗的陽臺一角，發(fā)生著一段人魚動(dòng)物間真摯的感人故事，迷路的小鳥在“我” 的關(guān)懷下，躲過了一場細(xì)雨，快樂的飛回家了。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固全文，家身體會，有感情朗讀。 2.識記生字，積累詞匯。 3.書寫文中8個(gè)生字。 教具：生字卡片 教學(xué)過程： 一 鞏固全文 體會朗讀 指名說說課文講了一件什么事情？ 2.談話你喜歡文中的小朋友嗎？ 動(dòng)筆從文中畫出“我“關(guān)心小鳥的詞語 二 鞏固生字 積累詞句 抽讀文中的生字，開火車練習(xí)擴(kuò)詞。 反饋?zhàn)R字情況，交流識記方法： 教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用熟字和形聲字來的特點(diǎn)來記憶。 詞語積累。 認(rèn)讀詞語花籃里的四個(gè)詞語。 練習(xí)仿照文中的句子用“連忙“一詞說話。 句子練習(xí)完成課后練習(xí)題3。 分別用“。、！、？”各說一句話。 三認(rèn)識偏旁， 書寫生字 教師導(dǎo)言：剛才我們認(rèn)識了這么多的生字和詞語，接下來，我們要學(xué)寫8個(gè)生字，看誰寫的最認(rèn)真，最漂亮。 出示田字格中的8個(gè)生字。 把8個(gè)生字按結(jié)構(gòu)分類，識記字形。 獨(dú)體字：身 衣 干 左右結(jié)構(gòu)：陽 媽 上下結(jié)構(gòu)：臺 笑 要 半包圍：過 分類指導(dǎo)書寫 課時(shí)總結(jié)： 書寫評議展示。 教師總結(jié)：無論讀書還是識字，以及寫字，我們表現(xiàn)的都很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)好語文。 附送： 2019-2020年語文S版一下《鴨子和白兔請客》word說課稿 洪湖市第一小學(xué) 王娟 本課是一篇童話故事。寫的是鴨子和白兔之間互相請客的事。課文充滿童趣，滲透了友愛、善于理解他人的教育思想，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。根據(jù)教學(xué)目的，從教材實(shí)際，學(xué)生學(xué)情出發(fā)，教學(xué)中力求遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則，本節(jié)課做到了如下幾個(gè)方面： 1、圖文結(jié)合 激發(fā)情趣 放飛想象 教學(xué)中通過讓學(xué)生觀察圖中小動(dòng)物的神態(tài)激發(fā)學(xué)生想象，再到課文中找一找，畫一畫，讀一讀，圖文做到了有機(jī)結(jié)合，充分利用教學(xué)插圖這一重要媒體，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想像，實(shí)現(xiàn)形象感知和語言體會的銜接，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的情感。 2、訓(xùn)練語感 讀中悟請 讀中明理 新大綱對閱讀提出的要求是：要讓學(xué)生進(jìn)行充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶閱讀教學(xué)是離不開讀書的，俗語說“書讀百變，其義自見”，因此，在這節(jié)課上通過多種方式讀文，如：自由讀、個(gè)別讀、評讀、角色朗讀等，圖文結(jié)合，使學(xué)生在自己的讀書活動(dòng)中，在與小組其他同學(xué)的討論交流中，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中理解課文內(nèi)容，讀中思、讀中悟，在讀中感悟真情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的情感。盡而深刻體會課文所滲透的善于理解他人、學(xué)會與他人溝通、交流的思想感情 3、人人參與 展現(xiàn)自我 升華情感 每個(gè)學(xué)生在內(nèi)心深處都有著表現(xiàn)自己獲得成功的一種欲望，這是追求至善的天性，也是其主體性的反映。因此在這節(jié)教學(xué)過程中自始自終學(xué)生創(chuàng)造更多展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會，并及時(shí)肯定與鼓勵(lì)他們的展示行為，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟。