2019年(春)三年級美術(shù)下冊 第6單元 小小魔術(shù)師 第17課《捉迷藏》教案 嶺南版.doc
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2019年(春)三年級美術(shù)下冊 第6單元 小小魔術(shù)師 第17課《捉迷藏》教案 嶺南版.doc
2019年(春)三年級美術(shù)下冊 第6單元 小小魔術(shù)師 第17課捉迷藏教案 嶺南版課 題“捉迷藏”教 學(xué)目 標設(shè)計制作一個“捉迷藏”的柱體工具;能創(chuàng)意添加適當(dāng)?shù)木拔?;如何巧妙?gòu)思“捉”與“藏”的畫面構(gòu)成與紙立體玩具造型的整體設(shè)計。體會童年的快樂。教材分析重點設(shè)計制作一個“捉迷藏”的柱體工具難點能創(chuàng)意添加適當(dāng)?shù)木拔?;如何巧妙?gòu)思“捉”與“藏”的畫面構(gòu)成與紙立體玩具造型的整體設(shè)計教具圖片欣賞、卡紙、蠟筆、 膠水、實物投影儀.教學(xué)過程教學(xué)過程:1、激發(fā)“捉迷藏”游戲的情景,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。 A、玩“捉迷藏”的心情是怎樣的?能做做捉迷藏的動作嗎? B、以聯(lián)想激發(fā)學(xué)生畫面表現(xiàn)的思路 (1)、環(huán)境:這是一個集體游戲,游戲的地方應(yīng)該是可以躲藏的地方,如森林、公園、家里、學(xué)校.、 (2)、以“捉”與“藏”的人物神情、動態(tài),激發(fā)表現(xiàn)思路。2、欣賞“學(xué)生作品”問題:A、你喜歡哪一個玩具?為什么? B、比一比,哪一個造型最美?為什么? C、比一比,哪個人物描繪得最生動?教學(xué)過程C、 比一比,哪一個玩具最有創(chuàng)意。3、設(shè)計與創(chuàng)作 A、外形設(shè)計 B、場景設(shè)計 C、描繪人物動態(tài)4、展示與評價 A、創(chuàng)意的造型 B、有趣的場景 C、行動的動態(tài)布置作業(yè)設(shè)計制作一個“捉迷藏”的柱體工具板書設(shè)計捉迷藏A、外形設(shè)計 B、場景設(shè)計 C、描繪人物動態(tài)后記附送:2019年(春)三年級美術(shù)下冊 第6單元 小小魔術(shù)師 第19課小舞臺教案 嶺南版課 題小舞臺教 學(xué)目 標感知“舞臺布景”,知道裝飾畫;能根據(jù)表演內(nèi)容設(shè)計舞臺、布景及表演象;能妙用舊材料,根據(jù)表演內(nèi)容,設(shè)計美觀的舞臺布景及表演人物的造型。教材分析重點能根據(jù)表演內(nèi)容設(shè)計舞臺、布景及表演象難點能妙用舊材料,根據(jù)表演內(nèi)容,設(shè)計美觀的舞臺布景及表演人物的造型教具圖片欣賞、卡紙、蠟筆、 膠水、實物投影儀.教學(xué)過程教學(xué)過程:1、激發(fā)記憶 A、你到過劇院看戲嗎?哪些布景給你留下深刻的印象, B、看看連環(huán)畫,觀察一下,背景與故事有什么關(guān)系? C、學(xué)生作品,分析作者用什么手法、材料工具表現(xiàn)背景?(水彩、水粉、國畫、剪紙.、)2、感知:“舞臺布景設(shè)計” A、看一看:你發(fā)現(xiàn)了什么? B、猜一猜:畫家描繪了美麗的山水,表達什么感情? C、比一比:畫中景物的造型、色彩、與現(xiàn)實的景物的什么不同? D、你知舞臺布景有什么作用嗎?你見過舞臺布景是怎樣更換的嗎? E、這布景適合什么故事情節(jié)?教學(xué)過程3、體驗“舞臺布景設(shè)計”的方法A、你喜歡哪一件作品?B、小作者運用了什么表現(xiàn)手法?C、你認為那個“舞臺”最有創(chuàng)意?4、你認為應(yīng)該怎樣創(chuàng)作一幅舞臺布景?4、想像與創(chuàng)作A、討論:表演什么?B、分工合作C、各小組互相參觀D、作業(yè)修改5、作業(yè)點評A、妙舊材料,B、生動有趣,C、色彩對比布置作業(yè)能根據(jù)表演內(nèi)容設(shè)計舞臺、布景及表演象板書設(shè)計小舞臺A、妙舊材料,B、生動有趣,C、色彩對比后記