2019年三年級語文上冊 第四單元《古詩誦讀 舟夜書所見》導(dǎo)學(xué)案鄂教版.doc
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2019年三年級語文上冊 第四單元《古詩誦讀 舟夜書所見》導(dǎo)學(xué)案鄂教版.doc
2019年三年級語文上冊 第四單元古詩誦讀 舟夜書所見導(dǎo)學(xué)案鄂教版學(xué)習(xí)目標1、讀通詩句,理解內(nèi)容,體會大自然的美麗景色。2、通過詩句展開想象。3、背誦、默寫詩文。學(xué) 習(xí) 重難點讀通詩句,理解內(nèi)容,根據(jù)詩句領(lǐng)略作者所描寫的美麗景色。學(xué) 習(xí)準 備預(yù)習(xí)內(nèi)容:1、讀通詩文,自學(xué)生字。2、查字典,給作者的名字注上拼音。3、再讀詩文,沒有讀懂的地方作上記號。學(xué)習(xí)工具:ppt課件導(dǎo) 學(xué)流 程內(nèi)容與互動(質(zhì)疑、補充、評價)學(xué)法指導(dǎo)小結(jié)歸納激 趣立 向預(yù)時: 分師述:同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)古詩。大家知道,古代詩詞是我國文化歷史上一顆璀燦的明珠,詩人常常用短短的幾句話、幾十個字就把一幅幅美麗的畫面、一處處迷人的景致生動地再現(xiàn)于我們的眼前。隨著詩人的筆,我們今天將進入一個什么樣的情境呢?讓我們來學(xué)習(xí)舟夜書所見。請把課本翻開到79頁。多媒體課件出示幾首古詩及所表現(xiàn)的畫面并伴隨舒緩的音樂。自 探 立 學(xué)預(yù)時: 分1、讀通詩文,自學(xué)生字。檢測一下吧!舟夜書所見( )月黑見( )漁燈,孤光一點螢( )。 微微風(fēng)簇( )浪,散( )作滿河星。2、詩文讀熟了么?闖過以下四關(guān)就算達標:不添字 不掉字 不讀錯 不結(jié)巴3、查字典,給作者的名字注上拼音。4、再讀詩文,沒有讀懂的地方作上記號。(可以通過查字典、上網(wǎng)或查找有關(guān)書籍自己解決疑難。推薦書目詩詞精品名家編注1、閱讀“學(xué)習(xí)目標”,并補充完整。2、借助“自探立學(xué)”中的訓(xùn)練題,自主預(yù)學(xué)自 探 立 學(xué)預(yù)時: 分1、詩人為我們描繪了什么樣的情境呢?第一步:理解 “一點螢”、“滿河星”的意思:( )第二步:反復(fù)讀課古詩,漁燈從的變化讓學(xué)生領(lǐng)略詩中情境的美妙與神奇,體會詩人比喻之精妙。第三步:配樂美讀詩文。2、你能根據(jù)提示將古詩背下來嗎?3、摘抄優(yōu)美詩句,體會這樣寫的好處。詩人看到了哪些景色讓你印象深刻?請在古詩中畫下來:展 示立 性預(yù)時: 分 自學(xué)展示一:讀通詩文,自學(xué)生字。 自學(xué)展示二:能正確流利的朗讀古詩自學(xué)展示三:再讀詩文,沒有讀懂的地方作上記號。(可以通過查字典、上網(wǎng)或查找有關(guān)書籍自己解決疑難。推薦書目詩詞精品名家編注認真聽課文,把你不明白的問題提出來;認真聽問題,把你知道的告訴別人。自學(xué)展示四:詩人為我們描繪了什么樣的情境呢?第一步:理解 “一點螢”、“滿河星”的意思:( )第二步:反復(fù)讀課古詩,漁燈從的變化讓學(xué)生領(lǐng)略詩中情境的美妙與神奇,體會詩人比喻之精妙。第三步:配樂美讀詩文。展示組:面帶微笑昂首挺胸聲音響亮互動組:積極主動有禮貌不重復(fù)訓(xùn) 練 立 能預(yù)時: 分1、詩人為我們描繪了什么樣的情境呢?2、小組內(nèi)互查背誦。【思考與延伸】(1)試著默寫詩文,忘記了可以看一看,不會默就認真地抄下來。(2)提出課外作業(yè)要求:夜里看長江,別有一番情趣。去看看現(xiàn)代的水上夜景,用你生花的筆寫一寫或畫一畫當(dāng)時的景致,倘若你寫的是詩,可以給它配上一幅畫,倘若你畫了一幅畫,請為它題上一首詩。評 饋立 思預(yù)時:1 分附送:2019年三年級語文上冊 第四單元古詩誦讀 舟夜書所見教案 鄂教版教學(xué)目標知識與技能:1、讀通詩句,理解內(nèi)容,體會大自然的美麗景色。2、通過詩句展開想角。3、背誦、默寫詩文。過程與方法:1、在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟?qū)W習(xí)的過程。2、給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。情感態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景,陶冶愛美情趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點根據(jù)詩句領(lǐng)略作者所描寫的美麗景色。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生體會詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景,陶冶愛美情趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)準備教給學(xué)生自學(xué)的方法:1、讀通詩文,自學(xué)生字。2、查字典,給作者的名字注上拼音。3、再讀詩文,沒有讀懂的地方作上記號。(可以通過查字典、上網(wǎng)或查找有關(guān)書籍自己解決疑難)。推薦書目詩詞精品名家編注教 學(xué) 過 程修改意見一、導(dǎo)入。1、(多媒體課件出示幾首古詩及所表現(xiàn)的畫面并伴隨舒緩的音樂。)師述:同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)古詩。大家知道,古代詩詞是我國文化歷史上一顆璀燦的明珠,詩人常常用短短的幾句話、幾十個字就把一幅幅美麗的畫面、一處處迷人的景致生動地再現(xiàn)于我們的眼前。隨著詩人的筆,我們今天將進入一個什么樣的情境呢?讓我們來學(xué)習(xí)舟夜書所見。請把課本翻開到79頁。2、出示課題,學(xué)生讀題。二、解題,簡介作者。1、你知道“舟夜書所見”是什么意思嗎?為什么這樣理解?(根據(jù)學(xué)生答強調(diào)“書”在這里是寫、記的意思。)2、你能為我們簡單地介紹一下作者嗎?你怎樣了解到的?三、學(xué)習(xí)舟夜書所見。過渡:詩人將他黑夜里見到景色寫成小詩,這是否別有一番情趣呢?1、讀通全詩。(將讀落到實處,讓學(xué)有困難的學(xué)生獲得幫助。)(1)請同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀讀詩句,注意讀準字音。(2)指名讀,正音。(3)請同學(xué)之間互相聽讀,指出對方的錯誤并幫助他(或她)改正。2、在讀的過程中,你有不懂的地方嗎?看看這幅圖能幫幫你嗎?(多媒體課件出示畫面)看圖讀詩,體會詩意。(展示詩人筆下的“情境”、形象對照詩文的“語境”,從而豐富學(xué)生的“心境”。)3、小組研讀,品味詞句,感悟詩情。教師根據(jù)學(xué)生回答進行調(diào)控,指導(dǎo)讀懂詩意,讀好詩句。重點扣住漁燈從“一點螢”到“滿河星”的變化讓學(xué)生領(lǐng)略詩中情境的美妙與神奇,體會詩人比喻之精妙。(這一環(huán)節(jié)重點把握在讀中悟,在讀中品。)4、美讀詩文。(多媒體課件出示動態(tài)畫面伴隨音樂。)過渡:看到這幅絕妙的水上夜景圖,我不自禁地跟詩人一起吟誦:(1)師范讀。 (2)學(xué)生自由練讀。(3)指名讀。(先由學(xué)生推薦班上讀得最好的學(xué)生讀,然后鼓勵其余學(xué)生向他挑戰(zhàn),盡自己所能達到最優(yōu)化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。)四、開拓思維,發(fā)展、積累語言。過渡:古人尚且能夠?qū)懗鼍畹男≡?,我們之中一定也不管文人大家,一定有人可以用自己的話把這幅水上夜景圖描述得更美。(1)指名說。(2)師:給個機會讓我也來說一說,好嗎?(多媒體課件出示動態(tài)畫面及音樂)我看到這如詩如畫的江上晚景,不禁詩興大發(fā),賦上這樣一首小詩。(師朗誦:江上晚景)(附詩詞)(3)師:如果你喜歡我這首小詩,可以和我一起朗誦。(重復(fù)一遍)(4)師:查慎行和你的同學(xué)還有我都描述了這水上的夜景,你最欣賞誰的描述,為什么?(5)給學(xué)生配上音樂,學(xué)生自由讀或說。(選擇舟夜書所見或江上晚景配樂讀,也可以用自己的語言描述。)五、作業(yè):詩人筆下的景致是如此的具有詩情畫意,(展示事先準備好的詩配畫圖片)遺憾的是,我這兒還有一幅畫只有詩情,沒有畫意,試著為這幅畫上舟夜書所見這首詩吧。(1)要求學(xué)生試著默寫詩文,忘記了可以看一看,不會默就認真地抄下來。師巡視、評價,挑選最好的作品剪貼后讓大家欣賞,把畫送給這個學(xué)生以示鼓勵。(2)提出課外作業(yè)要求。夜里看長江,別有一番情趣。去看看現(xiàn)代的水上夜景,用你生花的筆寫一寫或畫一畫當(dāng)時的景致,倘若你寫的是詩,可以給它配上一幅畫,倘若你畫了一幅畫,請為它題上一首詩。板書設(shè)計古詩誦讀:舟夜書所見漁燈一點螢 美妙水上夜景圖 滿河星神奇