2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元《古詩(shī)誦讀 舟夜書(shū)所見(jiàn)》導(dǎo)學(xué)案鄂教版.doc
《2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元《古詩(shī)誦讀 舟夜書(shū)所見(jiàn)》導(dǎo)學(xué)案鄂教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元《古詩(shī)誦讀 舟夜書(shū)所見(jiàn)》導(dǎo)學(xué)案鄂教版.doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元古詩(shī)誦讀 舟夜書(shū)所見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案鄂教版學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀通詩(shī)句,理解內(nèi)容,體會(huì)大自然的美麗景色。2、通過(guò)詩(shī)句展開(kāi)想象。3、背誦、默寫詩(shī)文。學(xué) 習(xí) 重難點(diǎn)讀通詩(shī)句,理解內(nèi)容,根據(jù)詩(shī)句領(lǐng)略作者所描寫的美麗景色。學(xué) 習(xí)準(zhǔn) 備預(yù)習(xí)內(nèi)容:1、讀通詩(shī)文,自學(xué)生字。2、查字典,給作者的名字注上拼音。3、再讀詩(shī)文,沒(méi)有讀懂的地方作上記號(hào)。學(xué)習(xí)工具:ppt課件導(dǎo) 學(xué)流 程內(nèi)容與互動(dòng)(質(zhì)疑、補(bǔ)充、評(píng)價(jià))學(xué)法指導(dǎo)小結(jié)歸納激 趣立 向預(yù)時(shí): 分師述:同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)古詩(shī)。大家知道,古代詩(shī)詞是我國(guó)文化歷史上一顆璀燦的明珠,詩(shī)人常常用短短的幾句話、幾十個(gè)字就把一幅幅美麗的畫(huà)面、一處處迷人的景致生動(dòng)地再現(xiàn)于我們的眼前。隨著詩(shī)人的筆,我們今天將進(jìn)入一個(gè)什么樣的情境呢?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)舟夜書(shū)所見(jiàn)。請(qǐng)把課本翻開(kāi)到79頁(yè)。多媒體課件出示幾首古詩(shī)及所表現(xiàn)的畫(huà)面并伴隨舒緩的音樂(lè)。自 探 立 學(xué)預(yù)時(shí): 分1、讀通詩(shī)文,自學(xué)生字。檢測(cè)一下吧!舟夜書(shū)所見(jiàn)( )月黑見(jiàn)( )漁燈,孤光一點(diǎn)螢( )。 微微風(fēng)簇( )浪,散( )作滿河星。2、詩(shī)文讀熟了么?闖過(guò)以下四關(guān)就算達(dá)標(biāo):不添字 不掉字 不讀錯(cuò) 不結(jié)巴3、查字典,給作者的名字注上拼音。4、再讀詩(shī)文,沒(méi)有讀懂的地方作上記號(hào)。(可以通過(guò)查字典、上網(wǎng)或查找有關(guān)書(shū)籍自己解決疑難。推薦書(shū)目詩(shī)詞精品名家編注1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,并補(bǔ)充完整。2、借助“自探立學(xué)”中的訓(xùn)練題,自主預(yù)學(xué)自 探 立 學(xué)預(yù)時(shí): 分1、詩(shī)人為我們描繪了什么樣的情境呢?第一步:理解 “一點(diǎn)螢”、“滿河星”的意思:( )第二步:反復(fù)讀課古詩(shī),漁燈從的變化讓學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)中情境的美妙與神奇,體會(huì)詩(shī)人比喻之精妙。第三步:配樂(lè)美讀詩(shī)文。2、你能根據(jù)提示將古詩(shī)背下來(lái)嗎?3、摘抄優(yōu)美詩(shī)句,體會(huì)這樣寫的好處。詩(shī)人看到了哪些景色讓你印象深刻?請(qǐng)?jiān)诠旁?shī)中畫(huà)下來(lái):展 示立 性預(yù)時(shí): 分 自學(xué)展示一:讀通詩(shī)文,自學(xué)生字。 自學(xué)展示二:能正確流利的朗讀古詩(shī)自學(xué)展示三:再讀詩(shī)文,沒(méi)有讀懂的地方作上記號(hào)。(可以通過(guò)查字典、上網(wǎng)或查找有關(guān)書(shū)籍自己解決疑難。推薦書(shū)目詩(shī)詞精品名家編注認(rèn)真聽(tīng)課文,把你不明白的問(wèn)題提出來(lái);認(rèn)真聽(tīng)問(wèn)題,把你知道的告訴別人。自學(xué)展示四:詩(shī)人為我們描繪了什么樣的情境呢?第一步:理解 “一點(diǎn)螢”、“滿河星”的意思:( )第二步:反復(fù)讀課古詩(shī),漁燈從的變化讓學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)中情境的美妙與神奇,體會(huì)詩(shī)人比喻之精妙。第三步:配樂(lè)美讀詩(shī)文。展示組:面帶微笑昂首挺胸聲音響亮互動(dòng)組:積極主動(dòng)有禮貌不重復(fù)訓(xùn) 練 立 能預(yù)時(shí): 分1、詩(shī)人為我們描繪了什么樣的情境呢?2、小組內(nèi)互查背誦?!舅伎寂c延伸】(1)試著默寫詩(shī)文,忘記了可以看一看,不會(huì)默就認(rèn)真地抄下來(lái)。(2)提出課外作業(yè)要求:夜里看長(zhǎng)江,別有一番情趣。去看看現(xiàn)代的水上夜景,用你生花的筆寫一寫或畫(huà)一畫(huà)當(dāng)時(shí)的景致,倘若你寫的是詩(shī),可以給它配上一幅畫(huà),倘若你畫(huà)了一幅畫(huà),請(qǐng)為它題上一首詩(shī)。評(píng) 饋立 思預(yù)時(shí):1 分附送:2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元古詩(shī)誦讀 舟夜書(shū)所見(jiàn)教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、讀通詩(shī)句,理解內(nèi)容,體會(huì)大自然的美麗景色。2、通過(guò)詩(shī)句展開(kāi)想角。3、背誦、默寫詩(shī)文。過(guò)程與方法:1、在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟?qū)W習(xí)的過(guò)程。2、給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人所描繪的河上夜晚的迷人情景,陶冶愛(ài)美情趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)詩(shī)句領(lǐng)略作者所描寫的美麗景色。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人所描繪的河上夜晚的迷人情景,陶冶愛(ài)美情趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教給學(xué)生自學(xué)的方法:1、讀通詩(shī)文,自學(xué)生字。2、查字典,給作者的名字注上拼音。3、再讀詩(shī)文,沒(méi)有讀懂的地方作上記號(hào)。(可以通過(guò)查字典、上網(wǎng)或查找有關(guān)書(shū)籍自己解決疑難)。推薦書(shū)目詩(shī)詞精品名家編注教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)一、導(dǎo)入。1、(多媒體課件出示幾首古詩(shī)及所表現(xiàn)的畫(huà)面并伴隨舒緩的音樂(lè)。)師述:同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)古詩(shī)。大家知道,古代詩(shī)詞是我國(guó)文化歷史上一顆璀燦的明珠,詩(shī)人常常用短短的幾句話、幾十個(gè)字就把一幅幅美麗的畫(huà)面、一處處迷人的景致生動(dòng)地再現(xiàn)于我們的眼前。隨著詩(shī)人的筆,我們今天將進(jìn)入一個(gè)什么樣的情境呢?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)舟夜書(shū)所見(jiàn)。請(qǐng)把課本翻開(kāi)到79頁(yè)。2、出示課題,學(xué)生讀題。二、解題,簡(jiǎn)介作者。1、你知道“舟夜書(shū)所見(jiàn)”是什么意思嗎?為什么這樣理解?(根據(jù)學(xué)生答強(qiáng)調(diào)“書(shū)”在這里是寫、記的意思。)2、你能為我們簡(jiǎn)單地介紹一下作者嗎?你怎樣了解到的?三、學(xué)習(xí)舟夜書(shū)所見(jiàn)。過(guò)渡:詩(shī)人將他黑夜里見(jiàn)到景色寫成小詩(shī),這是否別有一番情趣呢?1、讀通全詩(shī)。(將讀落到實(shí)處,讓學(xué)有困難的學(xué)生獲得幫助。)(1)請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀讀詩(shī)句,注意讀準(zhǔn)字音。(2)指名讀,正音。(3)請(qǐng)同學(xué)之間互相聽(tīng)讀,指出對(duì)方的錯(cuò)誤并幫助他(或她)改正。2、在讀的過(guò)程中,你有不懂的地方嗎?看看這幅圖能幫幫你嗎?(多媒體課件出示畫(huà)面)看圖讀詩(shī),體會(huì)詩(shī)意。(展示詩(shī)人筆下的“情境”、形象對(duì)照詩(shī)文的“語(yǔ)境”,從而豐富學(xué)生的“心境”。)3、小組研讀,品味詞句,感悟詩(shī)情。教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行調(diào)控,指導(dǎo)讀懂詩(shī)意,讀好詩(shī)句。重點(diǎn)扣住漁燈從“一點(diǎn)螢”到“滿河星”的變化讓學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)中情境的美妙與神奇,體會(huì)詩(shī)人比喻之精妙。(這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)把握在讀中悟,在讀中品。)4、美讀詩(shī)文。(多媒體課件出示動(dòng)態(tài)畫(huà)面伴隨音樂(lè)。)過(guò)渡:看到這幅絕妙的水上夜景圖,我不自禁地跟詩(shī)人一起吟誦:(1)師范讀。 (2)學(xué)生自由練讀。(3)指名讀。(先由學(xué)生推薦班上讀得最好的學(xué)生讀,然后鼓勵(lì)其余學(xué)生向他挑戰(zhàn),盡自己所能達(dá)到最優(yōu)化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。)四、開(kāi)拓思維,發(fā)展、積累語(yǔ)言。過(guò)渡:古人尚且能夠?qū)懗鼍畹男≡?shī),我們之中一定也不管文人大家,一定有人可以用自己的話把這幅水上夜景圖描述得更美。(1)指名說(shuō)。(2)師:給個(gè)機(jī)會(huì)讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō),好嗎?(多媒體課件出示動(dòng)態(tài)畫(huà)面及音樂(lè))我看到這如詩(shī)如畫(huà)的江上晚景,不禁詩(shī)興大發(fā),賦上這樣一首小詩(shī)。(師朗誦:江上晚景)(附詩(shī)詞)(3)師:如果你喜歡我這首小詩(shī),可以和我一起朗誦。(重復(fù)一遍)(4)師:查慎行和你的同學(xué)還有我都描述了這水上的夜景,你最欣賞誰(shuí)的描述,為什么?(5)給學(xué)生配上音樂(lè),學(xué)生自由讀或說(shuō)。(選擇舟夜書(shū)所見(jiàn)或江上晚景配樂(lè)讀,也可以用自己的語(yǔ)言描述。)五、作業(yè):詩(shī)人筆下的景致是如此的具有詩(shī)情畫(huà)意,(展示事先準(zhǔn)備好的詩(shī)配畫(huà)圖片)遺憾的是,我這兒還有一幅畫(huà)只有詩(shī)情,沒(méi)有畫(huà)意,試著為這幅畫(huà)上舟夜書(shū)所見(jiàn)這首詩(shī)吧。(1)要求學(xué)生試著默寫詩(shī)文,忘記了可以看一看,不會(huì)默就認(rèn)真地抄下來(lái)。師巡視、評(píng)價(jià),挑選最好的作品剪貼后讓大家欣賞,把畫(huà)送給這個(gè)學(xué)生以示鼓勵(lì)。(2)提出課外作業(yè)要求。夜里看長(zhǎng)江,別有一番情趣。去看看現(xiàn)代的水上夜景,用你生花的筆寫一寫或畫(huà)一畫(huà)當(dāng)時(shí)的景致,倘若你寫的是詩(shī),可以給它配上一幅畫(huà),倘若你畫(huà)了一幅畫(huà),請(qǐng)為它題上一首詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)古詩(shī)誦讀:舟夜書(shū)所見(jiàn)漁燈一點(diǎn)螢 美妙水上夜景圖 滿河星神奇- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 古詩(shī)誦讀 舟夜書(shū)所見(jiàn) 2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元古詩(shī)誦讀 舟夜書(shū)所見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案鄂教版 2019 三年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 第四 單元 古詩(shī) 誦讀 舟夜書(shū) 導(dǎo)學(xué)案鄂教版
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5645497.html