2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《歌聲與微笑》教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版.doc

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2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《歌聲與微笑》教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《歌聲與微笑》 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)《歌聲與微笑》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想感情。 2、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》并感受歌曲優(yōu)美、熱情的情緒。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生輕快而有彈性的歌唱能力。 教材分析 《歌聲與微笑》是由王健作詞、谷建芬作曲的一首深受廣大青少年喜愛(ài)的、富有時(shí)代氣息的青少年歌曲。歌曲為a小調(diào)，4／4拍。本曲以樸實(shí)的語(yǔ)言表現(xiàn)出當(dāng)代少年兒童講文明、懂禮貌、關(guān)心他人、助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲由兩個(gè)樂(lè)段組成，第一樂(lè)段旋律采用自然小調(diào)寫(xiě)成，親切而甜美。在兩個(gè)樂(lè)句的第一樂(lè)節(jié)中，使用了下滑音作裝飾的八度大跳，它與歌詞的音調(diào)十分貼切，因而增強(qiáng)了口語(yǔ)化的色彩，唱起來(lái)很容易上口。第二樂(lè)段為二部合唱，兩個(gè)聲部間基本上都使用三度、四度、五度，形成了一種豐滿、和諧的和聲效果。因此，這個(gè)樂(lè)段具有熱情洋溢、充滿希望的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn) 。 教學(xué)過(guò)程： 1、 師生互相問(wèn)好。 2、 導(dǎo)課：我們生活在充滿陽(yáng)光雨露的時(shí)代里，我們生活在團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭里，這節(jié)課就讓我們共同來(lái)感受學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》 3、 新課教學(xué)： （1）初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲活潑歡快的情緒。 師：《歌聲與微笑》，這首歌曲是我國(guó)著名女作曲家谷建芬老師作的曲，很受青少年的喜愛(ài)并廣泛傳唱著。 （2）復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲旋律。 （3）學(xué)生有感情的朗讀歌詞，要求吐字清晰，并思考歌詞表達(dá)了怎樣的感情。（在這里滲透情感目標(biāo)） （4）教師教唱，學(xué)生學(xué)唱。（學(xué)習(xí)第一聲部） （ 5）師講解：認(rèn)識(shí)變音記號(hào)“#”。師講解變音記號(hào)的作用，通過(guò)教師示范，學(xué)生比較加“＃”與不加“?！甭曇粜Ч煌?。 （6）學(xué)生跟隨琴音視唱歌譜。 （7）學(xué)生跟琴感情的歌唱歌曲。 （8）歌曲處理 （1）、全音符的音值、附點(diǎn)音符、下滑音和變化音處力求唱得準(zhǔn)確自然。 （2）、第一樂(lè)段唱得有歌唱性，親切、流暢。第二樂(lè)段要唱得熱情奔放，表現(xiàn)出少年兒童將友誼遍布海角天涯的美好心愿。二聲部要唱得和諧、統(tǒng)一。 （3）充分理解“歌聲”與“微笑”的內(nèi)涵，以歡快活潑的情緒，有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲。 （9）學(xué)生創(chuàng)編律動(dòng)，并展示。 （10）學(xué)生帶律動(dòng)有感情的歌唱。 小結(jié)：愿歡快的歌聲永遠(yuǎn)伴隨同學(xué)們身邊。 附送： 2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《歌聲與微笑》表格教案 湘教版 課題 《歌聲與微笑》 課型 欣賞 教材及作品分析 教學(xué)目標(biāo) 蘊(yùn)含 情感 :通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》,培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)友誼的思想感情. 獲取 知識(shí) 初步認(rèn)識(shí)調(diào)性與音階的有關(guān)知識(shí). 提升 能力 培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力. 課前 準(zhǔn)備 鋼琴、課本、課件 教 學(xué) 過(guò) 程 思路預(yù)設(shè)（過(guò)程與方法） 設(shè)計(jì)意圖 組織教學(xué) 讓同學(xué)們聽(tīng)著《歌聲與微笑》進(jìn)入教室，感受音樂(lè)氛圍。 二、導(dǎo)入 展示微笑的圖片，讓同學(xué)們看到微笑是世界上最美麗的語(yǔ)言，引發(fā)同學(xué)積極思考。 三、教學(xué)過(guò)程 1、初聽(tīng)歌曲，隨著歌聲拍手。 提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？ 與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同？ 2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，自編動(dòng)作表演。 編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做 這是一個(gè)探索聲音的游戲。 1、教師可事先按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。 提示： 怎樣讓物品發(fā)出聲音？ 一種物品能發(fā)出幾種聲音？ 是否能發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音？ 2、分小組嘗試，分組表演。 3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)歌聲與微笑的學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)的情感，培養(yǎng)同學(xué)們真摯的感情和友誼。 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲之前有一個(gè)音樂(lè)氛圍，在無(wú)意識(shí)教學(xué)中隊(duì)學(xué)生潛移默化進(jìn)行影響。。 通過(guò)直觀式的教學(xué)，讓同學(xué)們了解更多的知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生情感意識(shí)增進(jìn)學(xué)生友誼。 作業(yè)布置：畫(huà)一幅圖畫(huà)表現(xiàn)歌聲與微笑。 目標(biāo)達(dá)成分析 跟進(jìn)思考