2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《歌聲與微笑》教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版.doc
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2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《歌聲與微笑》教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《歌聲與微笑》 教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)《歌聲與微笑》的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想感情。 2、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》并感受歌曲優(yōu)美、熱情的情緒。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》。 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生輕快而有彈性的歌唱能力。 教材分析 《歌聲與微笑》是由王健作詞、谷建芬作曲的一首深受廣大青少年喜愛(ài)的、富有時(shí)代氣息的青少年歌曲。歌曲為a小調(diào),4/4拍。本曲以樸實(shí)的語(yǔ)言表現(xiàn)出當(dāng)代少年兒童講文明、懂禮貌、關(guān)心他人、助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲由兩個(gè)樂(lè)段組成,第一樂(lè)段旋律采用自然小調(diào)寫(xiě)成,親切而甜美。在兩個(gè)樂(lè)句的第一樂(lè)節(jié)中,使用了下滑音作裝飾的八度大跳,它與歌詞的音調(diào)十分貼切,因而增強(qiáng)了口語(yǔ)化的色彩,唱起來(lái)很容易上口。第二樂(lè)段為二部合唱,兩個(gè)聲部間基本上都使用三度、四度、五度,形成了一種豐滿(mǎn)、和諧的和聲效果。因此,這個(gè)樂(lè)段具有熱情洋溢、充滿(mǎn)希望的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn) 。 教學(xué)過(guò)程: 1、 師生互相問(wèn)好。 2、 導(dǎo)課:我們生活在充滿(mǎn)陽(yáng)光雨露的時(shí)代里,我們生活在團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭里,這節(jié)課就讓我們共同來(lái)感受學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》 3、 新課教學(xué): (1)初聽(tīng)歌曲范唱,感受歌曲活潑歡快的情緒。 師:《歌聲與微笑》,這首歌曲是我國(guó)著名女作曲家谷建芬老師作的曲,很受青少年的喜愛(ài)并廣泛傳唱著。 (2)復(fù)聽(tīng)歌曲,感受歌曲旋律。 (3)學(xué)生有感情的朗讀歌詞,要求吐字清晰,并思考歌詞表達(dá)了怎樣的感情。(在這里滲透情感目標(biāo)) (4)教師教唱,學(xué)生學(xué)唱。(學(xué)習(xí)第一聲部) ( 5)師講解:認(rèn)識(shí)變音記號(hào)“#”。師講解變音記號(hào)的作用,通過(guò)教師示范,學(xué)生比較加“#”與不加“?!甭曇粜Ч煌? (6)學(xué)生跟隨琴音視唱歌譜。 (7)學(xué)生跟琴感情的歌唱歌曲。 (8)歌曲處理 (1)、全音符的音值、附點(diǎn)音符、下滑音和變化音處力求唱得準(zhǔn)確自然。 (2)、第一樂(lè)段唱得有歌唱性,親切、流暢。第二樂(lè)段要唱得熱情奔放,表現(xiàn)出少年兒童將友誼遍布海角天涯的美好心愿。二聲部要唱得和諧、統(tǒng)一。 (3)充分理解“歌聲”與“微笑”的內(nèi)涵,以歡快活潑的情緒,有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲。 (9)學(xué)生創(chuàng)編律動(dòng),并展示。 (10)學(xué)生帶律動(dòng)有感情的歌唱。 小結(jié):愿歡快的歌聲永遠(yuǎn)伴隨同學(xué)們身邊。 附送: 2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《歌聲與微笑》表格教案 湘教版 課題 《歌聲與微笑》 課型 欣賞 教材及作品分析 教學(xué)目標(biāo) 蘊(yùn)含 情感 :通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》,培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)友誼的思想感情. 獲取 知識(shí) 初步認(rèn)識(shí)調(diào)性與音階的有關(guān)知識(shí). 提升 能力 培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力. 課前 準(zhǔn)備 鋼琴、課本、課件 教 學(xué) 過(guò) 程 思路預(yù)設(shè)(過(guò)程與方法) 設(shè)計(jì)意圖 組織教學(xué) 讓同學(xué)們聽(tīng)著《歌聲與微笑》進(jìn)入教室,感受音樂(lè)氛圍。 二、導(dǎo)入 展示微笑的圖片,讓同學(xué)們看到微笑是世界上最美麗的語(yǔ)言,引發(fā)同學(xué)積極思考。 三、教學(xué)過(guò)程 1、初聽(tīng)歌曲,隨著歌聲拍手。 提示:這首歌曲的情緒是怎樣的? 與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同? 2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),自編動(dòng)作表演。 編創(chuàng)與活動(dòng):試著做一做 這是一個(gè)探索聲音的游戲。 1、教師可事先按課本上的圖,準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。 提示: 怎樣讓物品發(fā)出聲音? 一種物品能發(fā)出幾種聲音? 是否能發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音? 2、分小組嘗試,分組表演。 3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體,想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)歌聲與微笑的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)的情感,培養(yǎng)同學(xué)們真摯的感情和友誼。 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲之前有一個(gè)音樂(lè)氛圍,在無(wú)意識(shí)教學(xué)中隊(duì)學(xué)生潛移默化進(jìn)行影響。。 通過(guò)直觀式的教學(xué),讓同學(xué)們了解更多的知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生情感意識(shí)增進(jìn)學(xué)生友誼。 作業(yè)布置:畫(huà)一幅圖畫(huà)表現(xiàn)歌聲與微笑。 目標(biāo)達(dá)成分析 跟進(jìn)思考- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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