2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.3《光是怎樣傳播的》教案 （新版）教科版.doc

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2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.3《光是怎樣傳播的 》教案 （新版）教科版 課題 3、光是怎樣傳播的 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、光是直線傳播的 2、培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力 3、在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理 教學(xué) 設(shè)想 教學(xué)方法 1、有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑 2、設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn) 3、通過實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的 4、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和課件 分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L方形卡紙、屏、空心彎管和直管 教學(xué)重、難點(diǎn)： 會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教 學(xué) 程 序 與 策 略 1、引入可課題 清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周圍的物體時(shí)，我們是否想過它從哪里來，又是怎樣照到物體上的 2、光是怎樣照到物體上的 讓學(xué)生推測(cè)光的傳播路徑，重在說出推測(cè)的依據(jù) 書上已有：舞臺(tái)上的燈光，從云層中透過的陽光 但應(yīng)該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住， 影子形象和被照物體的側(cè)面一致 3、驗(yàn)證光的傳播路線 1)學(xué)生仔細(xì)閱讀書上第28－29頁，明白實(shí)驗(yàn)的方法和步驟（最好請(qǐng)個(gè)別學(xué)生描述一遍實(shí)驗(yàn)的操作） 2)2人一組自行操作 3）解釋匯報(bào)兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象 4、其它的方法驗(yàn)證光的傳播路線 1）提示注意用眼 2）書上資料的介紹 5、板書設(shè)計(jì) 光是怎樣傳播的 我的推測(cè)：直線傳播 我的依據(jù)： 驗(yàn)證光的傳播路線 6.教學(xué)反思 附送： 2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.6《怎樣得到更多的 光和熱》教案 （新版）教科版 課題 二、6.怎樣得到更多的光和熱 課時(shí) 共 1 第 1 課型 新授課 檢查 記錄 初備 復(fù)備 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 教學(xué) 目標(biāo) 1、太陽是地球最大的光源和熱源 2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊 3、物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快 4、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗(yàn) 5、做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗(yàn) 重點(diǎn) 對(duì)比實(shí)驗(yàn)：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系 難點(diǎn) 對(duì)比實(shí)驗(yàn)：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系 課前 準(zhǔn)備 教師 準(zhǔn)備 人類利用太陽能的課件及圖片 學(xué)生 準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成的紙帶，溫度計(jì)；三個(gè)同樣的黑色紙帶分別插上溫度計(jì) 教學(xué)流程預(yù)設(shè) 反思與補(bǔ)充 1、導(dǎo)入 1）太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱？ 2）學(xué)生自由發(fā)表意見 2、物體的顏色與吸熱 1)物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書上的要求 2）師生討論這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng) 深色比淺色升溫快；表面粗糙的比光滑的升溫快。 除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時(shí)間等盡量保持一致 3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄 3、物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系 1)學(xué)生閱讀書上的實(shí)驗(yàn)方案 1)學(xué)生分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng) 2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄 陽光直射，得到光較強(qiáng)， 陽光斜射，得到光較弱。 4、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表 1）教師講解繪制的方法 橫、縱坐標(biāo)各表示什么 刻度值是多少 點(diǎn)和線的顏色要按照教科書的要求來畫 2）分析 為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？ 鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小 1、總結(jié)歸納 回顧第5、6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光和熱 教學(xué)流程預(yù)設(shè) 反思與補(bǔ)充 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 查找太陽能熱水器和太陽灶的設(shè)計(jì)、構(gòu)造及工作原理 板 書 設(shè) 計(jì) 6.怎樣得到更多的光和熱 太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。 對(duì)比實(shí)驗(yàn)一：物體的顏色與吸熱 深色比淺色升溫快；表面粗糙的比光滑的升溫快。 對(duì)比實(shí)驗(yàn)二：物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系 陽光直射，得到光較強(qiáng)， 陽光斜射，得到光較弱 教 后 反 思 通過實(shí)驗(yàn)理解和證實(shí)了還有很多方法可以利用光和熱。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)積極性很高。