2019年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊 他為什么學(xué)得這樣好教案 蘇教版.doc

2019年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊 他為什么學(xué)得這樣好教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅；知道成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，其中包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、習(xí)慣等；獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)；體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 尋找身邊的“明星”，展示特長。同學(xué)們，我們已經(jīng)朝夕相處年了，大家對(duì)每位同學(xué)都了解嗎？在這么多的同學(xué)中，你最佩服誰呢？為什么？他在體育、語文、數(shù)學(xué)、音樂等方面讓我佩服。被大家佩服的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)來，在黑板上寫下自己的名字，展示自己的特長。此時(shí)，你有什么感受？二、“明星”生活，了解共同之處.你僅僅是佩服他們嗎？想不想向他們?nèi)〗?jīng)呢？.怎樣向他們?nèi)〗?jīng)呢？我們開展小組研究活動(dòng)好嗎？活動(dòng)方法：確定研究對(duì)象你們小組想向誰取經(jīng)呢？（）明確小組分工。（誰負(fù)責(zé)提問，誰負(fù)責(zé)匯報(bào)，誰負(fù)責(zé)記錄，將本組研究對(duì)象的條主要學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)寫在白紙上）（）小組進(jìn)行研究活動(dòng)。.尋找共同之處。（）各小組匯報(bào)，先將本組研究對(duì)象的條主要學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)記錄在紙上，并張貼在黑板上，然后向大家介紹。（）大家邊看邊聽邊想：看看他們有什么共同之處？交流討論：學(xué)得好的同學(xué)有什么共同之處呢？隨機(jī)引導(dǎo)提升：我們發(fā)現(xiàn)，這些同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；有恒心，有毅力，勤學(xué)好問，自我控制，珍惜時(shí)間等。小結(jié)強(qiáng)調(diào)：他們找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，所以成了大家心止中的“明星”。第二課時(shí)一、 尋找自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)1. 上節(jié)課我們尋找的是他人的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)，我們每個(gè)同學(xué)都是“明星”，都有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，只是平時(shí)沒有好好地總結(jié)而已。今天老師給你們機(jī)會(huì)，請(qǐng)你們回憶自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一兩條，用紙寫出來，張貼在教室四周的墻上，供大家學(xué)習(xí)借鑒，如有困難，可請(qǐng)好朋友幫忙總結(jié)。2. 學(xué)生自主總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并寫在大白紙上，寫好后張貼到教室四周的墻上。3. 大家去閱讀、欣賞、采擷。4. 開展“找自己的弱點(diǎn)，向明星討教”的活動(dòng)。活動(dòng)指導(dǎo)：（） 找自己的弱點(diǎn)，尋找討教的對(duì)象。（） 想一想，該怎么請(qǐng)教？（） 開展“討教”活動(dòng)。二、贈(zèng)格言活動(dòng)將自己喜歡的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言寫出來，做成書簽，贈(zèng)給好朋友，并說說為什么要贈(zèng)給他軍條格言？第三課時(shí)一、講故事如何養(yǎng)成成功的習(xí)慣時(shí)光老人的禮物一個(gè)勤奮者的時(shí)間表德國人走在鐘表上二、聽了這些故事，你有什么收獲？三、小結(jié)：每個(gè)成功者有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，努力提高自己的成績，讓自己也成為一個(gè)成功者。附送：2019年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊 他為什么學(xué)得這樣好教案1 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：（1）肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅； 成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，其中包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、習(xí)慣等等；獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)；體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。（2）使學(xué)生知道，非智力因素在一個(gè)人成才、學(xué)習(xí)和智力活動(dòng)過程中起著智力因素所不可替代的重要作用。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)智力與非智力因素相互影響，而又以非智力因素起決定作用的過程。教學(xué)重、難點(diǎn)：怎樣養(yǎng)成成功的習(xí)慣：（1）培養(yǎng)自信，先易后難。（2）量力而行，循序漸進(jìn)。（3）鼓勵(lì)成功，慎用獎(jiǎng)懲（4）因材施教，善待特殊兒童。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、小采訪1、學(xué)校學(xué)習(xí)生活是豐富多樣的，有的同學(xué)喜歡跑步，有的同學(xué)喜歡英語，有的同學(xué)喜歡大自然。班上黑板報(bào)的小記者，發(fā)現(xiàn)班上有不少同學(xué)在某一方面學(xué)得特別好，我們班準(zhǔn)備在近期的黑板報(bào)上辦一個(gè)“學(xué)得好”的專欄。為此，我們要采訪幾位同學(xué)。2、請(qǐng)學(xué)生看書上的四幅圖：說說他們?yōu)槭裁磳W(xué)得這樣好，他們是怎樣做的，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)些什么。3、請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)一下小記者，采訪一下，我們班的同學(xué)某些方面學(xué)得好的方法、經(jīng)驗(yàn)、原因。請(qǐng)被采訪到同學(xué)說一說自己某一方面好，為什么好。4、寫答記者問提綱如果小記者采訪到你，你會(huì)采訪他們介紹些什么？希望你能說得具體點(diǎn)。請(qǐng)寫下采訪提綱。5、交流采訪提綱6、寫采訪提綱。如果你是小記者，你會(huì)采訪班上的哪位同學(xué)呢？請(qǐng)寫出你的采訪提綱。二、做學(xué)習(xí)的小主人1、 從剛才的采訪中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的一個(gè)共同特點(diǎn)是什么？先請(qǐng)被采訪到同學(xué)起來說一說；再請(qǐng)其他學(xué)生說說他們的共同的特點(diǎn)是什么？最后指名說說，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)些什么，今后怎么做。2、請(qǐng)同學(xué)給自己定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)或制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃要使自己學(xué)習(xí)得更好，腦蛋更靈活，還應(yīng)該怎樣做三、我會(huì)提問題要想自己的腦子更靈活、更聰明，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做？（小組討論）1、辯論創(chuàng)設(shè)情境1：小明說：“王炎瓊雖然沒考第一，她和考第一的人學(xué)得一樣好?！毙堈f：“沒考第一，就是不如考第一的人學(xué)得好！”辯論：你贊同哪種觀點(diǎn)，說說你的理由。（先想好，再說）教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法。創(chuàng)設(shè)情境2：學(xué)生在討論問題：王明說：“我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題?！睆埣t說：“能現(xiàn)問題、提出問題，說明她愛動(dòng)腦筋?！崩蠲髡f：“學(xué)好課本上的知識(shí)，認(rèn)真聽老師講解就行了，用不著發(fā)現(xiàn)、提出問題，太費(fèi)事了?！币龑?dǎo)學(xué)生辯論。2、引導(dǎo)：怎樣才能提出好的問題？學(xué)生寫自己的看法，交流。3、討論：堅(jiān)持獨(dú)立思考還不會(huì)怎辦？請(qǐng)一生講書上小朋友理解“陶醉”的意思的故事。學(xué)生辯論。引導(dǎo)當(dāng)獨(dú)立思考還不能解決問題時(shí)，學(xué)會(huì)求助他人。四、完成書上要填的內(nèi)容