2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文S版《倔強(qiáng)的小紅軍》2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文S版《倔強(qiáng)的小紅軍》2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)本課生字,結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ) 2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。 預(yù)習(xí)檢測(cè): 1.我能正確、流利地朗讀課文。查字典,聯(lián)系生活實(shí)際或上下文解決不會(huì)的字詞。 2.我在( )分鐘學(xué)會(huì)寫課文生字、詞語(yǔ)。 3.我會(huì)認(rèn)。(注音節(jié)) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 倔 顧 饑 薄 狠 4.我能辯字組詞語(yǔ): 倔( ) 顧( ) 饑( ) ?。? ) 掘( ) 順( ) 肌( ) 博( ) 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀: 1.讀課題,看課題,課文主要寫了誰(shuí)?還寫了誰(shuí)? 2.小紅軍是怎樣的一個(gè)孩子?“倔強(qiáng)”是什么意思? 3.哪些自然段寫了小紅軍倔強(qiáng)的事實(shí)?哪些自然段寫了陳賡同志發(fā)現(xiàn)小紅軍犧牲和他的自責(zé)? 達(dá)標(biāo)檢測(cè): 1.找反義詞:倔強(qiáng)( ) 疲憊( ) 硬邦邦( ) 滿不在乎( ) 荒無(wú)人煙( ) 2.我會(huì)填: ( )地談起 ( )地播著 ( )地說(shuō)道 ( )地拍 一( )往事 一( )大眼睛 一( )牙印 一( )四川話 3.運(yùn)用“倔強(qiáng)”寫一句話。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想,把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)。 2.學(xué)習(xí)抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、人物品質(zhì) 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 預(yù)習(xí)檢測(cè): 1.課文主要講( )一心想幫助小紅軍,而小紅軍用種種理由說(shuō)服了( ),最后( )的經(jīng)過(guò)。體現(xiàn)了陳賡是一位( ) 的首長(zhǎng)。也看出了小紅軍具有( )的品質(zhì)。讀了課文后,我明白了( )。 2.有“ ”劃出小紅軍外貌的句子,用“ ”劃出描寫小紅軍語(yǔ)言、動(dòng)作的句子,讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。 合作探究: 1.結(jié)合描寫小紅軍語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子說(shuō)說(shuō)哪些地方可以看出小紅軍的倔強(qiáng)? 2.課文中哪些地方讓你最感動(dòng)?用( )把它劃出來(lái),說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)? 3.我會(huì)用心反復(fù)品讀這些句子,去體會(huì)感悟那情那景。 4.課文是按什么順序記敘的?總結(jié)本課的寫作特點(diǎn)。 達(dá)標(biāo)檢測(cè): 1.我會(huì)選。 挨餓( i āi ) 狠狠(hěn hěng) 倔強(qiáng)(ju ju ) 薄唇( b b ) 2.我會(huì)填。 ( )然( )然 人煙( )( ) 面如( )( ) 田地( )( ) ( )心( )膽 舉止( )( ) ( )( )魁梧 儀表( )( ) ( )( )如一 ( )( )怒放 ( )清( )秀 ( )( )奕奕 3.試著寫一寫你的一位好朋友的外貌。 4.你對(duì)“陳賡啊,陳賡。你怎么對(duì)得起這個(gè)小兄弟?。 边@句話是怎樣理解的? 附送: 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文S版《古詩(shī)三首》3課時(shí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字。 3.能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思,并能寫出本課題《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景 色。 預(yù)習(xí)檢測(cè): 1.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。 望洞庭 (唐 劉禹錫) 湖光/秋月//兩/相和,潭面/無(wú)風(fēng)//鏡/未磨。 遙望/洞庭//山水色,白銀盤里//一/青螺。 2.作者劉禹錫是( )著名詩(shī)人,( )家、( )家,有(“ ”)之稱。 3.我會(huì)多音字。 和 磨 相 合作探究: 1.感情讀詩(shī),理解重點(diǎn)詞,再理解每句詩(shī)的意思。 (1)湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。 和:( ?。? 潭面:( ) 未:( ?。∧ィ海ā ?) 句意為: 。 (2)遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。 遙望:( ) 青螺:( ?。? 句意為: 。 2.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么思想感情? 3.自由讀詩(shī)。 4.練習(xí)背誦。 達(dá)標(biāo)檢測(cè): 1.背誦并默寫古詩(shī)。 2.《望洞庭》中,作者采用了( ?。┬揶o手法,把( )比作( ?。眩ā ?)比作( ?。?。表達(dá)了作者對(duì)洞庭湖秋夜景色的( )和( )之情。 其二《菊花》 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)古詩(shī)《菊花》,了解詩(shī)中所描寫的景物,理解詩(shī)句的意思。 2.學(xué)習(xí)詩(shī)中生字,理解詞句意思,有感情地背誦并默寫。 3.學(xué)習(xí)菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。 預(yù)習(xí)檢測(cè): 1.熟讀古詩(shī),了解作者。元稹是( )著名詩(shī)人,與白居易齊名,世稱(“ ”)。 菊 花 【唐】元稹 秋叢/繞舍//似/陶家,遍繞/籬邊//日/漸斜。 不是花中//偏/愛菊,此花/開盡//更/無(wú)花。 2 .組詞 偏( ) 漸( ) 舍( ) 遍( ) 慚( ) 合( ) 合作探究: 1.感情讀詩(shī),理解重點(diǎn)詞,再理解每句詩(shī)的意思。 (1)秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。 秋叢:( ) 舍:( ?。∷铺占遥海? ) 日漸斜:( ?。? 詩(shī)句的意思: 。 (2)不是花中偏愛菊,此花開盡更無(wú)花。 開盡:( ) 更:( ) 詩(shī)句的意思: 。 2.自由讀詩(shī)。 3.練習(xí)背誦。 達(dá)標(biāo)檢測(cè): 1.背誦并默寫古詩(shī)。 2.我會(huì)多音字。 舍 似 更 3.我知道作者( )菊花,寫出《菊花》中說(shuō)明詩(shī)人喜歡菊花的原因的詩(shī)句( )。我還知道作者是因?yàn)榫栈ǎ? )而喜歡它。 拓展提升: 再讀古詩(shī),體會(huì)意境及表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 其三《楓橋夜泊》 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。 2.理解詩(shī)詞的大意及重點(diǎn)詞的含義,能用自己的話講述詩(shī)句的意思。 3.全力以赴,激情參與,揣摩作者在詩(shī)中所表達(dá)的旅途中孤寂憂愁的思想感情,體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。 知識(shí)鏈接:張繼(約715——約779)字懿孫,漢族,襄州人(今湖北襄陽(yáng)人)。唐代詩(shī)人,但可惜流傳下來(lái)的不到50首。他的最著名的詩(shī)是《楓橋夜泊》。 預(yù)習(xí)檢測(cè): 1.我能背誦一首思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞。 2.正確、流利地朗讀第三首古詩(shī),給帶點(diǎn)字注音。 楓橋夜泊( ) 【唐】張繼 月落烏啼( )霜滿天,江楓( )漁火對(duì)愁眠。 姑蘇( )城外寒山寺,夜半鐘聲( )到客船。 3.解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)字詞的意思。 楓橋夜泊 月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。 姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。 4.自己多讀幾遍這三首詩(shī),結(jié)合課文注釋,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,并從中體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情。 合作探究: 1.《楓橋夜泊》這首詩(shī)中寫到了哪些景物?再讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)你看到了什么,聽到了什么? 2.你覺得詩(shī)中最能表現(xiàn)詩(shī)人心情的字是?這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感? 3.總結(jié)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方法,朗讀技巧。學(xué)習(xí)了這首詩(shī),你有什么收獲? 達(dá)標(biāo)檢測(cè): 1.比一比,再組詞。 霜( ) 愁( ) 眠( ) 蘇( ) 寺( ) 雪( ) 秋( ) 眼( ) 辦( ) 詩(shī)( ) 2.《望洞庭》《菊花》《楓橋夜泊》都是寫( )天的詩(shī)?!稐鳂蛞共础肥牵? )代詩(shī)人( )寫的,這首詩(shī)寫了詩(shī)人在江邊看到的景色有( ),聽到了( ),描繪了一幅幽靜迷人的江南水鄉(xiāng)夜景圖,抒發(fā)了詩(shī)人的( )。 3.想象《楓橋夜泊》中描繪的畫面,抓住“月落”“烏啼”“霜”“江楓”“漁火”變成“楓橋夜泊”的片段,將《楓橋夜泊》改寫成一個(gè)小故事。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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