2019年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 鞋的聯(lián)想教案 蘇少版.doc

2019年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 鞋的聯(lián)想教案 蘇少版教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。 2.自由地選擇多種材料和繪畫媒體，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法。 3.了解、欣賞鞋的變遷，拓展視野，提高審美情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片和繪畫工具。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)大量的鞋的圖片及鞋的聯(lián)想作品欣賞、評(píng)述，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，而本原本不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生如何以鞋為載體，依據(jù)鞋的外形來(lái)設(shè)計(jì)新形象。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。 由繞口令引入。 二、教學(xué)新課。 1.交流。 出示各種鞋的圖片和物品等資料。 2.欣賞。 拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生感受到鞋變遷折射出時(shí)代的進(jìn)步。 3.討論。 說(shuō)一說(shuō)，在小說(shuō)，電影中還見(jiàn)過(guò)哪些神奇的鞋。 4.聯(lián)想訓(xùn)練。 讓學(xué)生變換角度來(lái)聯(lián)想鞋。 5.創(chuàng)作表現(xiàn)鞋的聯(lián)想。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師指導(dǎo)。 三、作品展評(píng)。 采用自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)的形式組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。附送：2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一個(gè)降落傘包 1教案 長(zhǎng)春版教材分析這篇課文記敘了周恩來(lái)同志在飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，把自己的降落傘包讓給葉挺的女兒的感人事跡，贊揚(yáng)了周恩來(lái)同志臨危不懼、舍己為人的品質(zhì)及對(duì)革命后代的深切關(guān)懷。課文按照事情發(fā)展的順序，敘述周恩來(lái)同志讓傘包的經(jīng)過(guò)，運(yùn)用了一系列動(dòng)詞反映周總理臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。教學(xué)這篇課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，積累生動(dòng)的詞語(yǔ)，結(jié)合畫面想象當(dāng)時(shí)的情形，感受周總理的偉大人格和高尚精神。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.把握課文主要內(nèi)容，感受文中所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)周恩來(lái)同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。4.學(xué)習(xí)通過(guò)具體的語(yǔ)言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)建議（一）教學(xué)準(zhǔn)備1.收集相關(guān)的背景資料。2.制作多媒體課件、準(zhǔn)備生字卡片等。（二）教學(xué)過(guò)程1.識(shí)字與寫字本課要求認(rèn)識(shí)的生字共有9個(gè)，其中，“翱”“恩”均為韻母自成音節(jié)；“獄”是整體認(rèn)讀音節(jié)；“搏”是圓唇音，教學(xué)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。本課要求會(huì)寫的字有8個(gè)。“僵”“甸”“迅”這三個(gè)字字形較難掌握，可引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行記憶?！皰辍弊质莻€(gè)多音字；“墜”字是翹舌音；其他的字可聯(lián)系熟字或用部件組合法記憶。2.朗讀指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)，要將自己置身于文中描寫的場(chǎng)景去感受體會(huì)，以激發(fā)學(xué)生情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。如，指導(dǎo)讀第2自然段時(shí)，要體會(huì)小揚(yáng)眉的高興心情，讀出愉快的感受；在指導(dǎo)讀飛機(jī)遇險(xiǎn)的段落時(shí)，要抓住“猛然”“厚厚的”“凍僵了似的”“沉甸甸”等詞句，要讀出情況危急、令人擔(dān)憂的心情。3.閱讀教學(xué)本課的教學(xué)程序可以這樣設(shè)計(jì)：激疑導(dǎo)入初讀探究合作評(píng)議朗讀感悟總結(jié)創(chuàng)新。（1）激疑導(dǎo)入。新課伊始，教師根據(jù)語(yǔ)文的特點(diǎn)與學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)疑：飛機(jī)遇險(xiǎn)了，情況怎樣？該怎么辦？結(jié)果呢？當(dāng)學(xué)生處在這些疑問(wèn)中，教師由此導(dǎo)入新課。（2）初讀探究。在初讀課文階段主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題：課文主要講了一件什么樣的事？這件事的起因是什么？經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果又如何？聯(lián)系上下文理解新詞，特別是“降落傘包”的作用。并把課文中表現(xiàn)周恩來(lái)同志臨危不懼的地方畫下來(lái)。學(xué)生邊默讀邊思考以上問(wèn)題，從整體上感知課文的主要內(nèi)容，初步感悟周恩來(lái)同志的高尚品質(zhì)，為深入理解課文思想內(nèi)容作鋪墊。（3）合作評(píng)議。這是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐的合作過(guò)程。學(xué)生把自己初讀課文的情況帶到小組中交流，在小組合作過(guò)程中互為解疑，互為促進(jìn)，產(chǎn)生良好的互動(dòng)作用。這個(gè)過(guò)程中要注意抓準(zhǔn)思維點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀、畫、思、議，從而自主地理解文章的思想內(nèi)容。如：第3自然段課文可以提出這樣的問(wèn)題：當(dāng)周恩來(lái)同志聽(tīng)到哭聲后，是怎樣做的？怎樣說(shuō)的？用“”在文中畫出有關(guān)詞語(yǔ)。這又說(shuō)明了什么？你明白了什么？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊畫邊議，教師輔以點(diǎn)撥，抓住描寫周總理的動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)人物的思想感情，從中領(lǐng)悟出周恩來(lái)同志在生死攸關(guān)之際，毫不猶豫地把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的可貴精神。引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)小揚(yáng)眉此時(shí)的內(nèi)心想法，感受周總理對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)。（4）朗讀感悟。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別朗讀、集體朗讀、引讀、評(píng)讀、錄音范讀、分角色讀等形式的朗讀訓(xùn)練。在讀中體會(huì)，在讀中感悟，并與作者的感情產(chǎn)生共鳴，且讀出感情。4.活動(dòng)提示（1）“讀一讀”。這一練習(xí)提供了10條詞語(yǔ)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，可先引導(dǎo)學(xué)生熟讀這些詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解，然后再練習(xí)書寫，以加深印象。（2）“讀一讀，比較下列各組詞語(yǔ)有什么不同”。這一練習(xí)提供了數(shù)量詞及數(shù)量詞的兩種疊詞形式，即ABB式和ABAB式。數(shù)量詞的疊詞表達(dá)的是復(fù)數(shù)的含義，極言其多。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體語(yǔ)境感受體會(huì)。（3）“結(jié)合課文及提示，填一填，你體會(huì)到了周總理怎樣的高尚品質(zhì)？”這一練習(xí)可在教學(xué)中進(jìn)行。表格分成“遇險(xiǎn)前”“遇險(xiǎn)時(shí)”“脫險(xiǎn)后”三個(gè)階段。第一階段給出了周總理和小揚(yáng)眉的各自表現(xiàn)，第二階段需指導(dǎo)學(xué)生填出：周總理：臨危不懼，讓出傘包，鼓勵(lì)小揚(yáng)眉；小揚(yáng)眉：急得大哭，不知所措。脫險(xiǎn)后大家的表現(xiàn)是“一片歡騰”。從遇險(xiǎn)時(shí)周總理的表現(xiàn)，可以看出他在生死攸關(guān)之際，毫不猶豫地把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的可貴精神。而小揚(yáng)眉的表現(xiàn)，更加襯托出周總理對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)。脫險(xiǎn)時(shí)，“機(jī)艙內(nèi)一片歡騰”。從“歡騰”這個(gè)詞，感受飛機(jī)上的人們?yōu)橹芏鱽?lái)同志高貴品質(zhì)所傾倒的情景，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。這一練習(xí)對(duì)于突破教學(xué)重點(diǎn)、領(lǐng)悟課文中心具有重要的作用。5.課時(shí)安排：建議3課時(shí)。教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策這篇文章的主要目的是表現(xiàn)周恩來(lái)同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德，那么如何從文章的表述中體現(xiàn)出這一精神，學(xué)生們說(shuō)起來(lái)、體會(huì)起來(lái)會(huì)有一定難度，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從具體人物的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)反襯人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法上入手，例如文中第五自然段遇險(xiǎn)時(shí)周恩來(lái)同志的動(dòng)作、語(yǔ)言，可讓學(xué)生反復(fù)讀，并畫出后小組加以討論，體會(huì)周恩來(lái)在生死之際舍己救人的可貴品質(zhì)。相關(guān)資料1.時(shí)代背景本課描寫的事情發(fā)生在1946年1月27日，周恩來(lái)同志從重慶飛回延安向黨中央、毛主席匯報(bào)當(dāng)時(shí)正在重慶召開(kāi)的中國(guó)政治協(xié)商會(huì)議上的斗爭(zhēng)情況。為了趕回重慶出席31日政協(xié)的閉幕會(huì)議，周恩來(lái)同志不辭勞苦，29日又啟程從延安飛往重慶。但由于途中氣候變化，飛機(jī)只好在西安降落，滯留一夜。1月30日上午，飛機(jī)從西安起飛去重慶，同機(jī)的除周恩來(lái)同志的隨行人員和到重慶八路軍辦事處工作的同志外，還有葉挺將軍的11歲小女兒揚(yáng)眉。她是去重慶迎接她爸爸出獄的。飛機(jī)在進(jìn)入秦嶺山脈上空時(shí)，遇到寒流，飛機(jī)處于極端危險(xiǎn)之中。后來(lái)，飛機(jī)沖出冷氣團(tuán)的包圍脫險(xiǎn)了。由于考慮到在當(dāng)時(shí)的天氣情況下，飛越秦嶺有困難，飛機(jī)又返回西安。當(dāng)天下午，飛機(jī)冒著濃霧，從西安飛到重慶。2.周恩來(lái)簡(jiǎn)介周恩來(lái)（18981976），字翔宇，原籍浙江紹興，生于江蘇淮安。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，黨和國(guó)家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的締造者之一。1917年留學(xué)日本。1919年投身于五四運(yùn)動(dòng)。19201924年先后去法國(guó)和德國(guó)勤工儉學(xué)。1922年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1927年3月領(lǐng)導(dǎo)上海工人第三次武裝起義獲得勝利。同年8月，領(lǐng)導(dǎo)了八一南昌起義。他和毛澤東同志等一起領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)工農(nóng)紅軍完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。1936年12月“西安事變”爆發(fā)，周恩來(lái)同志為西安事變的和平解決和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，作出了巨大貢獻(xiàn)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，長(zhǎng)期駐在國(guó)民黨政府所在地重慶進(jìn)行統(tǒng)一戰(zhàn)線工作，并領(lǐng)導(dǎo)黨在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的工作，同國(guó)民黨政府進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)?？箲?zhàn)勝利后，和毛澤東一起赴重慶同國(guó)民黨談判。1946年底出任中國(guó)人民解放軍總參謀長(zhǎng)。1947年隨毛主席轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，參與解放戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)工作。中華人民共和國(guó)成立后，一直擔(dān)任政府總理，兼外交部長(zhǎng)，同時(shí)還擔(dān)任黨和國(guó)家許多重要職務(wù)。周恩來(lái)同志為中國(guó)人民革命和建設(shè)事業(yè)鞠躬盡瘁，無(wú)私地貢獻(xiàn)出畢生的精力。他的崇高品質(zhì)和為黨、為國(guó)家、為人民建立的豐功偉績(jī)永遠(yuǎn)留在人民心中，他受到中國(guó)人民和世界人民的衷心愛(ài)戴。周恩來(lái)同志因患癌癥，醫(yī)治無(wú)效，于1976年1月8日9時(shí)57分在北京醫(yī)院逝世，終年78歲。周恩來(lái)逝世后成立了以毛澤東為首的治喪委員會(huì)。根據(jù)總理生前的遺愿，他的骨灰被撒在祖國(guó)的江河大地上。