2019秋冀教版數(shù)學一上第六單元《分類》word教案1.doc

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2019秋冀教版數(shù)學一上第六單元《分類》word教案1 教學時間： xx 年 月 日 課時安排：一課時 學科 數(shù)學 年級 一年級 主備教師 蔣桂娟 使用教師 蔣桂娟 課題 分類（一） 教 學 目 標 知 識 與技能 通過生活中熟悉的事物了解分類的含義，能按給定的標準，對熟悉的事物進行分類。 過 程 與方法 讓學生在觀察、操作、交流中經歷分類的過程，初步體驗分類結果在同一標準下的一致性。通過看一看、分一分、說一說培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力。 情感態(tài)度 與價值觀 初步養(yǎng)成有條理擺放物品，初步了解數(shù)學在生活中的應用，進一步感受學習數(shù)學的趣味性。 重 難 重點：經歷分類的過程，體會分類的好處。 難點：通過實踐活動體驗分類結果在同一標準下的一致性。 教具準備 教學圖片、課件。 教學方法 交流、討論法 課 堂 教 學 設 計 及 課 時 安 排 教 師 活 動、學 生 活 動、師 生 互 動 過 程 （一）初步感知分類，揭示分類的含義 師：今天可真是個好天氣，大頭蛙的媽媽出去旅游，媽媽請我給大頭 蛙帶些物品。我們來看都有什么？ 出示三包整理好的物品（衣物、食物、學習用品） 師：孩子們，大頭蛙的媽媽都給大頭蛙拿了什么？怎么放的？ 這樣分類地擺放物品有什么好處呢？ 師：分類地擺放東西實際上能給我們的學習和生活帶來很多方便。 （指導學生觀察生活，認識知識來源于生活。初步認識分類） （二）自主探究、動手操作、體驗分類 1、學生準備玩具，向小組同學介紹自己的玩具。 師：再學著大頭蛙媽媽擺放物品的方法，把它們分一分吧！ 師：哪一組想給同學們介紹一下你們組是如何擺放這些玩具的？ 師：同學們已經會分類地擺放自己的玩具了，那么，這樣擺放有什么好處呢？ （親自動手探究，不但調動了同學們學習的積極性，也極大的激發(fā)了他們的潛能，同時也使課堂生動活潑。） 2、師：媽媽在外地很不放心大頭蛙，又郵寄來一個包裹，我們看一看都有什么？（出示56頁分一分的掛圖）你們認識這些東西嗎？如果認識就大聲地說出它們的名字吧?。ㄉ卮鹩袝?、餅干、帽子、上衣、蘋果…） 師：這些東西都是干什么用的？ 師：大頭蛙看到包裹很發(fā)愁，不知道該怎樣整理，孩子們我們幫幫他吧！如果讓你把這些物品擺放好，你會怎樣按用途把他分一分？先在小組內互相商量好，然后再用膠棒把同一類東西的小卡片粘在一起，最后把你們的作品粘到黑板上。 （學生積極活動小組合作完成） 集體匯報交流展覽作品，指名說自己組是怎樣分的。 （通過動手分讓學生明白分類的結果在同一標準下的一致性，鍛煉學生的口頭表達能力及分析能力。） (三)強化訓練、遷移應用 1、師：同學們已經學會有條理地擺放各種物品了。但是，有一群小動物可不服氣了，它們想讓你們把它們分一分。 (課本57頁練一練第1題中的小動物)它們該怎樣分呢？快把它們請出來吧！ 師：按腿數(shù)分。（生自己動手分一分） 師：你們觀察的真仔細，還有不同的分法嗎？比一比誰分的方法多？ 師：誰想說說你是怎樣分的？你能到前面邊擺邊說嗎？學生演示 2、練一練第2題。 分清水果與蔬菜。 3、練一練第3題。 找出每組中不同的一項。 （四）小結 師：你認為你今天的收獲大嗎？如果你認為你已經學會了分類就獎給自己一個小笑臉吧！ 作 業(yè) 布 置 板 書 設 計 分 類 衣物圖片 學習用品圖片 食物圖片 課 后 反 思 附送： 2019秋冀教版數(shù)學一上第六單元《分類》word教案2 教學時間： xx 年 月 日 課時安排：一課時 學科 數(shù)學 年級 一年級 主備教師 蔣桂娟 使用教師 蔣桂娟 課題 分類（二） 教 學 目 標 知 識 與技能 使學生經歷按自己確定的標準對立體圖形進行分類的過程，體驗分類的結果在不同標準下的多樣性。會按不同標準對熟悉的事物進行分類。 過 程 與方法 引導學生從不同的角度觀察和思考問題。 情感態(tài)度 與價值觀 初步了解數(shù)學在生活中的應用，進一步感受學習數(shù)學的趣味性。 重 難 教學重點：從學生的生活經驗出發(fā)，通過活動增加感性認識。 教學難點：學會按照一定的標準或自定標準進行分類。 教具準備 教學圖片、課件。 教學方法 交流、討論法。 課 堂 教 學 設 計 及 課 時 安 排 教 師 活 動、學 生 活 動、師 生 互 動 過 程 一、創(chuàng)設生活情趣，感知數(shù)學問題： 師：小朋友，你的書包是自己收拾嗎？ 從同學們的回答中，老師發(fā)現(xiàn)一個問題，書包整齊的同學在每次課前準備中做的最好。你知道為什么嗎？ 師：他們是怎樣把東西放整齊的？這中間有什么奧秘呢？今天，我們就一起來研究。（板書：分類） 二、結合情境，探求新知： 1、呈現(xiàn)實物教具，動手實踐。 ①引導發(fā)現(xiàn)信息：形狀、數(shù)量、顏色、大小等。 ②學生自己用學具實際分一分。交流自己是按什么標準分的 師：同樣一些物體，在不同的標準下，分得的結果也不同。 2、運用經驗，解決生活問題。（練一練第一題） ① 媽媽從集市上買來很多好吃的，同學看一看都有什么？ ② 請同學們幫忙分一分吧。 ③ 交流是按什么標準分的。 3、實踐活動，體驗知識的運用。 師：分類在我們的生活中時常出現(xiàn)，現(xiàn)在我們以組為單位，把組內的同學按一定標準分一分。 生以組為單位開始活動。師參與到學生中。 報告分類情況。 師：同學們可真聰明，能想出這么多的辦法進行分類，還想試一試嗎？ 三、多面練習，再次體驗。 1、師：動物園里又來了一群小動物，你能不能幫管理員叔叔把這些動物分一分？（課件出示59頁第二題）說一說你是按什么標準分的？ 2、（黑板出示59頁第三題）說一說你是按什么標準分的？ 3、（課件出示59頁第四題）整理小臥室。 師：看了房間，你們有什么感覺？你們現(xiàn)在想做些什么呀？ 師：那我們該怎樣幫忙整理呢？先和你的小伙伴商量商量吧！ 師：誰愿意說一說？ 師：你們的想法真有創(chuàng)意，我發(fā)現(xiàn)你們都是生活中的小主人，老師相信你們的房間一定會整理得很整潔的，回家后整理自己的小房間，好嗎？ （通過整理小臥室等一系列過程，使學生在動手操作整理過程中理解分類的意義，并初步形成有條理擺放日用品的習慣，使學生感到數(shù)學就在身邊,數(shù)學來源于生活又應用于生活,培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。） 四、拓展練習，體驗生活中到處有數(shù)學。 師：分類擺放給我們的生活、學習帶來許多方便?，F(xiàn)在你知道怎樣做能更快的做好課前準備了嗎？那你現(xiàn)在就把它整理一下好嗎？ 學生動手整理，互相評判一下好壞，促進學生養(yǎng)成良好習慣。 作 業(yè) 布 置 板 書 設 計 分類 顏色 大小 形狀 課 后 反 思