2019秋冀教版數(shù)學(xué)一上第六單元《分類》word教案1.doc

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2019秋冀教版數(shù)學(xué)一上第六單元《分類》word教案1 教學(xué)時(shí)間： xx 年 月 日 課時(shí)安排：一課時(shí) 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一年級(jí) 主備教師 蔣桂娟 使用教師 蔣桂娟 課題 分類（一） 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與技能 通過(guò)生活中熟悉的事物了解分類的含義，能按給定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)熟悉的事物進(jìn)行分類。 過(guò) 程 與方法 讓學(xué)生在觀察、操作、交流中經(jīng)歷分類的過(guò)程，初步體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。通過(guò)看一看、分一分、說(shuō)一說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 初步養(yǎng)成有條理擺放物品，初步了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。 重 難 重點(diǎn)：經(jīng)歷分類的過(guò)程，體會(huì)分類的好處。 難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)圖片、課件。 教學(xué)方法 交流、討論法 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 及 課 時(shí) 安 排 教 師 活 動(dòng)、學(xué) 生 活 動(dòng)、師 生 互 動(dòng) 過(guò) 程 （一）初步感知分類，揭示分類的含義 師：今天可真是個(gè)好天氣，大頭蛙的媽媽出去旅游，媽媽請(qǐng)我給大頭 蛙帶些物品。我們來(lái)看都有什么？ 出示三包整理好的物品（衣物、食物、學(xué)習(xí)用品） 師：孩子們，大頭蛙的媽媽都給大頭蛙拿了什么？怎么放的？ 這樣分類地?cái)[放物品有什么好處呢？ 師：分類地?cái)[放東西實(shí)際上能給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很多方便。 （指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認(rèn)識(shí)知識(shí)來(lái)源于生活。初步認(rèn)識(shí)分類） （二）自主探究、動(dòng)手操作、體驗(yàn)分類 1、學(xué)生準(zhǔn)備玩具，向小組同學(xué)介紹自己的玩具。 師：再學(xué)著大頭蛙媽媽擺放物品的方法，把它們分一分吧！ 師：哪一組想給同學(xué)們介紹一下你們組是如何擺放這些玩具的？ 師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)分類地?cái)[放自己的玩具了，那么，這樣擺放有什么好處呢？ （親自動(dòng)手探究，不但調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，也極大的激發(fā)了他們的潛能，同時(shí)也使課堂生動(dòng)活潑。） 2、師：媽媽在外地很不放心大頭蛙，又郵寄來(lái)一個(gè)包裹，我們看一看都有什么？（出示56頁(yè)分一分的掛圖）你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？如果認(rèn)識(shí)就大聲地說(shuō)出它們的名字吧?。ㄉ卮鹩袝?shū)、餅干、帽子、上衣、蘋果…） 師：這些東西都是干什么用的？ 師：大頭蛙看到包裹很發(fā)愁，不知道該怎樣整理，孩子們我們幫幫他吧！如果讓你把這些物品擺放好，你會(huì)怎樣按用途把他分一分？先在小組內(nèi)互相商量好，然后再用膠棒把同一類東西的小卡片粘在一起，最后把你們的作品粘到黑板上。 （學(xué)生積極活動(dòng)小組合作完成） 集體匯報(bào)交流展覽作品，指名說(shuō)自己組是怎樣分的。 （通過(guò)動(dòng)手分讓學(xué)生明白分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力及分析能力。） (三)強(qiáng)化訓(xùn)練、遷移應(yīng)用 1、師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)有條理地?cái)[放各種物品了。但是，有一群小動(dòng)物可不服氣了，它們想讓你們把它們分一分。 (課本57頁(yè)練一練第1題中的小動(dòng)物)它們?cè)撛鯓臃帜?？快把它們?qǐng)出來(lái)吧！ 師：按腿數(shù)分。（生自己動(dòng)手分一分） 師：你們觀察的真仔細(xì)，還有不同的分法嗎？比一比誰(shuí)分的方法多？ 師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？你能到前面邊擺邊說(shuō)嗎？學(xué)生演示 2、練一練第2題。 分清水果與蔬菜。 3、練一練第3題。 找出每組中不同的一項(xiàng)。 （四）小結(jié) 師：你認(rèn)為你今天的收獲大嗎？如果你認(rèn)為你已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類就獎(jiǎng)給自己一個(gè)小笑臉吧！ 作 業(yè) 布 置 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 分 類 衣物圖片 學(xué)習(xí)用品圖片 食物圖片 課 后 反 思 附送： 2019秋冀教版數(shù)學(xué)一上第六單元《分類》word教案2 教學(xué)時(shí)間： xx 年 月 日 課時(shí)安排：一課時(shí) 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一年級(jí) 主備教師 蔣桂娟 使用教師 蔣桂娟 課題 分類（二） 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與技能 使學(xué)生經(jīng)歷按自己確定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)立體圖形進(jìn)行分類的過(guò)程，體驗(yàn)分類的結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟悉的事物進(jìn)行分類。 過(guò) 程 與方法 引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察和思考問(wèn)題。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 初步了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。 重 難 教學(xué)重點(diǎn)：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)活動(dòng)增加感性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)圖片、課件。 教學(xué)方法 交流、討論法。 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 及 課 時(shí) 安 排 教 師 活 動(dòng)、學(xué) 生 活 動(dòng)、師 生 互 動(dòng) 過(guò) 程 一、創(chuàng)設(shè)生活情趣，感知數(shù)學(xué)問(wèn)題： 師：小朋友，你的書(shū)包是自己收拾嗎？ 從同學(xué)們的回答中，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，書(shū)包整齊的同學(xué)在每次課前準(zhǔn)備中做的最好。你知道為什么嗎？ 師：他們是怎樣把東西放整齊的？這中間有什么奧秘呢？今天，我們就一起來(lái)研究。（板書(shū)：分類） 二、結(jié)合情境，探求新知： 1、呈現(xiàn)實(shí)物教具，動(dòng)手實(shí)踐。 ①引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)信息：形狀、數(shù)量、顏色、大小等。 ②學(xué)生自己用學(xué)具實(shí)際分一分。交流自己是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的 師：同樣一些物體，在不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分得的結(jié)果也不同。 2、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，解決生活問(wèn)題。（練一練第一題） ① 媽媽從集市上買來(lái)很多好吃的，同學(xué)看一看都有什么？ ② 請(qǐng)同學(xué)們幫忙分一分吧。 ③ 交流是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。 3、實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的運(yùn)用。 師：分類在我們的生活中時(shí)常出現(xiàn)，現(xiàn)在我們以組為單位，把組內(nèi)的同學(xué)按一定標(biāo)準(zhǔn)分一分。 生以組為單位開(kāi)始活動(dòng)。師參與到學(xué)生中。 報(bào)告分類情況。 師：同學(xué)們可真聰明，能想出這么多的辦法進(jìn)行分類，還想試一試嗎？ 三、多面練習(xí)，再次體驗(yàn)。 1、師：動(dòng)物園里又來(lái)了一群小動(dòng)物，你能不能幫管理員叔叔把這些動(dòng)物分一分？（課件出示59頁(yè)第二題）說(shuō)一說(shuō)你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？ 2、（黑板出示59頁(yè)第三題）說(shuō)一說(shuō)你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？ 3、（課件出示59頁(yè)第四題）整理小臥室。 師：看了房間，你們有什么感覺(jué)？你們現(xiàn)在想做些什么呀？ 師：那我們?cè)撛鯓訋兔φ砟?？先和你的小伙伴商量商量吧? 師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？ 師：你們的想法真有創(chuàng)意，我發(fā)現(xiàn)你們都是生活中的小主人，老師相信你們的房間一定會(huì)整理得很整潔的，回家后整理自己的小房間，好嗎？ （通過(guò)整理小臥室等一系列過(guò)程，使學(xué)生在動(dòng)手操作整理過(guò)程中理解分類的意義，并初步形成有條理擺放日用品的習(xí)慣，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。） 四、拓展練習(xí)，體驗(yàn)生活中到處有數(shù)學(xué)。 師：分類擺放給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)許多方便?，F(xiàn)在你知道怎樣做能更快的做好課前準(zhǔn)備了嗎？那你現(xiàn)在就把它整理一下好嗎？ 學(xué)生動(dòng)手整理，互相評(píng)判一下好壞，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。 作 業(yè) 布 置 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 分類 顏色 大小 形狀 課 后 反 思