2019年(秋)六年級音樂上冊 第2課《飛來的花瓣》教案 湘藝版.doc

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2019年(秋)六年級音樂上冊 第2課《飛來的花瓣》教案 湘藝版 課 題 《美麗的花兒》《飛來的花瓣》 課 時 第二課時 撰寫人 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華。 2、能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。 3、感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題 4、聆聽合唱《飛來的花瓣》《美麗的花兒》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。 教 學(xué) 重 點 聽賞樂曲《美麗的花兒》、《飛來的花瓣》 教 學(xué) 難 點 領(lǐng)會其歌曲與樂曲的思想含義 教 學(xué) 用 具 電子琴、多媒體電腦 教 學(xué) 過 程 設(shè)計 意圖 集體研討 一、問好導(dǎo)入， 欣賞《飛來的花瓣》 1、悄悄地秋天來了，再熬過一個寒冷的冬天，春天還會遠嗎？春雨潤物細無聲，春天的到來，讓花兒都開了，小樹都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來聽聽《飛來的花瓣》。 2、邊聽邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對老師的一種什么樣的感情？（學(xué)生反饋）表達了學(xué)生對老師的真摯謝意及無比崇敬之情。 3、聽第一段，邊聽邊想：第一段表現(xiàn)了老師對學(xué)生怎樣的一種思想感情？（表達了學(xué)生對老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達了對老師的無比懷念、對祖國的無比熱愛之情。） 4、聽第二段，邊聽邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個“回答老師”表達了對老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋） 5、整首歌曲欣賞并體會歌曲思想感情。 二、欣賞《美麗的花兒》 1、初聽樂曲 全曲以3/4拍子，大調(diào)式 2,復(fù)聽樂曲 歌曲采用領(lǐng)唱與合唱的形式，展現(xiàn)出一個花兒盛開、歌聲甜蜜的世界，表現(xiàn)了純潔、善良的少年兒童追求真理、熱愛生活的美好境界。 3、整首歌曲欣賞并體會歌曲思想感情。 三、小結(jié)課堂：《美麗的花兒》主要表現(xiàn)純潔、善良的少年兒童熱愛生活、求真務(wù)實的美好境界。《飛來的花瓣》則是形象的表現(xiàn)了師生之間純潔而崇高的感情世界。所以，同學(xué)們一定要學(xué)會聆聽學(xué)會用歌聲表達內(nèi)心世界的感情。 用引導(dǎo)的方式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 讓學(xué)生思考老師平時關(guān)心他們是怎樣的情感 讓學(xué)生對拍子和大調(diào)式初步了解 現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來聽聽《飛來的花瓣》。 邊聽邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達了學(xué)生對老師的真摯謝意及無比崇敬之情。 聽第一段，邊聽邊想：第一段表現(xiàn)了老師對學(xué)生怎樣的一種思想感情？（表達了學(xué)生對老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達了對老師的無比懷念、對祖國的無比熱愛之情。） 聽第二段，邊聽邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個“回答老師”表達了對老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋） 學(xué)習(xí)歌曲第一段，聽老師演唱歌曲，生聽。學(xué)生跟著老師的琴學(xué)習(xí)歌曲第一段 課后反思：這堂課主要是以欣賞為主，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們積極性不是很高，所以我就把作者簡介做成與小故事相連接的幻燈片，來吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以后欣賞課我要融入哼唱和跟唱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生都積極參與進來，讓學(xué)生喜歡欣賞課，養(yǎng)成好的音樂鑒賞風(fēng)格。 附送： 2019年(秋)六年級音樂上冊 第3課《猜調(diào)》教案 湘藝版 歌曲介紹： 《猜調(diào)》 板塊的一首表現(xiàn)兒童游戲的地方性小調(diào)。全曲童趣盎然、明快活潑、節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)短小。歌曲由弱起切入，從全曲最高音以呼喚性的音調(diào)起唱，通過一連串排比提問將歌曲推向高潮，九個小節(jié)一氣呵成，脫口而出，對答如流。尤其是結(jié)束句極富動感的切分音運用與前倚音的修飾，把兒童猜謎對唱的得意心情表現(xiàn)得淋漓盡致對此，根據(jù)新課標(biāo)的要求，將“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿教學(xué)，我將采用聽辨對比、劃拍視唱、模唱等傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法幫助學(xué)生學(xué)唱《猜調(diào)》。 1，教學(xué)目標(biāo)：能用輕快明亮的聲音演唱《猜調(diào)》 教學(xué)重點：表現(xiàn)少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣，以及從歌中知道云南美景以及風(fēng)俗。 教學(xué)難點：當(dāng)屬《猜調(diào)》中密集的十六分音符快速度的節(jié)奏、7，5 小六度的準(zhǔn)確演唱，這些在以往學(xué)習(xí)中都很少出現(xiàn)。 2.能積極主動并有創(chuàng)造性地與同學(xué)對唱歌曲，共同展示音樂的美、鑒賞音樂的美， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。 課堂準(zhǔn)備：電子琴，PPT課件。 第一部分：組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。 首先讓學(xué)生伴隨一首熟悉的《月光下的鳳尾竹》的旋律進入云南情景，創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的學(xué)氛圍，再直切主題。 “同學(xué)們，這首優(yōu)美輕快的云南孔雀舞，仿佛呈現(xiàn)了一幅云南人民跳舞唱歌的圖畫，你們知道云南有什么風(fēng)俗習(xí)慣嗎？ 下面，讓我們再聆聽一首云南民歌，聽聽他們在唱什么、怎樣唱的，聽到歌里說了什么嗎？誰又能給這首歌取一個合適的名字？ 第二部分：聽唱結(jié)合，學(xué)習(xí)《猜調(diào)》 1.初聽《猜調(diào)》體驗美 經(jīng)過第一遍聆聽，學(xué)生基本能掌握歌曲歡快活潑的情緒，也能回答出歌曲是一問一答式的對唱，教師問學(xué)生答猜謎。我問你答。 把云南的方言帶入其中，街叫做gai。 2.復(fù)聽《猜調(diào)》感受美 播放幻燈片，揭示謎底?？磮D理解，通過視覺的刺激，可讓學(xué)生充分體會歌曲的情緒、速度、旋律、歌詞等元素的風(fēng)格特點。引導(dǎo)學(xué)生前兩段隨樂打拍，后兩段隨樂哼唱。通過 進一步地聆聽感受，對歌曲能有較全面且準(zhǔn)確地認識。 3.講解重點，難點： 其中，57的唱法，可用5317的搭橋過渡法幫學(xué)生唱準(zhǔn)音。 427和前倚音都可用聽辨對比法來突出。 練習(xí)四個十六分音符節(jié)奏的連貫性。帶入譜子和歌詞中念唱。 4.師問生答表現(xiàn)美 我將用輕巧的聲音按照歌曲節(jié)奏提問，提示學(xué)生模仿老師回答問題。前兩段一問一答，待學(xué)生掌握后，再分組學(xué)生間問答。 注：在讀的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生理解把街字讀作gai的意圖，并明白米線即米粉的意思。既能幫助學(xué)生熟悉歌詞、把握情感，又為學(xué)生解決難點節(jié)奏演唱做鋪墊。 5.隨琴范唱，讓學(xué)生用“LA”模唱旋律，引導(dǎo)他們用富有彈性的聲音來表現(xiàn)，并再次熟悉曲調(diào)。 讓學(xué)生反復(fù)聆聽自己唱的和老師唱的、彈的有何不同，怎樣不同，再加以調(diào)整。 前倚音早在《黃河船夫曲》中就已學(xué)過，學(xué)生并不陌生，加之對切分音的認識就更為深刻了。教師彈，學(xué)生聽。聽出倚音和切分的特殊性。音樂是聽覺的藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會分辨與發(fā)現(xiàn)。 但要通過反復(fù)模唱和聽辨對比來引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)，前倚音恰到好處地運用與切分音的完美結(jié)合， 6.結(jié)尾，將歌曲推向高潮，一起演唱，分組演唱。 隨琴演唱享受美 引導(dǎo)學(xué)生用明朗輕快的聲音完整地演唱歌曲，大膽表現(xiàn)并享受音樂帶給我們的童趣之美。 7．小組合作創(chuàng)造美，鼓勵發(fā)散思維創(chuàng)作。 提示學(xué)生不僅能以男女對唱、 兩兩對唱、一問一答、一問眾答等不同形式自由組合，還應(yīng)發(fā)散思維編創(chuàng)歌詞。 如：“什么長， 長上天？” “竹竿長， 長上天” “哪樣長長 海中間？” “船兒長長 海中間。” “什么長長 街前賣嘛？” “甘蔗長長 街前賣嘛?！? 以競賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生勇于展示并樂于參與音樂活動。 9.自評互評鑒賞美 可以通過分組畫紅旗獎花朵，這種途徑培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和鑒賞能力以及創(chuàng)造力的鼓勵。 第三部分：拓展審美，總結(jié)下課。 云南之美因其絢麗多彩的民歌做養(yǎng)料，而云南民歌之美因其源于生活，更因其人民懂得享受生活。讓我們，做一個享受音樂，熱愛生活的人吧。 這堂課在《猜調(diào)》明快的旋律中結(jié)束。