2019年(秋)六年級音樂上冊 第2課《飛來的花瓣》教案 湘藝版.doc
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2019年(秋)六年級音樂上冊 第2課《飛來的花瓣》教案 湘藝版 課 題 《美麗的花兒》《飛來的花瓣》 課 時 第二課時 撰寫人 教 學 目 標 1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息,激勵學生珍惜青春年華。 2、能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點,理解歌曲的情緒,并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。 3、感受、體驗樂曲的音樂情緒,記住主要的音樂主題 4、聆聽合唱《飛來的花瓣》《美麗的花兒》,感受其音樂情緒,并能夠為不同段落選擇適當?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。 教 學 重 點 聽賞樂曲《美麗的花兒》、《飛來的花瓣》 教 學 難 點 領(lǐng)會其歌曲與樂曲的思想含義 教 學 用 具 電子琴、多媒體電腦 教 學 過 程 設(shè)計 意圖 集體研討 一、問好導(dǎo)入, 欣賞《飛來的花瓣》 1、悄悄地秋天來了,再熬過一個寒冷的冬天,春天還會遠嗎?春雨潤物細無聲,春天的到來,讓花兒都開了,小樹都發(fā)芽了,花瓣也悄悄地飄向我們,現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來聽聽《飛來的花瓣》。 2、邊聽邊想:歌曲表現(xiàn)了學生對老師的一種什么樣的感情?(學生反饋)表達了學生對老師的真摯謝意及無比崇敬之情。 3、聽第一段,邊聽邊想:第一段表現(xiàn)了老師對學生怎樣的一種思想感情?(表達了學生對老師的教導(dǎo)的一種感激之情,用花瓣一樣的信件表達了對老師的無比懷念、對祖國的無比熱愛之情。) 4、聽第二段,邊聽邊想:這一段采用了什么樣一種合唱形式?三個“回答老師”表達了對老師的一種怎樣的情感?(學生反饋) 5、整首歌曲欣賞并體會歌曲思想感情。 二、欣賞《美麗的花兒》 1、初聽樂曲 全曲以3/4拍子,大調(diào)式 2,復(fù)聽樂曲 歌曲采用領(lǐng)唱與合唱的形式,展現(xiàn)出一個花兒盛開、歌聲甜蜜的世界,表現(xiàn)了純潔、善良的少年兒童追求真理、熱愛生活的美好境界。 3、整首歌曲欣賞并體會歌曲思想感情。 三、小結(jié)課堂:《美麗的花兒》主要表現(xiàn)純潔、善良的少年兒童熱愛生活、求真務(wù)實的美好境界?!讹w來的花瓣》則是形象的表現(xiàn)了師生之間純潔而崇高的感情世界。所以,同學們一定要學會聆聽學會用歌聲表達內(nèi)心世界的感情。 用引導(dǎo)的方式吸引學生學習興趣 讓學生思考老師平時關(guān)心他們是怎樣的情感 讓學生對拍子和大調(diào)式初步了解 現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來聽聽《飛來的花瓣》。 邊聽邊想:歌曲表現(xiàn)了學生對老師的一種什么樣的感情?(生反饋)表達了學生對老師的真摯謝意及無比崇敬之情。 聽第一段,邊聽邊想:第一段表現(xiàn)了老師對學生怎樣的一種思想感情?(表達了學生對老師的教導(dǎo)的一種感激之情,用花瓣一樣的信件表達了對老師的無比懷念、對祖國的無比熱愛之情。) 聽第二段,邊聽邊想:這一段采用了什么樣一種合唱形式?三個“回答老師”表達了對老師的一種怎樣的情感?(學生反饋) 學習歌曲第一段,聽老師演唱歌曲,生聽。學生跟著老師的琴學習歌曲第一段 課后反思:這堂課主要是以欣賞為主,當我發(fā)現(xiàn)同學們積極性不是很高,所以我就把作者簡介做成與小故事相連接的幻燈片,來吸引學生的注意力,充分調(diào)動學生的學習積極性。以后欣賞課我要融入哼唱和跟唱環(huán)節(jié),讓學生都積極參與進來,讓學生喜歡欣賞課,養(yǎng)成好的音樂鑒賞風格。 附送: 2019年(秋)六年級音樂上冊 第3課《猜調(diào)》教案 湘藝版 歌曲介紹: 《猜調(diào)》 板塊的一首表現(xiàn)兒童游戲的地方性小調(diào)。全曲童趣盎然、明快活潑、節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)短小。歌曲由弱起切入,從全曲最高音以呼喚性的音調(diào)起唱,通過一連串排比提問將歌曲推向高潮,九個小節(jié)一氣呵成,脫口而出,對答如流。尤其是結(jié)束句極富動感的切分音運用與前倚音的修飾,把兒童猜謎對唱的得意心情表現(xiàn)得淋漓盡致對此,根據(jù)新課標的要求,將“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿教學,我將采用聽辨對比、劃拍視唱、模唱等傳統(tǒng)音樂教學方法幫助學生學唱《猜調(diào)》。 1,教學目標:能用輕快明亮的聲音演唱《猜調(diào)》 教學重點:表現(xiàn)少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣,以及從歌中知道云南美景以及風俗。 教學難點:當屬《猜調(diào)》中密集的十六分音符快速度的節(jié)奏、7,5 小六度的準確演唱,這些在以往學習中都很少出現(xiàn)。 2.能積極主動并有創(chuàng)造性地與同學對唱歌曲,共同展示音樂的美、鑒賞音樂的美, 培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。 課堂準備:電子琴,PPT課件。 第一部分:組織教學,導(dǎo)入新課。 首先讓學生伴隨一首熟悉的《月光下的鳳尾竹》的旋律進入云南情景,創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的學氛圍,再直切主題。 “同學們,這首優(yōu)美輕快的云南孔雀舞,仿佛呈現(xiàn)了一幅云南人民跳舞唱歌的圖畫,你們知道云南有什么風俗習慣嗎? 下面,讓我們再聆聽一首云南民歌,聽聽他們在唱什么、怎樣唱的,聽到歌里說了什么嗎?誰又能給這首歌取一個合適的名字? 第二部分:聽唱結(jié)合,學習《猜調(diào)》 1.初聽《猜調(diào)》體驗美 經(jīng)過第一遍聆聽,學生基本能掌握歌曲歡快活潑的情緒,也能回答出歌曲是一問一答式的對唱,教師問學生答猜謎。我問你答。 把云南的方言帶入其中,街叫做gai。 2.復(fù)聽《猜調(diào)》感受美 播放幻燈片,揭示謎底。看圖理解,通過視覺的刺激,可讓學生充分體會歌曲的情緒、速度、旋律、歌詞等元素的風格特點。引導(dǎo)學生前兩段隨樂打拍,后兩段隨樂哼唱。通過 進一步地聆聽感受,對歌曲能有較全面且準確地認識。 3.講解重點,難點: 其中,57的唱法,可用5317的搭橋過渡法幫學生唱準音。 427和前倚音都可用聽辨對比法來突出。 練習四個十六分音符節(jié)奏的連貫性。帶入譜子和歌詞中念唱。 4.師問生答表現(xiàn)美 我將用輕巧的聲音按照歌曲節(jié)奏提問,提示學生模仿老師回答問題。前兩段一問一答,待學生掌握后,再分組學生間問答。 注:在讀的過程中,要引導(dǎo)學生理解把街字讀作gai的意圖,并明白米線即米粉的意思。既能幫助學生熟悉歌詞、把握情感,又為學生解決難點節(jié)奏演唱做鋪墊。 5.隨琴范唱,讓學生用“LA”模唱旋律,引導(dǎo)他們用富有彈性的聲音來表現(xiàn),并再次熟悉曲調(diào)。 讓學生反復(fù)聆聽自己唱的和老師唱的、彈的有何不同,怎樣不同,再加以調(diào)整。 前倚音早在《黃河船夫曲》中就已學過,學生并不陌生,加之對切分音的認識就更為深刻了。教師彈,學生聽。聽出倚音和切分的特殊性。音樂是聽覺的藝術(shù),讓學生學會分辨與發(fā)現(xiàn)。 但要通過反復(fù)模唱和聽辨對比來引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn),前倚音恰到好處地運用與切分音的完美結(jié)合, 6.結(jié)尾,將歌曲推向高潮,一起演唱,分組演唱。 隨琴演唱享受美 引導(dǎo)學生用明朗輕快的聲音完整地演唱歌曲,大膽表現(xiàn)并享受音樂帶給我們的童趣之美。 7.小組合作創(chuàng)造美,鼓勵發(fā)散思維創(chuàng)作。 提示學生不僅能以男女對唱、 兩兩對唱、一問一答、一問眾答等不同形式自由組合,還應(yīng)發(fā)散思維編創(chuàng)歌詞。 如:“什么長, 長上天?” “竹竿長, 長上天” “哪樣長長 海中間?” “船兒長長 海中間?!? “什么長長 街前賣嘛?” “甘蔗長長 街前賣嘛?!? 以競賽的方式激發(fā)學生的學習熱情,鼓勵學生勇于展示并樂于參與音樂活動。 9.自評互評鑒賞美 可以通過分組畫紅旗獎花朵,這種途徑培養(yǎng)學生對音樂的感知和鑒賞能力以及創(chuàng)造力的鼓勵。 第三部分:拓展審美,總結(jié)下課。 云南之美因其絢麗多彩的民歌做養(yǎng)料,而云南民歌之美因其源于生活,更因其人民懂得享受生活。讓我們,做一個享受音樂,熱愛生活的人吧。 這堂課在《猜調(diào)》明快的旋律中結(jié)束。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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