阿房宮賦導學案-生分享

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1、文檔供參考,可復制、編制,期待您的好評與關注! 阿房宮賦 【學習目標】? 1、理解并積累常見文言詞語的含義和用法。?? 2、感受課文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c。 3、了解整理的寫作目的,學習鑒古諷今的手法。 【評價任務】 1、通過誦讀、背誦掌握課文中的文言知識。(針對學習目標1) 2、通過誦讀、討論、提問引導學生分析體會本文的藝術手法。(針對學習目標2) 3、通過學生討論,合作探究,教師點撥明確整理的思想觀點。(針對學習目標3) 【學習時數(shù)】 3課時 【知識鏈接】? 1、整理介紹: 杜牧(803-852年),字牧之,晚年居住

2、在長安城南的樊川別墅,后人稱他“樊川先生”、“杜樊川”。 有《樊川文集》二十卷傳世。杜牧工詩、賦、文、辭,而以詩歌創(chuàng)作成就最大,是晚唐著名作家。他的詩意境清新,風格豪健俊爽,在晚唐輕浮艷麗的文壇上獨樹一幟。后人因稱他為“小杜”,以繼杜甫;又因和李商隱齊名,被稱為“小李杜”。他的散文以議論見長,氣勢縱橫,敢于論列軍國大事,指陳時弊,具有較強的現(xiàn)實性,繼承了韓、柳派古文家的優(yōu)良傳統(tǒng)。他的古文頗多針貶時事的作品,他對“賦”這種文體的發(fā)展,也有著卓越的貢獻?!栋⒎繉m賦》就是這樣的作品之一,歷來被人們視為“文賦”的初期典范之作。 2、阿房宮: 早在兼并六國的過程中,秦始皇在攻滅一國之后,即令繪制

3、該國宮殿的圖樣,在咸陽北阪及涇水、渭水流域,逐一仿照修建了各國宮殿。全國統(tǒng)一后,他又進一步加以擴建,形成了規(guī)模宏大的宮殿群。但他并不滿足,從公元212年(秦始皇三十五年),一座規(guī)模更為宏偉的朝宮在渭南破土動工了。動工不到兩年,秦始皇死,秦二世胡亥繼續(xù)修建,遠末完成,即于公元前206年被項羽燒毀。完成的這一部分,就是被歷代文人墨客所傾倒的阿房宮。它又名阿城,只是朝宮的前殿,因其地地名為“阿房村”,所以后人以“阿房宮”稱之。這座宮殿規(guī)制極為宏大:東西寬五百步,南北長五十丈,其上可坐萬人,其下可以豎立五丈的大旗。據(jù)《三輔黃圖》:“始皇廣其宮,規(guī)恢三百余里。”工程之浩大,可謂前無古人。而僅僅六年之后,

4、隨著不可一世的秦帝國的破滅,壯闊恢宏的阿房宮也被焚毀,從此,阿房宮的興滅就同秦王朝的興亡了解在一起,成為人們議論的話題。 3、文體簡介 賦:在古典文學中,詩、詞、歌、賦并稱。賦是由《詩經(jīng)》《楚辭》發(fā)展而來,前者是賦的遠源,后者是賦的近源。賦大體上經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦等幾個發(fā)展階段。在晚唐的古文運動的影響下,賦又發(fā)展為“文賦”,它句式參差,押韻比較隨便,重視清新流暢,杜牧的《阿房宮賦》就是一篇文賦。 在作用上,班固說:“或以抒下懷而通諷喻,或以宣上德而盡忠孝?!币簿褪钦f,賦的作用是用來表達人民的愿望,諷喻政寧。在特點上,劉勰說過:“賦,鋪采文也?!苯杈笆闱椋仈L物,極盡

5、鋪陳夸張之能事,托物言志,卒章顯志,以寄諷喻之意是它的寫作特點。杜牧的《阿房宮賦》是在《史記》的基礎上通過想象寫成的。作“賦”時他僅23歲,作“賦”的目的是借秦亡的教訓來規(guī)諫唐敬宗。敬宗李湛16歲時繼位為君,一為君就大興土木,游宴無度,不視朝政,沉溺聲色,在位3年就被宦官殺害,可見這篇“賦”在當時是很有現(xiàn)實意義的。? 杜牧名句積累 1、折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。 《赤壁》 2、煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。 《泊秦淮》 3、銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,坐看牽??椗?。 《秋夕》 4、青山

6、隱隱水迢迢,秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫。 《寄揚州韓綽判官》 5、遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。 《山行》? 第一課時 【課前預習,自主學習】? 1、給加點的字注音?? 廊腰縵回(???)? 囷囷焉(????)? 蜂房水渦(????)? 媵嬙(????)(????) 梳曉鬟(?? ?) 剽掠(????) 鼎鐺玉石(????)? 邐迤(????)(????)? 錙銖(????)(???) 架梁之椽(????)?庾之粟粒(????)? 橫檻

7、(????)? 不霽(????)何虹?? ?妃嬪(??????)?? 管弦嘔(?????)?。???????)? 2、自讀課文,整理本文的結構層次。 【合作探究】——梳理文章第一二段? 1、解釋重點詞語?? (1)六王畢,四海一?(???????)?? (2)盤盤焉,囷囷焉?(???????????????)?? (3)不霽何虹?(??????????)? ? (4)綠云擾擾,梳曉鬟也? (?????????????)??( ) (5)而氣候不齊(?????????????)( ) (6)?杳不知其所之也(??

8、?????????)?( ) (7)雷霆乍驚(??????????) 2、詞類活用? (1)六王畢,四海一?(????????????)? (2)北構而西折:?(??????????????????????)? (3)廊腰縵回?(?????????????????????)?? (4)檐牙高啄?(?????????????????????)?? (5)蜂房水渦:(??????????????????)?? (6)未云何龍:?(???????????????????????)?? (7)不霽何虹: (??????? ?????

9、?)?? (8)輦來于秦?(????????????????????????)?? (9) 朝歌夜弦?(????????????????????)?? (10)鼎鐺玉石?(??????? ????)??(???? ? ??????) (11)金塊珠礫?(??????????????????????????)?? 3、古今異義?? (1)鉤心斗角( ) (2)一宮之間,而氣候不齊?? ( ) (3)明星熒熒,開妝鏡也??? (

10、 ) (4)韓魏之經(jīng)營,齊楚之精英? ?( ) 【反饋檢測】? 1、閱讀第一段根據(jù)提示用文中語句填空? 阿房宮建造歷史背景: 阿房宮面積之大地域之廣:? 阿房宮樓閣之高: 阿房宮樓臺之多:

11、 人們進入阿房宮內部的感受: ? 2、整理描寫阿房宮建筑運用了哪些手法: 3、第二段運用了 手法極顯宮女之 ,宮廷生活之 。 第二課時 【合作探究】——梳理文章第三四段? 解釋重點詞語?? (1)一人之心,萬人之心(???????????)?? (2)秦愛紛奢

12、 (????????????)?? (3)人亦念其家(????????????)?? (4)奈何取之盡錙銖(????????????)?? (5)多于南畝之農(nóng)夫(?????????????????)? (6)戍卒叫,函谷舉(???????????)? (7)?族秦者,秦也,非天下也(??????????????????) (8)使六國各愛其人。則足以拒秦(????????????????)?? (9)??則遞三世可至萬世而為君。(????????) (10)??誰得而族滅(????????????)?? (11)秦人不暇自哀

13、(?????????)?? (12)后人哀之而不鑒之(?? ??)?? 【反饋檢測】? 1、“奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?使負棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽,多于機上之工女;釘頭磷磷,多于在庾之粟粒;瓦縫參差,多于周身之帛縷;直欄橫檻,多于九土之城郭;管弦嘔啞,多于市人之言語?!? 問:用連貫的 句式,用 手法;??展現(xiàn)了秦王朝 , 同時也指明秦滅亡的原因。? 2、“使六國各愛其人,則足以拒秦;使秦復愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅也?”(注意加點字的意思)? 問:整理設計了兩個

14、 ,兼論六國和秦的滅亡,滅亡的共同原因: 3、根據(jù)文意“秦人不暇自哀,而后人①哀之;后人②哀之而不鑒之,亦使后人③而復哀后人④也”,?問: (1)、句中四處“后人”之所指是:?( ) A.①②相同,都指秦以后的人;③是指當時的唐朝人(如杜牧);④是指秦人;?? B.①②④相同,都是指秦以后唐以前的人;③是指唐以后的人;?? C.①③相同,都是指秦以后的人,②④相同,都是指唐以后的人;?? D.①④相同,都是指唐人(

15、如杜牧),②③相同,都是指秦以后的人。?? (2)、這句話表明整理的寫作意圖在于:? 4、課文是從哪幾個方面極力描寫阿房宮的?這樣描寫對表達中心有什么作用? 第三課時 【文言知識整理】? 一、一詞多義 1、一? ①六王畢,四海一(?????????) ? ②楚人一炬,可憐焦土(??? ??)? ③黃鶴一去不復返(?????????)

16、 ④而或長煙一空,皓月千里(?????????????)? ⑤上食埃土,下飲黃泉,用心一也(??????????)⑥合從締交,相與為一(?????????????)? ⑦一鼓作氣(??????????????)? 2、愛? ①秦愛紛奢,人亦念其家(?????) ? ②使秦復愛六國之人(?????????)? ③不愛珍器重寶肥饒之地(?????)? ④向使三國各愛其地(?????????)? 3、取? ①奈何取之盡錙銖,用之如泥沙(????????)? ②青,取之于藍,而青于藍(????????????)

17、? ③今入關,財物無所?。????????????????)? ④今若遣此婦,終老不復?。????????????)? 4、族? ①族秦者秦也,非天下也(?????????????)? ②士大夫之族,曰師曰弟子云者(???????)? ③山東豪俊,遂并起而亡秦族矣(???????)? 5、使? ①使負棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫(???????????)? ②使六國各愛其人(???????????????????????)? ③若使燭之武見秦君,師必退(?????????????)? ④人皆得以隸使之(???????????????????????)? ⑤兩軍交戰(zhàn),

18、不斬來使(???????????????????)? 二、虛詞? 1、焉? ①盤盤焉,囷囷焉,蜂房水渦(???????????????)? ②或師焉,或不焉(?????????????????????????)? ③且焉置土石(?????????????????????????????)? ④焉用亡鄭以陪鄰(?????????????????????????)? ⑤積土成山,風雨興焉(?????????????????????)? ⑥猶且從師而問焉(?????????????????????????)? 2、而:? ①驪山北構而西折(?????????????)?

19、 ②不敢言而敢怒(???????????????)? ③誰得而族滅也(???????????????)? ④諸君而有意,瞻予馬首可也(???????????????)? ⑤嫗每謂余曰:“某所而母立于茲”(????????????)? 3、夫? ①嗟夫!使六國各愛其人,則足以拒秦(???????????????)? ②夫大國,難測也,懼有伏焉(???????????????????????)? ③予觀夫巴陵勝狀(????????????????)? ?? ④遂率子孫荷擔者三夫(?????????????)? 三、古今異義 1、鉤心斗角

20、 古 今 2、明星 古 今 3、經(jīng)營 古 今 4、精英 古 今 5、可憐 古 今 6、氣候 古 今

21、 四、詞類活用 1、名詞作動詞 ①長橋臥波,未云何龍 ②朝歌夜弦 ③鼎鐺玉石 ④金塊珠礫 ⑤族秦者秦也 復道行空,不霽何虹 楚人一炬,可憐焦土 2、名詞作狀語 ①驪山北構而西折 ②廊腰縵回,檐牙高啄 ③蜂房水渦,矗不知乎幾千萬落 ④辭樓下殿,

22、輦來于秦 3、數(shù)詞作動詞 六王畢,四海一 4、動詞作名詞 : 燕趙之收藏,韓魏之經(jīng)營 5、動詞意動用法: 后人哀之而不鑒之 五、文言句式 (一) 1、滅六國者六國也,非秦也。 2、族秦者秦也,非天下也。 3、一人之心,千萬人之心也 (二) 1、使負棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫 2、秦人不暇自哀

23、 (三) 戍卒叫,函谷舉。 六、評價 自我評價 組長評價 教師評價 阿房宮賦翻譯:   六國滅亡,秦始皇統(tǒng)一了中國。蜀山的樹木被伐光了,阿房宮才蓋起來。阿房宮占地三百多里,樓閣高聳,遮天蔽日。從驪山之北構筑宮殿,曲折地向西延伸,一直修到秦京咸陽。渭水和樊川兩條河,水波蕩漾地流入宮墻。五步一棟樓,十步一座閣。走廊曲折像縵帶一般回環(huán),飛檐像禽鳥在高處啄食。樓閣各依地勢的高下而

24、建,像是互相環(huán)抱,宮室高低屋角,像鉤一樣聯(lián)結,飛檐彼此相向,又像在爭斗。盤旋地、曲折地,密接如蜂房,回旋如水渦,不知矗立著幾千萬座。長橋橫臥在渭水上,(人們看了要驚訝:)天上沒有云,怎么出現(xiàn)了龍?在樓閣之間架木筑成的通道橫空而過,彩色斑斕,(人們看了要詫異:)不是雨過天晴,哪里來的彩虹?樓閣隨著地勢高高低低,使人迷糊,辨不清東西方向。臺上歌聲悠揚,充滿暖意,使人感到有如春光那樣和煦。殿中舞袖飄拂,好象帶來陣陣寒意,使人感到風雨交加那樣凄冷。就在同一天,同一座宮里,氣候竟會如此不同。   那些亡了國的妃嬪和公主們,辭別了自己國家的樓閣、宮殿,被一車車送來秦國,日夜獻歌奏樂,成了秦宮里的宮女。星

25、光閃爍,原來是她們打開了梳妝鏡子;綠云繚繞,原來是她們正在早晨梳理發(fā)髻;渭水河面上浮起一層垢膩,原來是她們潑掉的脂粉水;空中煙霧彌漫,是她們在焚燒椒蘭香料?;实鄣膶m車馳過,聲如雷霆,使人驟然吃驚;聽那車聲漸遠,也不知馳到哪兒去了。宮女們用盡心思修飾容貌,打扮得極其嬌媚妍麗,耐心地久立遠視,盼望皇帝能親自駕臨??墒怯性S多宮女整整等了三十六年,還未見到皇帝。燕、趙、韓、魏、齊、楚收藏的財寶,聚斂的金玉,搜求的珍奇,這都是多少世代、多少年月以來,從人民那里掠奪來的,堆積得像山一樣。一旦國家滅亡,不能占有了,統(tǒng)統(tǒng)運進了阿房宮。在這里把寶鼎當作鐵鍋,把美玉當作石頭,把黃金當作土塊,把珍珠當作沙石,隨意丟

26、棄,秦人看見了也不覺得可惜。   唉!一個人的心,也就是千萬個人的心。秦始皇喜愛奢侈,老百姓也顧念自己的家業(yè)。為什么搜刮人民的財物一分一厘都不放過,揮霍時卻像泥沙一樣毫不珍惜呢?阿房宮中的柱子,比田里的農(nóng)夫還多;架在梁上的椽子,比織布機上的女工還多;建筑物上的釘頭,比糧倉里的粟粒還多;橫直密布的屋瓦,比(人民)身上的衣服還要多;欄桿縱橫,比天下的城郭還多;嘈雜的器樂聲,比鬧市的人說話聲還多。秦統(tǒng)治者窮奢極侈,使天下的老百姓敢怒但是不敢言。秦始皇這個獨夫,卻越來越驕橫頑固。于是,陳勝、吳廣揭竿而起,四方響應,劉邦攻破函谷關,項羽放了一把火,可惜富麗堂皇的阿房宮變成了一片焦土。   唉!滅亡六國的是六國自己,而不是秦國;滅亡秦國的是秦國自己,而不是天下百姓。唉!如果六國統(tǒng)治者都能愛護本國人民,那么就有足夠的力量抗拒秦國。如果秦國統(tǒng)治者同樣能愛護六國的人民,那么秦就能從三世傳下去,甚至可以傳到萬世都為君王,誰還能滅掉秦國呢?秦統(tǒng)治者來不及為自己的滅亡哀嘆,只好讓后世的人為他們哀嘆;后世的人如果只是哀嘆而不引為鑒戒,那么又要讓再后世的人為他們哀嘆了。   《阿房宮賦》翻譯,以供各位同學參考和學習,希望同學們的文言文越學越好,祝福大家成績進步! 7 / 7

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