2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《依依惜別》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版.doc
《2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《依依惜別》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《依依惜別》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版.doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《依依惜別》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 【教學(xué)目標(biāo)】1、從整體上把握“依依惜別”板塊中開(kāi)展的活動(dòng)方式。 2、 通過(guò)對(duì)“范例”的探究,使學(xué)生認(rèn)識(shí)寫贈(zèng)言的基本要求,學(xué)會(huì)制作同學(xué)錄。 3、通過(guò)贈(zèng)言的方式回顧小學(xué)生活,抒發(fā)惜別之情。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、會(huì)寫贈(zèng)言,倡議書,建議書和演講稿。 2、綜合提高文章的寫作方法。 難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生寫作,組織、寫作和實(shí)施的能力。 【教學(xué)課時(shí)】:4課時(shí) 第一課時(shí) 寫贈(zèng)言、制作同學(xué)錄 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng) 1、展示送別詩(shī),指名齊誦: 李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。 故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 2、 古人離別時(shí),多做送別詩(shī),今天,我們即將小學(xué)畢業(yè),離開(kāi)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)六年的校園,離開(kāi)朝夕相處的老師同學(xué),在此時(shí)你們想用什么形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)的感情呢? 二、自主選擇活動(dòng)形式 1、閱讀第二板塊“依依惜別”的活動(dòng)建議,討論采用什么表達(dá)方式,自由發(fā)言,并詳細(xì)介紹這種方式的特點(diǎn)及好處。 2、師生共同探究各種方式的可行性。 3、最后明確:常用的方式有: 寫贈(zèng)言、制作同學(xué)錄、開(kāi)展演講、寫倡議書、建議書、給老師寫信、結(jié)合母校情況開(kāi)展實(shí)踐性活動(dòng),再為母校建設(shè)出一次力,開(kāi)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。 三、探究贈(zèng)言的特點(diǎn)及寫法 1、 同學(xué)們,一份畢業(yè)贈(zèng)言,可能會(huì)在一個(gè)同學(xué)或老師那里保存一輩子,甚至更長(zhǎng)的時(shí)間,是無(wú)比珍貴的一份畢業(yè)紀(jì)念品,因此畢業(yè)贈(zèng)言很有紀(jì)念意義。一份同學(xué)錄,可能就是將來(lái)幾十年后你找到同學(xué)的線索,也具有重要意義,那么該怎樣寫好畢業(yè)贈(zèng)言、制作同學(xué)錄呢? 2、課本翻開(kāi)143頁(yè),課文閱讀材料中給我們提供一些畢業(yè)贈(zèng)言的范例,希望能夠?qū)ξ覀冇兴鶈l(fā)。 3、學(xué)生探究如何寫好畢業(yè)贈(zèng)言。 (1)學(xué)生自讀畢業(yè)贈(zèng)言,體會(huì)范例中的畢業(yè)贈(zèng)言表達(dá)了對(duì)老師、同學(xué)的什么感情? 作者是怎樣表達(dá)的? (2)分小組交流自己的探究結(jié)果并展示,后全班交流評(píng)點(diǎn)。 4、 通過(guò)閱讀范例,要明白,贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容是:回顧學(xué)習(xí)生活,抒發(fā)惜別之情;感謝老師教導(dǎo),贊美同學(xué)情誼;展望美好未來(lái),表達(dá)真誠(chéng)祝愿。 贈(zèng)言的基本要求是:短小精悍,情真意切,能根據(jù)同學(xué)和老師特點(diǎn)寫。 四、寫贈(zèng)言、交流贈(zèng)言,表達(dá)感情 1、課堂上學(xué)生在學(xué)習(xí)小組之內(nèi)互寫贈(zèng)言,進(jìn)行交流。通過(guò)小組內(nèi)寫贈(zèng)言的實(shí)踐,使學(xué)生掌握贈(zèng)言的基本寫法,并及時(shí)糾正一些毛病。進(jìn)而延續(xù)到課外時(shí)間再為其他同學(xué)寫贈(zèng)言。 2、教師在課外為學(xué)生題寫贈(zèng)言,贈(zèng)言要重在鼓勵(lì),因人而“言”。 3、小組內(nèi)學(xué)生互贈(zèng)贈(zèng)言。 4、評(píng)一評(píng): 學(xué)生把收到的贈(zèng)言,讀一讀,評(píng)一評(píng):誰(shuí)寫的贈(zèng)言最有個(gè)性;誰(shuí)寫的贈(zèng)言最風(fēng)趣; 誰(shuí)寫的贈(zèng)言最幽默;誰(shuí)寫的贈(zèng)言最有文采。 小組展示優(yōu)秀贈(zèng)言。 5、教師指導(dǎo)學(xué)生,在評(píng)議中要注意杜絕庸俗的傾向,對(duì)一些比較消極的贈(zèng)言,要及時(shí)予以引導(dǎo),要看到生活中的光明和未來(lái)。 五、制作同學(xué)錄 1、指導(dǎo)學(xué)生在完成小組內(nèi)同學(xué)錄的制作。 學(xué)生討論,并明確:姓名、性別、出生年月、家庭住址、聯(lián)系電話、家長(zhǎng)情況等基本信息;以及個(gè)人興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、理想、身高、體重、生活照片等附帶情況。 2、指導(dǎo)學(xué)生完善同學(xué)錄。 小組同學(xué)錄完成之后,同學(xué)之間相互借鑒一下,看別人的同學(xué)錄制作的有什么特別的個(gè)性、創(chuàng)造性值得自己參考,特別是在實(shí)用價(jià)值、收藏價(jià)值、文化特色等方面要注意發(fā)揮自己的創(chuàng)意。 3、通過(guò)在小組內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn)制作后,布置在課外進(jìn)行制作全班的同學(xué)錄。 4、展示優(yōu)秀同學(xué)錄。 6、 作業(yè)鞏固 課后練習(xí)寫贈(zèng)言,并制作同學(xué)錄。 附送: 2019年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《修鞋姑娘》教案 北師大版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文,理解我為什么要尋找修鞋姑娘,以及學(xué)生提出的其他問(wèn)題。理解課文主要內(nèi)容,感受修鞋姑娘真誠(chéng)與善良的品質(zhì)。 2.抓住人物的語(yǔ)言、行為、神態(tài)、外貌和心理活動(dòng),感受人物形象,體會(huì)姑娘真誠(chéng)善良的美好心靈和描寫的方法。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1.通過(guò)作者的修鞋經(jīng)歷,感受修鞋姑娘的真誠(chéng),從而影響自己的行動(dòng)。 2.抓住人物的語(yǔ)言、行為、神態(tài)、外貌和心理活動(dòng),感受人物形象。 課前活動(dòng):游戲:信任一對(duì)一 三、教學(xué)過(guò)程 (一)創(chuàng)設(shè)情境激趣 1.是呀,誠(chéng)信在我們生活中多么重要,今天我們和作者一起去找一個(gè)人。(板書課題:修鞋姑娘)屏幕展示,教師感情描述:凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清,而我卻騎著自行車到處尋覓那個(gè)來(lái)自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘。 2.此時(shí),你有什么問(wèn)題想問(wèn)?(學(xué)生質(zhì)疑) 預(yù)設(shè):為什么“我”要在寒冷的冬天騎著自行車到處尋覓修鞋姑娘?姑娘為什么不要三角錢了? 梳理:針對(duì)我提的問(wèn)題,針對(duì)姑娘提的問(wèn)題。 建議:要解決同學(xué)們提地問(wèn)題,我們有必要弄清楚修鞋姑娘是一個(gè)怎樣的人。 (二)品讀課文,感悟人物 1.快速默讀2—7自然段,分別找出描寫修鞋姑娘語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌的詞句并做簡(jiǎn)單的批注筆記,說(shuō)說(shuō)修鞋姑娘是一個(gè)怎樣的人呢? 2.學(xué)生匯報(bào)。(課件出示) (1)抓人物的外貌進(jìn)行體會(huì)。(板書:貌) ①讀、談重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。(不起眼、艱辛) ②想象姑娘生活的辛苦。凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清……啟發(fā)想象:凜冽的寒風(fēng)吹在她臉上、手上會(huì)是什么感覺(jué)?大街上冷冷清清時(shí),她的生意又是怎樣的? 小結(jié):通過(guò)外貌,同學(xué)們可以體會(huì)出這是一個(gè)生活艱辛,值得同情的姑娘的一位普通姑娘。 (2)她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三個(gè)釘子釘進(jìn)去,接著一手拽著鞋底,一手扯著鞋幫,沖我使勁扯了扯,那意思是說(shuō):“這下你該放心了吧?” ①抓人物的動(dòng)作進(jìn)行體會(huì)。(板書:行) ②吧吧吧——用聲音表示動(dòng)作麻利(姑娘修鞋技術(shù)非常的嫻熟能干,動(dòng)作利索。)引導(dǎo)讀,讀出她的修鞋技術(shù)的嫻熟和動(dòng)作的利索。 ③像這樣的詞語(yǔ)文中還有嗎?(刺啦刺啦地绱起來(lái)). (3)她卻坦然地接過(guò)去。自信地對(duì)我說(shuō);“不用绱,釘幾個(gè)釘子就行了?!笨闯鏊孕拧? 明確:①抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行體會(huì)。板書(言、神) ②绱-釘,體現(xiàn)待人真誠(chéng)。 ③讀出自信,讀出真誠(chéng)。 (3)我正要掏兜付錢“這兒倒是需要绱一绱,你看,線都斷了?!闭f(shuō)著刺啦刺啦地绱起來(lái)。(熱情) (4)姑娘把鞋绱好遞給我“你的腳是汗腳,線是爛斷的。就是沒(méi)壞,也穿不了幾天?!闭f(shuō)著就把我的鞋脫下去绱起來(lái)。 指導(dǎo):我建議大家把這幾處語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考。 師生對(duì)讀姑娘的話:體會(huì)姑娘的品格 我讓姑娘绱鞋跟,姑娘卻說(shuō)。。。。。。。 釘好了鞋跟,我正要套都付錢,她卻說(shuō)。。。。。。。 姑娘把鞋绱好遞給我,叫我脫下另一只。她說(shuō) 我只讓她修鞋跟,可她把兩只鞋的鞋面也給修了,而且不容分說(shuō),接過(guò)來(lái)就绱,這讓文中的“我”心里蒙上了陰影,斷定她會(huì)漫天要價(jià),誰(shuí)知她誰(shuí)知她只要六角錢,姑娘這么說(shuō),這么做,你們?cè)趺纯矗? 小結(jié):同學(xué)們通過(guò)人物語(yǔ)言體會(huì)出這是一個(gè)(熱情、真誠(chéng)、善良)的姑娘。 (5)深入探討(第8-15自然段) 過(guò)渡:,剛才我們對(duì)姑娘修鞋這一部分的學(xué)習(xí),了解到修鞋姑娘是這樣一個(gè)人,(指板書),接下來(lái),在收錢的問(wèn)題上,又做出了讓我們不能理解的事情——不要我沒(méi)帶夠的三角錢。這是為什么呢? 小組學(xué)習(xí),讀8-15自然段,嘗試解疑。 ①全班交流。 A.幫我擺脫窘境。 B.認(rèn)為我給了她誠(chéng)實(shí)信任。 C.不想讓“我”為三角錢跑路。(結(jié)合外貌理解) 此時(shí),你覺(jué)得修鞋姑娘還是一個(gè)怎樣的人呢?(善解人意) ②整合練習(xí)(填空) 多么善解人意的姑娘,為了幫我(擺脫窘境),為了讓“我”(省時(shí)間 ,少跑路),她不要我欠下的三角錢;多么可敬的姑娘,雖然生活艱辛,她卻把(誠(chéng)實(shí)、信任)看得比錢還重要。 (6)進(jìn)一步感受姑娘的沒(méi)好心靈。(第9——15自然段) ①分角色讀。老師讀陳述的話,女同學(xué)讀修鞋姑娘的話,男同學(xué)讀文中的“我”說(shuō)的話。 ②我“我”為什么要去尋找修鞋姑娘呢? 明確:A.履行諾言。B.回報(bào)(或回饋)真誠(chéng)。 8.作者此時(shí)心里是怎樣想的?抽學(xué)生讀。 “我真慚愧。是她誠(chéng)實(shí),還是我誠(chéng)實(shí)?是她相信我,還是我相信她呢?”(指導(dǎo)讀) 9.學(xué)生結(jié)合課文回答這兩個(gè)問(wèn)題。 10.全班再次感情朗讀 “我真慚愧。是她誠(chéng)實(shí),還是我誠(chéng)實(shí)?是她相信我,還是我相信她呢?”感受姑娘的誠(chéng)實(shí)和信任。 11.師小結(jié)(結(jié)合板書):姑娘的誠(chéng)實(shí)和信任感動(dòng)了作者,讓作者由懷疑,同情到慚愧。一定要尋找修鞋姑娘,一定要要履行諾言,用真誠(chéng)之心匯報(bào)姑娘。 (三)總結(jié)全文,升華感情 1.讀首尾段。 會(huì)揣著真誠(chéng),“我”在凜冽的的寒風(fēng)中尋找。。。。。。(生齊讀首段)。 沒(méi)有目標(biāo),“我”仍在長(zhǎng)街深巷中尋找。。。。。。(生齊讀末尾段)。 縣城非常的大,到哪兒去找?。∪欢?,我……作者僅僅是在尋找修鞋姑娘嗎?他還在尋覓什么? 2.學(xué)生回答。(尋找誠(chéng)實(shí)、善良和信任。) (老師反復(fù)引讀,讓學(xué)生讀出理解,讀出自己。) (四)、教師總結(jié)。 誠(chéng)實(shí)善良是一種美德,它是人類取之不盡、用之不竭的智慧,愿我們成為誠(chéng)實(shí)善良講信用的人,這樣人生的道路才會(huì)越走越寬。 板書設(shè)計(jì): 我 修鞋姑娘 懷疑 能干 真誠(chéng) 肯吃苦 動(dòng)作 同情 熱 情 善 良 外貌 猜疑 為 人 厚 道 語(yǔ)言 慚愧 善 解 人 意 神態(tài)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 依依惜別 2019年春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)依依惜別教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 2019 年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 教學(xué) 設(shè)計(jì)
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5686233.html