2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教案 魯教版.doc

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2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利地朗讀課文。 2對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。 3培養(yǎng)自學(xué)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程： 一、單元導(dǎo)入，揭題解題。 1、師：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)悄悄打開(kāi)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的大門(mén)，認(rèn)識(shí)了古代思想家孔子和老子，了解了盤(pán)古開(kāi)天地這個(gè)神話，領(lǐng)略了古代建筑趙州橋的風(fēng)采，今天我們?cè)賮?lái)欣賞一幅古畫(huà)，一幅名揚(yáng)中外的古畫(huà)。 板書(shū)課題，讓學(xué)生用這個(gè)單元里學(xué)的一個(gè)詞語(yǔ)解釋“名揚(yáng)中外”，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：既然是名揚(yáng)中外，那你覺(jué)得應(yīng)該用怎么樣的感情去讀這個(gè)標(biāo)題。學(xué)生讀好后問(wèn)：看到標(biāo)題，你有什么問(wèn)題嗎？ 二、整體感知，了解課文大意。 （一）聽(tīng)讀課文，整體感知 1、提出要求：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)課文朗讀，思考提出的問(wèn)題。 2、交流聽(tīng)讀感受。 （二）檢查預(yù)習(xí)情況。 1、根據(jù)拼音讀詞語(yǔ)。 2、去掉拼音讀詞語(yǔ)。 三、學(xué)習(xí)課文。 （一）明確學(xué)法：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。 （二）激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 1．課文第一自然段是對(duì)這幅圖的整體介紹。默讀課文，完成資料袋的口頭填寫(xiě)； 2．全班交流。 3．肯定學(xué)生的自學(xué)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)自己把第一自然段學(xué)懂了。能讀好它嗎？看著屏幕，齊讀第一自然段。 （三）看圖讀文，激發(fā)情感。 1．看圖，說(shuō)說(shuō)你都看見(jiàn)了些什么。 2．學(xué)習(xí)課文第二自然段。 （1）指名看屏幕朗讀本段，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師和同學(xué)：這段中最令你驚嘆的是什么？ （2）交流。（板書(shū)：人物眾多，職業(yè)各異） （3）引導(dǎo)齊讀總結(jié)性的語(yǔ)句：“三百六十行，……” （4）師生合作分組朗讀。 過(guò)渡：整幅圖上不但有這么多不同職業(yè)的人物，還有河流、城樓、街市等等。第三自然段就向我們描繪了街市的場(chǎng)面。街市有什么特點(diǎn)呢？ 3．學(xué)習(xí)第三自然段。 （1）默讀第三自然段，用橫線畫(huà)出本段的中心句，用曲線畫(huà)出讓你驚嘆的地方。 （2）交流。 （3）看圖，說(shuō)說(shuō)還有些人在做什么。感受畫(huà)家技藝的高超。 （4）采用“總分”的方式朗讀本段。 過(guò)渡：這么繁華的街市，在橋北頭差一點(diǎn)發(fā)生一起交通事故！不過(guò)，好在有驚無(wú)險(xiǎn)！同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師講述這個(gè)事故，想象畫(huà)面。 4、學(xué)習(xí)第四自然段。 （1）教師范讀，學(xué)生閉目想象。 （2）交流聽(tīng)后感受。 （3）用本段中的句子贊嘆張擇端的畫(huà)：“張擇端的畫(huà)，……！” （四）抒發(fā)情感，運(yùn)用語(yǔ)言。 1．欣賞全圖，引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，讓我們?cè)俅斡谜n文中的句子來(lái)贊嘆這幅畫(huà)—— 2．換詞，抒發(fā)對(duì)畫(huà)家和作品的贊嘆。 3、齊讀第五自然段：用課文第五自然段的句子來(lái)肯定這幅圖的歷史價(jià)值，齊讀——！ 4、老師想用這首小詩(shī)來(lái)贊美這幅蓋世無(wú)雙的畫(huà)作。 歷經(jīng)風(fēng)雨八百年， 繁華古都在眼前。 千姿百態(tài)眾生相， 盡在綿綿畫(huà)中間。 揚(yáng)名海外震國(guó)威， 驚世絕技人人贊。 絕! 中華文化真叫絕! 附送： 2019年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一杯牛奶》教案 湘教版 教學(xué)課題： 《一杯牛奶》 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感悟女孩熱情善良和凱利知恩圖報(bào)的美好品質(zhì)； 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感； 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)，懂得關(guān)心他人、知恩圖報(bào)。 過(guò)程與方法： 　　引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，在反復(fù)朗讀中體會(huì)所表達(dá)的思想感情，結(jié)合自身體驗(yàn)深入討論。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　理解“醫(yī)療費(fèi)已用一杯牛奶全部付清”的含義 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　教學(xué)圖片 教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬┘で閷?dǎo)入： 同學(xué)們，老師想知道哪些同學(xué)喝過(guò)牛奶？牛奶是我們生活中極普通的一種食物，一杯牛奶對(duì)我們來(lái)說(shuō)微不足道，而圍繞著一杯牛奶，卻發(fā)生了一個(gè)感人的故事，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的21課（板書(shū)課題：21 一杯牛奶） （二）課文分析 　　1、初讀課文，了解主要內(nèi)容 　　請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，翻到第80面，先聽(tīng)老師把課文朗讀一遍，邊聽(tīng)邊想：這杯牛奶是誰(shuí)送給誰(shuí)的？（根據(jù)學(xué)生的回答形成板書(shū)：女孩 凱利） 　　2、細(xì)讀課文1～5段，體會(huì)凱利接到牛奶時(shí)的心情： 　?。?）凱利接到牛奶時(shí)有什么感受？ 　?。ǚ浅８屑ぃ┰谡n文中劃出句子：“謝謝！”凱利心中充滿感激，覺(jué)得有股暖流在身體里涌動(dòng)。 　　讓我們帶著這種感受朗讀這個(gè)句子 　　（2）一杯小小的牛奶居然會(huì)讓凱利的心中充滿感激，可見(jiàn)這杯牛奶對(duì)凱利有多么重要，從哪些地方能看出這杯牛奶對(duì)凱利很重要？（看2～3自然段，找一找） 　　從這些語(yǔ)可看出：第二段的“身無(wú)分文、饑腸轆轆”，第三段的”萬(wàn)般無(wú)奈、疲憊不堪”（分別找學(xué)生讀一讀） 　?。?）“饑腸轆轆”是什么感覺(jué)？（很餓很餓）（小黑板展示：“饑腸轆轆”的意思： 饑腸：饑餓的肚子；轆轆：車(chē)行聲。肚子餓得咕咕直響，形容十分饑餓。）可能會(huì)餓成什么樣子？ 　　例：沒(méi)有力氣走路；連說(shuō)話的力氣也沒(méi)有；甚至可能餓死 　　師：“是呀，凱利太餓了，他太需要吃的了， 　　（4）這時(shí)候發(fā)生了什么事呢？這件事情體現(xiàn)了小女孩的什么樣的品質(zhì)？ 　　這時(shí)女孩給了他一大杯牛奶（板書(shū)：一杯牛奶），并且微笑著搖搖頭、分文不收（板書(shū)：熱情善良）。 　　（5）如果在我們最困難的時(shí)候有人幫助了人我們，我們會(huì)有什么樣的感受？此時(shí)的凱利呢？ 　　他被女孩的熱情和善良深深打動(dòng)，忍不住對(duì)女孩說(shuō)：“謝謝！”， 　　我們?cè)俅锡R讀第5段，感受凱利的感激之情。 　　第二部分 　　3、細(xì)讀課文6～9自然段，體會(huì)凱利的知恩圖報(bào)及女孩的善有善報(bào) （過(guò)渡：光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼過(guò)去了很多年，當(dāng)年善良的女孩、好學(xué)但貧窮的凱利又有什么變化呢？） （1）請(qǐng)同學(xué)們齊讀第6自然段，說(shuō)一說(shuō)他們的變化 女孩 家里遭到不幸，變得家境貧寒，又患上重病，被送到大醫(yī)院 男孩 是該醫(yī)院一名出色的醫(yī)生 （2）機(jī)緣巧合，好心的女孩現(xiàn)在卻身患重病，而貧窮的凱利現(xiàn)在已成為她的醫(yī)生，當(dāng)凱利走進(jìn)病房，一眼認(rèn)出這個(gè)重病的女人就是當(dāng)年的小女孩后，他有什么樣的想法？（學(xué)生齊讀第7段）（他暗下決心，要盡力挽救這位善良的女人的生命） 那么結(jié)果是怎么樣的呢，女人的病到底有沒(méi)有治好？ 指名學(xué)生讀第8自然段：（經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治療，女人痊愈了。） （3）指導(dǎo)學(xué)生齊讀最后一段： 女孩為什么會(huì)很無(wú)奈地打開(kāi)賬單？（因?yàn)榧揖池毢?、昂貴的醫(yī)療費(fèi)用需要終生償還） 　 （4）打開(kāi)帳單后，女孩發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)帳已結(jié)清時(shí)，女孩的心情怎樣？ 　　（5）女孩太驚訝了，她想知道到底是誰(shuí)付清了醫(yī)療費(fèi)呢？你們能告訴她嗎？（凱利）你從哪句話知道的？（最后一句：醫(yī)療費(fèi)已用一杯牛奶全部付清） 　?。?）老師提問(wèn)：為什么說(shuō)：“醫(yī)療費(fèi)已用一杯牛奶全部付清？” 　　思考：一筆昂貴的醫(yī)療費(fèi)僅僅用一杯牛奶就付清了，真正付清這筆醫(yī)療費(fèi)的是什么？（是女孩送凱利一杯牛奶所體現(xiàn)出來(lái)的善良的心，凱利一直銘記于心） 　　學(xué)生思考后，交流思考結(jié)果，老師總結(jié)：當(dāng)年饑腸轆轆的凱利對(duì)送他一杯牛奶的善良女孩一直牢記于心，他懷著這種感激之情和報(bào)恩之愿成了一名醫(yī)生，并因?yàn)楫?dāng)年的一杯牛奶而幫女孩付清了昂貴的醫(yī)療費(fèi)。他這種滴水之恩涌泉相報(bào)的感恩之舉讓人欽佩。 　　（7）學(xué)完這篇課文，你覺(jué)得凱利是一個(gè)怎樣的人？（好學(xué)、勤勞、善良、貧窮、知恩圖報(bào)） 　?。?）拓展：女孩知道是凱利救了自己后，會(huì)有什么感想呢？ 　　女孩也會(huì)充滿感激之情。學(xué)生交流感受：謝謝！女孩心中充滿感激，覺(jué)得有股暖流在身體里涌動(dòng)。 　?。ㄈ┛偨Y(jié)全文，得到啟示： 　　1、因?yàn)楫?dāng)年善良的女孩的一杯牛奶，所以凱利知恩圖報(bào)，多年后幫女孩治病，并付清醫(yī)療費(fèi)。女孩幫助別人的同時(shí)也幫助了自己。真情的確使人難忘，這不是一杯普通的牛奶，它蘊(yùn)含著小女孩的熱情善良，蘊(yùn)含著濃濃的真情，同學(xué)們，讓我們?cè)俅锡R讀課文，讀出它所包含的真情。 　　2、（播放《感恩的心》）你一定已被女孩的熱情和凱利的知恩圖報(bào)深深打動(dòng)，也一定想到自己和周?chē)娜?，?xiě)下你心中想說(shuō)的話，可以對(duì)凱利說(shuō)，對(duì)女孩說(shuō)，也可以對(duì)自己說(shuō)，還可以對(duì)所有人說(shuō)。老師也想以所有人說(shuō)： 只要我們樂(lè)于付出，就一定會(huì)有回報(bào)。今天我們幫助了別人，明天別人就會(huì)回報(bào)給我們無(wú)窮的愛(ài)，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加的溫暖、美好。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一杯牛奶 女孩（熱情善良） 凱利（知恩圖報(bào)） 一杯牛奶 付清 醫(yī)療費(fèi)