2019年(秋)三年級語文上冊《一幅名揚中外的畫》教案 魯教版.doc

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2019年(秋)三年級語文上冊《一幅名揚中外的畫》教案 魯教版 教學目標： 1正確、流利地朗讀課文。 2對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。 3培養(yǎng)自學能力。 教學重點： 通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。 教學難點： 對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。 教學時間 一課時： 教學過程： 一、單元導入，揭題解題。 1、師：同學們，這一單元我們已經(jīng)悄悄打開了中國傳統(tǒng)文化的大門，認識了古代思想家孔子和老子，了解了盤古開天地這個神話，領略了古代建筑趙州橋的風采，今天我們再來欣賞一幅古畫，一幅名揚中外的古畫。 板書課題，讓學生用這個單元里學的一個詞語解釋“名揚中外”，根據(jù)學生回答總結(jié)：既然是名揚中外，那你覺得應該用怎么樣的感情去讀這個標題。學生讀好后問：看到標題，你有什么問題嗎？ 二、整體感知，了解課文大意。 （一）聽讀課文，整體感知 1、提出要求：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學們聆聽課文朗讀，思考提出的問題。 2、交流聽讀感受。 （二）檢查預習情況。 1、根據(jù)拼音讀詞語。 2、去掉拼音讀詞語。 三、學習課文。 （一）明確學法：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。 （二）激趣交流，學習第一小節(jié)。 1．課文第一自然段是對這幅圖的整體介紹。默讀課文，完成資料袋的口頭填寫； 2．全班交流。 3．肯定學生的自學成果：同學們真會學習，你們已經(jīng)自己把第一自然段學懂了。能讀好它嗎？看著屏幕，齊讀第一自然段。 （三）看圖讀文，激發(fā)情感。 1．看圖，說說你都看見了些什么。 2．學習課文第二自然段。 （1）指名看屏幕朗讀本段，其他學生認真聽，聽完后告訴老師和同學：這段中最令你驚嘆的是什么？ （2）交流。（板書：人物眾多，職業(yè)各異） （3）引導齊讀總結(jié)性的語句：“三百六十行，……” （4）師生合作分組朗讀。 過渡：整幅圖上不但有這么多不同職業(yè)的人物，還有河流、城樓、街市等等。第三自然段就向我們描繪了街市的場面。街市有什么特點呢？ 3．學習第三自然段。 （1）默讀第三自然段，用橫線畫出本段的中心句，用曲線畫出讓你驚嘆的地方。 （2）交流。 （3）看圖，說說還有些人在做什么。感受畫家技藝的高超。 （4）采用“總分”的方式朗讀本段。 過渡：這么繁華的街市，在橋北頭差一點發(fā)生一起交通事故！不過，好在有驚無險！同學們閉上眼睛，聽老師講述這個事故，想象畫面。 4、學習第四自然段。 （1）教師范讀，學生閉目想象。 （2）交流聽后感受。 （3）用本段中的句子贊嘆張擇端的畫：“張擇端的畫，……！” （四）抒發(fā)情感，運用語言。 1．欣賞全圖，引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，讓我們再次用課文中的句子來贊嘆這幅畫—— 2．換詞，抒發(fā)對畫家和作品的贊嘆。 3、齊讀第五自然段：用課文第五自然段的句子來肯定這幅圖的歷史價值，齊讀——！ 4、老師想用這首小詩來贊美這幅蓋世無雙的畫作。 歷經(jīng)風雨八百年， 繁華古都在眼前。 千姿百態(tài)眾生相， 盡在綿綿畫中間。 揚名海外震國威， 驚世絕技人人贊。 絕! 中華文化真叫絕! 附送： 2019年(秋)三年級語文上冊《一杯牛奶》教案 湘教版 教學課題： 《一杯牛奶》 教學目標： 1、知識目標：理解課文內(nèi)容，感悟女孩熱情善良和凱利知恩圖報的美好品質(zhì)； 2、能力目標：培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力，培養(yǎng)學生的語感； 3、情感目標：讓學生學會表達愛，懂得關心他人、知恩圖報。 過程與方法： 　　引導學生抓住關鍵詞句，在反復朗讀中體會所表達的思想感情，結(jié)合自身體驗深入討論。 教學重點、難點： 　　理解“醫(yī)療費已用一杯牛奶全部付清”的含義 教學準備： 　　教學圖片 教學過程： 　　（一）激情導入： 同學們，老師想知道哪些同學喝過牛奶？牛奶是我們生活中極普通的一種食物，一杯牛奶對我們來說微不足道，而圍繞著一杯牛奶，卻發(fā)生了一個感人的故事，這就是我們這節(jié)課要學習的21課（板書課題：21 一杯牛奶） （二）課文分析 　　1、初讀課文，了解主要內(nèi)容 　　請同學們打開書本，翻到第80面，先聽老師把課文朗讀一遍，邊聽邊想：這杯牛奶是誰送給誰的？（根據(jù)學生的回答形成板書：女孩 凱利） 　　2、細讀課文1～5段，體會凱利接到牛奶時的心情： 　?。?）凱利接到牛奶時有什么感受？ 　?。ǚ浅８屑ぃ┰谡n文中劃出句子：“謝謝！”凱利心中充滿感激，覺得有股暖流在身體里涌動。 　　讓我們帶著這種感受朗讀這個句子 　?。?）一杯小小的牛奶居然會讓凱利的心中充滿感激，可見這杯牛奶對凱利有多么重要，從哪些地方能看出這杯牛奶對凱利很重要？（看2～3自然段，找一找） 　　從這些語可看出：第二段的“身無分文、饑腸轆轆”，第三段的”萬般無奈、疲憊不堪”（分別找學生讀一讀） 　?。?）“饑腸轆轆”是什么感覺？（很餓很餓）（小黑板展示：“饑腸轆轆”的意思： 饑腸：饑餓的肚子；轆轆：車行聲。肚子餓得咕咕直響，形容十分饑餓。）可能會餓成什么樣子？ 　　例：沒有力氣走路；連說話的力氣也沒有；甚至可能餓死 　　師：“是呀，凱利太餓了，他太需要吃的了， 　?。?）這時候發(fā)生了什么事呢？這件事情體現(xiàn)了小女孩的什么樣的品質(zhì)？ 　　這時女孩給了他一大杯牛奶（板書：一杯牛奶），并且微笑著搖搖頭、分文不收（板書：熱情善良）。 　?。?）如果在我們最困難的時候有人幫助了人我們，我們會有什么樣的感受？此時的凱利呢？ 　　他被女孩的熱情和善良深深打動，忍不住對女孩說：“謝謝！”， 　　我們再次齊讀第5段，感受凱利的感激之情。 　　第二部分 　　3、細讀課文6～9自然段，體會凱利的知恩圖報及女孩的善有善報 （過渡：光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼過去了很多年，當年善良的女孩、好學但貧窮的凱利又有什么變化呢？） （1）請同學們齊讀第6自然段，說一說他們的變化 女孩 家里遭到不幸，變得家境貧寒，又患上重病，被送到大醫(yī)院 男孩 是該醫(yī)院一名出色的醫(yī)生 （2）機緣巧合，好心的女孩現(xiàn)在卻身患重病，而貧窮的凱利現(xiàn)在已成為她的醫(yī)生，當凱利走進病房，一眼認出這個重病的女人就是當年的小女孩后，他有什么樣的想法？（學生齊讀第7段）（他暗下決心，要盡力挽救這位善良的女人的生命） 那么結(jié)果是怎么樣的呢，女人的病到底有沒有治好？ 指名學生讀第8自然段：（經(jīng)過一段時間的治療，女人痊愈了。） （3）指導學生齊讀最后一段： 女孩為什么會很無奈地打開賬單？（因為家境貧寒、昂貴的醫(yī)療費用需要終生償還） 　 （4）打開帳單后，女孩發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)帳已結(jié)清時，女孩的心情怎樣？ 　?。?）女孩太驚訝了，她想知道到底是誰付清了醫(yī)療費呢？你們能告訴她嗎？（凱利）你從哪句話知道的？（最后一句：醫(yī)療費已用一杯牛奶全部付清） 　　（6）老師提問：為什么說：“醫(yī)療費已用一杯牛奶全部付清？” 　　思考：一筆昂貴的醫(yī)療費僅僅用一杯牛奶就付清了，真正付清這筆醫(yī)療費的是什么？（是女孩送凱利一杯牛奶所體現(xiàn)出來的善良的心，凱利一直銘記于心） 　　學生思考后，交流思考結(jié)果，老師總結(jié)：當年饑腸轆轆的凱利對送他一杯牛奶的善良女孩一直牢記于心，他懷著這種感激之情和報恩之愿成了一名醫(yī)生，并因為當年的一杯牛奶而幫女孩付清了昂貴的醫(yī)療費。他這種滴水之恩涌泉相報的感恩之舉讓人欽佩。 　　（7）學完這篇課文，你覺得凱利是一個怎樣的人？（好學、勤勞、善良、貧窮、知恩圖報） 　?。?）拓展：女孩知道是凱利救了自己后，會有什么感想呢？ 　　女孩也會充滿感激之情。學生交流感受：謝謝！女孩心中充滿感激，覺得有股暖流在身體里涌動。 　?。ㄈ┛偨Y(jié)全文，得到啟示： 　　1、因為當年善良的女孩的一杯牛奶，所以凱利知恩圖報，多年后幫女孩治病，并付清醫(yī)療費。女孩幫助別人的同時也幫助了自己。真情的確使人難忘，這不是一杯普通的牛奶，它蘊含著小女孩的熱情善良，蘊含著濃濃的真情，同學們，讓我們再次齊讀課文，讀出它所包含的真情。 　　2、（播放《感恩的心》）你一定已被女孩的熱情和凱利的知恩圖報深深打動，也一定想到自己和周圍的人，寫下你心中想說的話，可以對凱利說，對女孩說，也可以對自己說，還可以對所有人說。老師也想以所有人說： 只要我們樂于付出，就一定會有回報。今天我們幫助了別人，明天別人就會回報給我們無窮的愛，只要人人獻出一點愛，世界將變得更加的溫暖、美好。 板書設計： 一杯牛奶 女孩（熱情善良） 凱利（知恩圖報） 一杯牛奶 付清 醫(yī)療費