2019年(春)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第14課《花鳥畫(二)》教案 人美版.doc
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2019年(春)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第14課《花鳥畫(二)》教案 人美版 教材分析: 本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容,旨在讓學(xué)生通過臨摹和添加的創(chuàng)作方法,進(jìn)一步體驗(yàn)生宣紙、毛筆、墨、彩、水的性能及側(cè)鋒、中鋒、干筆濕筆方法,感受花鳥畫創(chuàng)作的樂趣。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 認(rèn)知:針對(duì)側(cè)鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運(yùn)筆用墨的方法,及得到的效果進(jìn)行探索與交流。 情意:對(duì)比自然中的花鳥,欣賞研究一幅花鳥畫,了解畫家用筆用墨的方法。 能力:在欣賞了解花鳥畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí),以此來培養(yǎng)學(xué)生欣賞水墨之韻味,感受水墨特性。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn):寫意花鳥畫形式,特點(diǎn)及其發(fā)展概況;賞析作品、《嶺南三月》、《孔雀圖》、《墨葡萄圖》、《竹石圖》、《小鳥》等。 難點(diǎn):筆墨的運(yùn)用。 學(xué)習(xí)材料: 課件、彩帶、皺紋紙、彩紙、毛線。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 我們先來聽一聽這首曲子表現(xiàn)了些什么?播放:音樂《百鳥朝鳳》 同學(xué)們,現(xiàn)在你們就拿起手中的筆把剛才音樂中所聽到的動(dòng)物畫下來吧。(用自己的測(cè)驗(yàn)紙畫) 展示學(xué)生作業(yè)(贊揚(yáng)為主) (靜)學(xué)生自學(xué)P.34上的內(nèi)容。(課件8—書中作品) 要求: ①了解本節(jié)表現(xiàn)了什么內(nèi)容? ②你最喜歡哪一幅,為什么?(4分鐘) (問)哪位同學(xué)能告訴我從剛才的這段音樂中聽到了些什么呢? 你本節(jié)表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢? (生答) (問)哪位同學(xué)能說說,你最欣賞哪一幅畫,說說為什么? (生答) (動(dòng))同學(xué)們,現(xiàn)在分小組(4人)討論一下,說說中國(guó)傳統(tǒng)花鳥畫繪畫有哪些特點(diǎn)。(40-50秒) 二、欣賞中國(guó)花鳥畫。 那么什么是花鳥畫?作為中國(guó)畫三大科之一的花鳥畫,顧名思義是表現(xiàn)花鳥的。實(shí)際上,花鳥畫的題材內(nèi)容是非常廣泛的。1000多年以來,史書上記載著大量描繪鳥、蟲、魚、山花野蔬、鵝蛙蟹蝦、谷蟲桑麻的畫家。在他們的作品中包括了與動(dòng)植物生活、生長(zhǎng)有關(guān)的一切環(huán)境,如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、籬落棚架、鮮苔葛藤、以及四季、日、月、陰、晴、雨、雪、晨、夕等等??梢哉f除人物之外,自然界的一切,幾乎都可以作為花鳥畫的表現(xiàn)對(duì)象。 (1)“氣韻生動(dòng)”是形與神在畫面上的統(tǒng)一,這個(gè)統(tǒng)一具有極高的藝術(shù)性。 (2) 骨法用筆是繪畫表現(xiàn)上關(guān)于用筆的問題,是運(yùn)用線描表現(xiàn)對(duì)象形體的重要技法。(唐)張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中說:“夫象必在形似,形似須全其骨氣。骨氣形似皆于本意,而歸乎用筆?!?教學(xué)意圖:了解中國(guó)花鳥畫的發(fā)展概況。 三、教師示范 讓學(xué)生找一找老師剛才是用什么方法來表現(xiàn)植物與小鳥的?(沒骨法、勾染法,蘸墨、蘸色的方法可以重點(diǎn)講一講) 教學(xué)意圖:學(xué)生觀摩側(cè)鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運(yùn)筆用墨的方法, 四、欣賞書上范作P30與自然中的花鳥做比較 1.畫植物枝、干時(shí)中鋒用筆教多,墨色較干;畫葉時(shí)側(cè)鋒用筆教多墨色較濕 2.畫鳥時(shí)概括、簡(jiǎn)練,墨塊運(yùn)用教多,勾筆墨色較干些 3.石塊的畫法勾染較多 4.注意墨色深淺的控制與水分的多少有關(guān) 五、學(xué)生臨摹練習(xí) 教學(xué)意圖:在欣賞了解花鳥畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí),以此來培養(yǎng)學(xué)生欣賞水墨之韻味,感受水墨特性。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 認(rèn)知:通過本課的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生使用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫工具,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯,初步掌握花鳥畫的技法。 情意:使學(xué)生了解中國(guó)畫的筆墨技法與造型的關(guān)系,以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用。 能力:通過對(duì)中國(guó)畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí),使學(xué)生的繪畫能力得到進(jìn)一步的提高。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫的筆墨技法,以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的體現(xiàn)。 教學(xué)過程: 1.組織教學(xué):檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。 2.復(fù)習(xí)舊課: ①花鳥畫的特點(diǎn)與風(fēng)格、表現(xiàn)形式。 ②評(píng)講上一節(jié)課學(xué)生作品1-2幅,指出學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及改正的方法。 3.講授新課(直接導(dǎo)入) 板書:寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀。 4.欣賞《麻雀圖》教師作品 出示范畫讓學(xué)生觀察、分析、并思考問題:(幻燈) 圖上共畫了幾只麻雀? 麻雀的身體由哪幾部分組成? 麻雀的背部是什么顏色?此外,它的嘴巴、爪各是什么顏色? 5.教師講解(形態(tài)特點(diǎn)):麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小,頭、背、尾呈褐色,背有黑斑點(diǎn),頜下有一縷黑色墜羽,兩側(cè)一黑色頜斑,胸腹灰白,活潑可愛。在畫麻雀之前,先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成,或者是一個(gè)棗形加蛋形組成,這樣畫麻雀就方便多了。板書分析:(鳥的畫法)以麻雀為例進(jìn)行分析 ①麻雀基本造型 ②麻雀形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。 6.結(jié)合幻燈教學(xué),教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進(jìn)行教學(xué),教師在畫鳥的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn),盡量講得詳細(xì)一些。 畫法步驟: 說明:先用墨赭畫頭頂,接著畫身體和翅膀注意水分不要太多,潤(rùn)筆、枯筆相結(jié)合。 7.學(xué)習(xí)練習(xí)畫一只麻雀,教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對(duì)性地把一些較好的作品展示出來鼓勵(lì)學(xué)生,指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),并對(duì)一些畫得不夠好的學(xué)生給予指導(dǎo)。 8.教師小結(jié),指出本節(jié)課的重點(diǎn)以及學(xué)生掌握不夠的地方。 9.學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的麻雀(運(yùn)用幻燈片) 10.作業(yè)布置: A.老師提出作業(yè)要求:按作畫步驟,用宣紙或毛邊紙,臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。 B.寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀 附送: 2019年(春)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第15課《圓筒造型》教案 浙美版 教材分析 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段和第二學(xué)段的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中分別提出了關(guān)于紙材料的教學(xué)活動(dòng)建議,要求從“平面造型的練習(xí)”向“立體、半立體紙工制作”發(fā)展,因此,本學(xué)段設(shè)計(jì)了《圓筒造型》一課,旨在讓學(xué)生用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等方法進(jìn)行紙的立體或半立體的造型活動(dòng),展開聯(lián)想,賦予圓筒造型各種不同的用途,并且在現(xiàn)代藝術(shù)作品的欣賞活動(dòng)中滲透現(xiàn)代藝術(shù)觀念,讓學(xué)生樹立自己也能設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意、有想象力的藝術(shù)作品的信心??紤]到小學(xué)生在紙工制作活動(dòng)中普遍存在的平面化、程式化傾向,缺乏奔放、自由、富有想象力的立體表現(xiàn)等因素,因此教師在設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),可以根據(jù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境,學(xué)校條件和學(xué)生的可操作情況進(jìn)行拓展。 本課設(shè)計(jì)《圓筒造型》造型的初衷,是從結(jié)構(gòu)和材料上表述圓筒造型的豐富形式語言。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過對(duì)圓筒造型作品的欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì),使學(xué)生初步了解圓筒等基本形在自由線體造型, 面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn),層面排列(重復(fù)、漸變)等創(chuàng)造重組設(shè)計(jì)后,多變而富有節(jié)奏感的藝術(shù)特色。 2.通過收集材質(zhì),交流分析和小組討論等方式學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)作圓筒造型作品;初步掌握紙?jiān)煨偷幕炯挤?,了解圓筒紙?jiān)煨椭行问矫赖幕痉▌t。 3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美,提高學(xué)生想象能力,動(dòng)手創(chuàng)造能力,啟迪設(shè)計(jì)靈感。 重點(diǎn):了解紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)知識(shí),掌握紙?jiān)煨偷幕痉椒?,進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。 難點(diǎn):在欣賞、評(píng)述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,了解圓筒造型的形式美感,在學(xué)生作品中體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格。 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)紙杯,各種可裝置的圓筒材料。 (教師)圓筒造型的各種作品,課件。 教學(xué)過程 1.激發(fā)興趣,新課導(dǎo)入。 (1)欣賞圓筒造型的各種作品,對(duì)形成方式進(jìn)行探討,并作簡(jiǎn)單分析與歸類。 2.自主探究,新課展開。 (1)感受紙杯造型的形式美。 ①書中橙色紙杯造型圖:插接構(gòu)造。 ②課件展示,作品欣賞。 a.紙立體扭曲組合 b.紙立體多型組合 c.紙立體經(jīng)典作品 提出問題:你了解紙?jiān)煨蛦??你曾接觸過紙?jiān)煨蛦??作品的哪些地方緊緊地吸引了你的眼球?你能感受這些作品的特點(diǎn)嗎? (教師參考:長(zhǎng)短、粗細(xì)、圓切面、斜切面、材質(zhì)、色彩等給我們的造型帶來的多樣的形式美:圓潤(rùn)、鮮亮、跳躍、穩(wěn)重、富有節(jié)奏感……時(shí)而像精靈,時(shí)而像跳躍的音符,時(shí)而是后現(xiàn)代的奇銳武士……) ③文中三件單體造型組合圓筒紙?jiān)煨妥髌沸蕾p,交流紙?jiān)煨图挤ā? ④教師引導(dǎo)并歸納:a.紙?jiān)煨突炯挤ǎ菏挂粡埰矫娴募堊兂闪Ⅲw形態(tài),要借助于折、卷、粘貼等方法,而這些方法又結(jié)合點(diǎn)、線、面的變化派生出紙?jiān)煨偷呢S富技法,運(yùn)用這些技法可使平面的紙形成各種生動(dòng)的立體形態(tài)與有趣的肌理效果。 b.紙杯造型中的可參考嘗試的形式美法則。 (基本形)變形與分解 (等分割:切刻、切形) 組合與堆積 (插合與粘貼) 板式結(jié)構(gòu)的聚散聯(lián)系 (半立體) 柱式結(jié)構(gòu)聯(lián)系 (立體) 單體造型組合 (主體+附加:卷曲……) 轉(zhuǎn)體組合 框架組合 3.探究方法,技法解析。 (1)提出問題:你想動(dòng)手試一試怎么做嗎?那你覺得在制作中會(huì)有什么困難? (2)學(xué)生分組研究制作方法。 (3)教師引導(dǎo)指點(diǎn)并逐一演示具體方法:分割、組合、折疊、卷曲、疊加、接插…… 4.嘗試設(shè)計(jì)。 假設(shè)你現(xiàn)在是一位知名的藝術(shù)設(shè)計(jì)師,要求你根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況設(shè)計(jì)一件紙杯造型作品,美化我們的校園。接到這個(gè)業(yè)務(wù),你將如何展開工作呢? 提示:①引導(dǎo)學(xué)生在制作中,創(chuàng)造性地用美術(shù)語言發(fā)表自己的見解。 ②小組協(xié)作,各展特長(zhǎng),設(shè)計(jì)、構(gòu)思、選材。 ③色彩形體搭配方法。 5.成果展示。 (1)優(yōu)秀作品展評(píng):自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。 (2)評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)。 6.拓展。 (1)談一談,生活中還有哪些可以用來造型與裝置的圓筒材料? 比如:筆桿、竹子、吸管、象棋、硬幣、隊(duì)鼓、電池、紙杯、飲料罐…… (2)交流分析不同材料適合的造型方式,為多角度多層面的創(chuàng)作做好鋪墊。 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)厚紙、剪刀、刻刀。 (教師)6個(gè)圓筒、剪刀、刻刀。 教學(xué)過程 1.發(fā)現(xiàn)圓筒造型。 (1)從生活場(chǎng)景入手,導(dǎo)入新課。 教師課件展示拍攝的生活中不受關(guān)注的圓筒造型,可以是花草樹木的,可以是場(chǎng)景的,也可以是建筑的,由此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的“圓筒”意想不到的效果。 (2)請(qǐng)學(xué)生講一講生活中還有哪些“圓筒”? (3)教師小結(jié),揭示課題:《圓筒造型》。 2.欣賞圓筒造型。 (1)看一看:設(shè)計(jì)師的作品。 (2)想一想:這些作品中都運(yùn)用了哪些形式的圓筒?都有什么樣的特點(diǎn)? ①引導(dǎo)學(xué)生從形式上去分析——曲直、曲曲、直直的對(duì)比。 ②引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量上去分析——粗細(xì)、大小、多少的對(duì)比。 ③引導(dǎo)學(xué)生從加減上去分析——切面、組合、鏤空的對(duì)比。 (3)評(píng)一評(píng):圓筒造型的作品給我們帶來了什么樣的視覺效果? 游戲:課件展示圓筒造型作品,播放不同形式的音樂片段,請(qǐng)學(xué)生按照自己的欣賞角度歸類,并簡(jiǎn)要說明理由。 教師小結(jié):高高低低、錯(cuò)落有致的圓筒造型在視覺上給人以音樂般律動(dòng)的美好享受。 3.表現(xiàn)圓筒造型。 (1)師生互動(dòng)。 教師引導(dǎo)示范:“老師這里有6個(gè)圓筒,我們可以怎樣做造型呢?” 教師根據(jù)學(xué)生的提議,進(jìn)行適當(dāng)?shù)那懈睿瑪[出各種不同的組合,學(xué)生在自己的提議得到實(shí)施,而且現(xiàn)場(chǎng)看見老師的示范后,會(huì)興奮得躍躍欲試。 (2)教師總結(jié):不同長(zhǎng)短、粗細(xì)的圓筒經(jīng)過割、挖及組合,可以構(gòu)成變化豐富的造型作品。主要有組合型、切割型、鏤刻型或者三種相結(jié)合的方法。 (3)教師鼓勵(lì):你們也設(shè)計(jì)制作一個(gè)圓筒造型吧! 4.學(xué)生制作。 (1)材料:用較厚的紙張。 (2)方法:運(yùn)用切、割、鏤、刻等等方法進(jìn)行圓筒的基本形制作。 (3)要求:有一定的層次、節(jié)奏感,給人強(qiáng)烈的視覺沖擊力。 (4)制作完成后尋找可以和自己的作品相映成趣的伙伴作品。 5.評(píng)量。 (1)能否了解圓筒造型作品的欣賞方法。 (2)能否用基本的方法設(shè)計(jì)制作圓筒造型。 (3)能否恰當(dāng)?shù)貙ふ铱梢院妥约旱淖髌废嘤吵扇さ幕锇樽髌?,并做?jiǎn)要說明。 (4)能否互助合作解決問題。 6.延伸及其他表現(xiàn)手法。 (1)可以用相機(jī)把生活中所見的圓筒拍下來。 (2)還可以尋找多種材料來進(jìn)行圓筒造型設(shè)計(jì)。 教學(xué)反思:《圓筒造型》一課,旨在讓學(xué)生用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等方法進(jìn)行紙的立體或半立體的造型活動(dòng),展開聯(lián)想,賦予圓筒造型各種不同的用途,并且在現(xiàn)代藝術(shù)作品的欣賞活動(dòng)中滲透現(xiàn)代藝術(shù)觀念,讓學(xué)生樹立自己也能設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意、有想象力的藝術(shù)作品的信心。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 花鳥畫二 2019年春五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第14課花鳥畫二教案 人美版 2019 年級(jí) 美術(shù) 下冊(cè) 14 花鳥畫 教案
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